《古詩兩首AB案》教學模板

教學目標

1．認識古、詩等13個生字。會寫古、聲等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教學重點

識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

課時安排

2課時

教學準備

幻燈片、課件或古箏曲

教學過程

　　教學案例(一)

海州區中華路國小高桂萍

第一課時

你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)你們已經會背這麼多古詩了，真了不起。那麼，老師寫兩個字看看誰認識。(板書：古詩(加拼音)。(會的學生當小老師教教不會的。然後集體交流並書空古。)你會背幾首古詩?(板書：首(加拼音))哪位同學認識這個首字?(指名讀字、正音、擴詞)這節課，我們就一起來學習第4課古詩兩首(板書：課題)

雨後的'早晨，當我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗户時，你有什麼感覺?(生可以根據切身經歷來回答，也可以想象着來回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現了一幅雨後清晨的春景圖──春曉(板書：春曉)

　　二、範讀課文、整體感知

師範讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學生字

1．邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。

2．小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩句、熟讀成誦

1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2．你是怎樣記住眠、處的?(生彙報識字方法。)

點撥：

(1)眠是形聲字；它是什麼意思。

(2)處是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與外區別；書空。

3．説一説：詩中寫了春天什麼時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?

點撥：(1)鳥的叫聲是什麼樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲)

(2)播放風雨聲，想象説話：你眼前出現了什麼?你又想到了什麼?

(3)看到飄落的花瓣，你有什麼感受?

(4)結合每一句進行朗讀指導、訓練。

4．配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)

5．背誦詩句。(男女生比賽讀、背)

　　五、再現生字、指導書寫

1．出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知

2．認讀、組詞，用到處説話。