課文荒地教學設計

教學目標

1.知識目標：認識8個生字，會寫4個字，並能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2.技能目標：體會本課新詞，學着積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3.情感目標：明白光説不做，將一事無成的道理。

教學重點

藉助拼音正確、流利地美讀兒歌，學習本課8個生字，會寫4個字。

教學難點

理解感悟兒歌所藴含的道理。

教學準備

1.生字卡片和課文插圖。

2.讓學生在美術課上學做動物頭飾。

3.多媒體課件。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、解讀課題，質疑導入

1?書寫課題，誰能説説荒地是什麼意思？

2?想知道土地荒着的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！

二、初讀兒歌，整體感知

1.學生藉助漢語拼音，自由讀兒歌。

2.學生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3.檢查學生學習情況，注意糾正生字字音。

4.學生自由選擇讀。

5.老師範讀。

6.採取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1.出示圍繞“商量”一詞設計以下三個問題，讓學生帶着問題輕聲自由讀兒歌。

（1） 小動物們商量什麼？

（2）小動物們各自的意見是什麼？

（3）小動物們商量的結果如何？

2.小組合作交流、討論。

3.彙報：你從兒歌中讀懂了什麼？還有哪些你讀不懂？

（引導學生彙報、交流，相機指導）

4.學了這首兒歌，你有什麼收穫？引導學生明白光説不做，將一事無成的道理。

（板書：光説不做，將一事無成）

5.老師引讀。（注意：一是讀出小動物們爭先恐後發表意見的語氣，二是兒歌最後兩行要讀出遺憾的語氣）

6.學生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7.討論交流：你有什麼辦法能讓這塊荒地不荒？小動物們明白自己的不足之後，將如何處理這塊荒地？

四、鞏固識字

1.去掉拼音，讀生字。

2.猜字遊戲：請一位同學，背對着老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就説不是；如果猜對了，大家就邊拍手邊説：“對對對，請回位。”

3.選自己喜歡的生字口頭組詞或説話。先在小組內相互交流，再在全班交流彙報。

4.學生根據自己的`實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5.你是怎麼記住這些漢字娃娃的？請把你的方法介紹給大家，好嗎？

（1）小組內交流。（2）全班交流彙報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1.觀察要求會寫的4個字，説説怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。

2.集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什麼？

3.根據課後的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好後先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然後進行小組交流或自由選擇某個夥伴的字進行比較；教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平台，師生共同評議，以點帶面地加以引導。

4.請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完後，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。