《跌倒》教學設計範文

教材分析

這首短詩只有12行，分為2個小節，以詩歌特有的節奏感營造出一個深邃的思維空

間，耐人尋味。這首詩以“跌倒”為題，採用比喻意，引發我們思考：處於人生的逆境之時應該怎樣面對？在詩歌中，作者先以“風、雲、太陽”為例，説明任何事物都有好壞兩個方面，正所謂“禍兮福所倚，福兮禍所伏”；進而提出，不要害怕“跌倒”的觀點；再進一步指出：跌倒並不可怕，但一定要“用最美麗的姿勢，站起來”，這才是本首詩所要表達的中心。

教學目標：

1、認識1個生字，會寫2個字。

2、有感情地朗讀課文，把握詩歌的節奏。

3、體會詩歌表達的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候，要勇敢堅強，只有重新開始，堅持奮鬥，才能戰勝困難，走出困境。

4、感悟本詩優美的語言，學習“象徵”這種表達方式。

教學重點：體會詩歌表達的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候，要勇敢堅強，只有重新開始，堅持奮鬥，才能戰勝困難，走出困境。

教學過程：

一、檢查預習

1、聽寫：滋潤 滋養 滋味 滋生 潤澤 濕潤 紅潤

2、解詞：靜謐：安靜。

3、檢查讀文情況 指讀

二、讀中品味詩意

1、自由讀這首小詩，説一説通過你之前和這一次的朗讀，你感受到了什麼？

（1）語言的意境之美

學習第一小節，從讀中感悟優美的意境中藴涵深刻的思想。

A、這一節中包含了哪些自然界的事物？詩人用了怎樣美妙的語言將風與落葉，雲與雨水，太陽與傍晚聯繫到一起？

B、在反覆多種形式的朗讀中感受語言的意境之美。

（第1小節7行詩，採用排比句式，分為三個層次，形成統一的韻律和節奏，讀起來優美而深沉。）

（2）語言的內涵之美

A、默讀第二節詩，你能説一説這一節表達了幾層意思嗎？

（2層不要怕跌倒——跌倒時要用最美麗的姿勢站起來”這2層內容。）

B、根據你的理解讀這一節小詩。

第2小節第1行，結論式的.語氣，要讀出堅定。

後面幾行相互關聯，但是要注意每行之間的停頓，因此要“聲斷意不斷”。在讀這幾行時，要突出“最美麗的姿勢”，詩句在這裏另起一行，目的正在於強調：“站起來”時，要用“最美麗的姿勢”。

C、你能説一説兩小節詩之間的關係嗎？

D、理解課題“跌倒”

三、悟詩意後再讀中品詩

1、帶着你對課題“跌倒”的理解反覆感情誦讀小詩?氈乘小?/p>

2、你在生活中有跌倒過嗎？你是怎樣對待的？講一講吧！

3、今學了這首小詩後，你如果在生活中遇到困難你會怎樣做？

四、作業

仿寫《跌倒》