《村景》教學設計範文
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一、教學目標:
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文,想象文中所描繪的情景。
3、正確認讀本課生字,會寫田字格里的七個生字。
過程與方法
1、學生反覆誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。
2、展開小組討論,對課文的思想內容進行體驗交流。
3、引導學生學習課外讀物,擴大學生閲讀量。
情感態度與價值觀
培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
二、教學重點難點:
1、反覆誦讀,想象情境,激發情感。
2、讀韻文,感受靜謐、和緩、誘人、自然的鄉村風光。
三、教學準備:
多媒體課件、生字詞卡片
四、教學安排:
兩課時
五、教學過程:
第一課時
(一)、創設情境,激趣導入。
1、生齊背上學期學過的《花籬笆》一課。
師:這篇課文給你留下了那些深刻的印象?(生自由搶答)
師:課文把咱們帶進了那沁着新翻泥土氣息的、飄着草木清香的鄉村,多美啊!今天想不想和老師再到靜謐的鄉村去玩一玩呢?
2、(課件播放31頁插圖)通過觀察圖畫你發現了什麼?能用自己的話説一説嗎?一
位作者還把江南生活寫成了詩歌,想不想讀一讀?(板書課題。)
(二)自主合作,讀文識字。
1、師:請同學們打開書認認真真讀課文,遇到不認識的字可以藉助拼音朋友,也可以請教老師或同組同學,把課文讀正確、流利。
2、學生互助識字,交流識字方法。
3、在學生自主識字的基礎上,教師適時點撥:
(1)課件出示“書”字,你在什麼地方見過這個字?都看過那些書?
(2)課件出示“讀”、“村”、“傍”、“蔓”、“盞”説説怎樣記這些生字?
5、同桌互讀生字,教師檢查課文朗讀情況。
6、小組長利用自制的'生字卡片,檢查組內識字情況,力求做到組內所有人認識所有的字,全讀對的同學獎勵一張小笑臉。
(三)、再讀課文,讀中悟,悟中讀。
1、 師:剛才大家讀得可真棒,老師也想讀了,看誰聽得最認真,並且邊聽邊想“你感覺鄉村的景色怎麼樣?”誰能用自己的話説説你頭腦中的畫面?引導學生進入意境,賞讀全文。
2、 學生再次自由讀文,小組交流自己的感受。
3、小組彙報,全班交流。師隨機指導朗讀。
4、學生結合課文內容畫畫。
5、指導背誦,生介紹一些背誦方法,師作補充。
(四)、延伸拓展。
課下蒐集描寫鄉村的材料整理在“小本本”上。
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