精彩極了和糟糕透了的教後記範文

在五年級進行了《精彩極了和糟糕透了》的教學嘗試，感受頗深。學生已經有五年的學習經歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。本課又與學生的生活實際接近，很容易激起學生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學生理解學習上的重點、難點。也是激發學生思維的興奮點。因此，對本課的教學，可以從悟字出發，着眼於學生的自主學習，自我感悟，悟情悟理。

一、要充分信任學生，放手讓學生自選讀書方法

美國教育家杜威説過：聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學得會。在教學開始我先詢問了學生期中考試的成績是否理想，他們的家長是什麼態度。（剛剛結束期會考試）這樣一來一下子激起了學生的共鳴，為學習本文打下了基礎。

本篇課文的`第一部分，是具體事例的記敍，具有情景性和情節性，在理解方面沒有太大難度，可引導學生根據課文的特點，自定讀書方法，如小組編演短劇，練習分角色朗讀，小組討論，分析表達方式，甚至於把文字改變成漫畫等等方法自讀自學。讓學生在編、説、讀、演、議等實踐活動中完成對語言文字先領悟內化，再積累外化的過程，進而體會文中母親對子女的感性的愛，父親的充滿理性的愛。

二、要鼓勵學生質疑問難，尊重學生的個性化感受

有個性才會有創新。找出文中自己感觸較深的句子，聯繫上下文或結合自己的生活實際，談談自己的感受，文體不限，可以是短文、詩句，格言警句的形式等；發現難以理解的地方，提出不懂的問題，可以先試着自己回答，或與同學討論，也可以向老師求助。讓學生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進一步認識熱情的鼓勵和嚴厲的警告都源於愛，只不過是表現方式不同而已。學習感受愛、理解愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。

整堂課教學下來，學生學得很輕鬆，也把平時壓抑已久的心裏話説了出來，與本文的主題緊緊相連，與學生的實際相關，學生的感觸還是比較深刻的。