《跌倒》的長春版教學設計

【教學目標】

1、認識並會寫2個字。

2、有感情地朗讀小詩，並會背誦小詩。

3、體會詩中的真情實感，跌倒後要勇敢地站起來，要有韌勁和毅力。

【教學重點】 有感情地朗讀小詩。

【教學難點】 在朗讀的基礎上，體會詩人表達的情感。

【教學準備】

1、 課堂輔助課件。

2、 詩人的相關資料。

【課時安排】 1課時

【教學過程】

一、導入新課。

1、同學們，你們一定讀過很多兒童詩，今天我們再來學習一首。板書課題。

2、結合課前查找的資料，介紹作者牧也。

二、朗讀感悟。

1、感悟詩歌情境，用多種形式指導朗讀。

2、朗讀全詩，説説讀後感。並結合圖體會。

3、教師用自己的感情朗讀來感染學生，感動學生，為學生提供可資借鑑和模仿的“聲音形象”。

三、創設情境，體會詩意。

1、詩中都寫到了什麼事物跌倒了，跌倒以後都帶來了什麼？

風——美麗的落葉；

雲——滋潤的雨水；

太陽——靜謐的夜晚。

2、引導學生展開豐富的想象，落葉什麼樣？它會對樹根和大地説些什麼？

3、雲什麼樣子？雨水會對雲説些什麼？

4、太陽什麼樣？太陽會對靜謐的夜晚説些什麼？

5、帶着你的.理解讀一讀，把自己的感情融進來。

6、根據前面的詩句，自己試着寫一句詩。 格式：_______________，跌倒了才有了___________________。

7、説説生活中，你什麼時候曾經跌倒過，你是怎麼面對這次挫折的？

8、“最美麗的姿勢”是什麼樣的？以後遇到挫折的時候，你怎麼站起來？

四、品味語言，誦讀積累。

1、誦讀積累。

2、舉行小組誦讀比賽。

五、語文實踐活動——兒童詩歌朗誦會。