面積的初步認識數學課堂實錄

教學內容：教科書六年制三年級下冊第41～44頁。

教學目標：

1.通過摸一摸、塗一塗等活動，初步感知面積的含義。

2.經歷觀察、操作、比較、分析等探索物體或圖形大小的過程，發展初步的空間觀念.

3.體驗比較策略的多樣性，通過交流、評價，增強解決問題的策略意識，養成辦事要想策略的好習慣。

教具：多媒體課件；兩張完全相同的長方形；長2釐米、寬1釐米、長2釐米、寬0.9釐米的小長方形紙條若干。

學具：每小組三個信封：

第一個裝有一個圓形、一個正方形、一個長方形和一個三角形。

第二個信封裝有餐廳、廚房、衞生間、書房形狀縮小圖形。

第三個信封裝有圓片、小正方形紙片若干。

教學過程：

一、蒐集信息、談話導入

課前預習、蒐集生活中有關面積的知識，看誰蒐集到的信息多。

師：誰能説説你昨天的調查情況？

生：我家住房面積有120平方米。

生：我們國家的領土面積大約是960萬平方千米。……

師：120平方米、960萬平方千米指的是什麼？

生：面積。

師：你從哪裏知道的？

生：看書（或聽家長説的）知道的。

師：你真愛學習。什麼是面積呢？這節課我們就來認識面積。

二、引導探究、學習新知

活動一：“摸一摸”、“想一想”——感知物體表面的大小。

師：剛才，幾位同學在課前認真地從生活中搜集數學知識並積極發言，表現得非常棒，大家鼓勵一下（學生鼓掌）。

師：你們知道嗎？剛才鼓掌時，兩隻手碰擊的面叫做手掌面。請大家拿起數學課本，用你的手掌面摸摸課本的封面。（觀察學生摸的'是否規範）。

師：課本的封面就是這一點（或一片）嗎？你覺得應該怎樣摸？誰來示範一下？

生（示範）：應該這樣摸。

師：（徵求學生意見）你們覺得怎樣？

生：很標準、很規範。

師：以這位同學為榜樣，請大家再摸一下課桌的面、鉛筆盒蓋的面。閉上眼睛邊摸邊體會，通過摸課本封面、課桌面以及鉛筆盒蓋的面，你發現了什麼？

生：我發現課本的封面比課桌的面小。

生：我發現鉛筆盒蓋的面比課桌的面小。

生：我發現課本的封面比鉛筆盒蓋的面大。……