花鐘語文教學實錄

《花鐘》一文向我們介紹了各種花不同的開放時間，描述了各種花不同的開放姿態，尤其是課文的第一自然段用詞豐富，語言優美，是語言文字訓練的好材料。為了上好這篇課文，我認真蒐集輔材料，下載了兩個精美的課件，準備一展我的風采。到了星期四，學校網絡不通，我的課件無法發送，這可怎麼辦？我只好從講台裏拖出電腦主機，使用U盤，沒想到教室電腦沒有安裝啟動程序，我又匆匆找到安裝盤安裝，可電腦顯示無法安裝。就這樣足足化去一節課時間，我全是白費心機。沒辦法，我只好臨時改變教法，重新整裝上陣，出乎意料，竟也收到了良好效果。

師：小朋友，我們都看見過各種各樣的鐘，你們是否看見過花鐘？

生：沒有

師：昨天，張老師為你們做了一個美麗的花鐘，可不湊巧，學校電腦網絡不通，所以我們無法看到。不過課文裏也向我們介紹了這美麗的花鐘，相信小朋友通過讀課文一定能把這美麗的花鐘給畫出來。等你們畫完了花鐘，老師再把我的花鐘給你們看，比比誰的美，有信心嗎？

生：有信心！

師：要畫出美麗的花鐘，先得讀懂課文，請你們抓緊時間讀課文吧！讀完後，告訴大家，你讀懂了什麼。

（學生自由朗讀，積極性很高）

師：相信大家都已經讀懂了課文，來，把你讀懂的點點滴滴講給大家聽。

生：我知道不同的花在一天之內開放的時間是不同的。

師：你真有火眼金睛，一讀就讀懂了課文的主要內容，能告訴大家這個內容在課文的哪一段嗎？

生：在課文的第一段

師：你們還讀懂了什麼？

生：我知道了花開放的時間與温度、濕度、光照有關係。

師：這個內容在課文哪一段？

生：在課文第二段

師：大家再來讀讀第二段，你發現開花時間還與什麼有關係？

（生再讀後舉手）

生：花開放時間還與昆蟲傳播花粉有關係。

師：是呀，之所以不同的花開放的時間不同，是因為它的開放與很多條件有關，你們能把這一段內容完整地説一説嗎？

（學生説得完整、流利）

師：還有讀懂的內容嗎？

生：課文第三段講了一位植物學家把不同時間開放的花種在一起，可以組成一個花鐘。

師：小朋友的本領可真大，不用老師講，你們就能讀懂課文，相信你們接下來肯定會學得更棒。請小朋友再看課文，你們是否發現課文中有很多描寫花的詞語，能把它們找出來嗎？

（學生自讀課文，邊讀邊劃）

（老師巡視，發現有部分學生無從着手）

師：老師剛才也找出了一個，“鮮花朵朵”，我從這個詞語中看出鮮花很多，而且很美。你們能像老師一樣找嗎？

（學生再讀，大多數學生找得比較順利）

生：我從“爭奇鬥豔”這個詞語看出花很鮮豔，爭着開放。

生：我從“芬芳迷人”看出花很香很香。

生：我知道“含笑一現”這個詞寫出了曇花開放的時間很短。

師：你看，曇花多怕羞，又多嬌嫩，能用你的.朗讀表現嗎？

（生讀得羞答答的）

生：老師，我有個問題，“怒”表示人發怒時，心情很不好，菊花開了應該很高興，為什麼還要説“欣然怒放”呢？

師：是呀，老師也有點不明白。哪個小朋友能來解釋一下？

生：這個“怒”表示使勁的意思，“欣然怒放”表示菊花像發怒了一樣，全開放了。（解釋時，還配上動作）

師：噢，老師終於明白了，你明白了嗎？

（學生點頭）

師：讓我們一起來讀讀這句話，把菊花欣然怒放的樣子表現出來吧。

（生齊讀）

生：我覺得“豔麗”這個詞也是寫花的。

師：寫出了花怎麼樣？

生：很鮮豔，很美麗

師：你們知道哪些花是豔麗的？

生：玫瑰花是豔麗的

師：我們可以説“豔麗的玫瑰”，還有什麼花？

生：豔麗的牡丹花

豔麗的薔薇花

豔麗的萬壽菊

豔麗的水仙花

生：老師，水仙花不是豔麗的，它的顏色淡淡的

師：是呀，你們能用課文中的一個詞語來説嗎？

（學生看課文，找到詞語：淡雅）

師：能像剛才一樣來説説“淡雅的＊＊”？

生：淡雅的水仙

淡雅的荷花

淡雅的芙蓉花

淡雅的月光花

師：同學們，不同的花有不同的開放特點，課文中向我們展示了它們美麗的姿態，現在你們能用什麼方法把它們的美姿表現出來？

生：用朗讀表現

生：邊讀邊配上動作

（學生各顯神通，入情入境）

（請一學生上台展示、集體表演讀、配樂讀，學生興致高漲）

師：課文告訴我們，這些花都在不同時間開放，現在我們要做個遊戲，腦筋急轉彎，看能不能對上各種花開放的時間。

生：老師，能不能先我們讀課文準備一下？

師：當然可以，大家行動吧！

（學生書聲琅琅）

師生引讀課文，學生湧躍發言

師：老師黑板上有一隻鍾，只可惜沒有指針，能用課文學到的方法畫出這隻美麗的花鐘嗎？

（學生邊讀課文，邊動手畫畫，一學生上黑板畫，還用不同顏色的粉筆寫花名，而且字的色調與花的特點相符）

一節課下來，學生興趣盎然，學得輕鬆愉快，雖然沒有課件，但也不遜色。