《花名歌》教學設計範文

本課是一節識字課。課文以歌謠的方式將１２個月中具有代表性的鮮花凝練在１２行小詩中，生動傳神地描繪了四季鮮花不同的顏色、形象、香味、品性，展現了一幅鮮花競相開放的美麗畫卷。教材為學生進行識字課學習提供了美麗、和諧、豐富的課程資源和語言環境。本課教學，要依循學生的學習需求、教材特點，圍繞“三個維度“設定教學目標，設計教學過程。

教學目標

１、知識與技能：

學會課後田字格中８個生字，會認課後雙橫線中１０個生字。

正確、流利地朗讀課文。２、過程與方法：

經歷自主識字的過程，運用適合自己的方式識字，養成讀書寫字的好習慣。

聯繫生活經驗讀懂課文內容，初步感受文中重點詞語的意思，用讀表達內心的感受。

３、情感態度：

喜歡識字，有主動識字的願望；

喜歡讀書，體味聯繫自己已有生活經驗感受語言，反覆誦讀語言的樂趣；瞭解一年四季不同月份開不同的花，激發對大自然的熱愛之情。

教學重難點

１、 學習本課生字新詞。

２、 正確、流利地朗讀課文。

教學時間

2課時

第一課時：導入新課，認識１８個生字，讀懂４個重點詞語，將課文讀正確、通順、流暢，學寫２、3個生字。

第二課時：學寫５—６個生字；將課文讀流暢，能嘗試着讀出自己的感受；開展“鮮花名片”活動。 （略）

教學準備

ＣＡＩ課件、生字詞卡片、情境掛圖。

教學過程

一、 揭題定向，對話情境導入。

目標：引入新課，激發興趣。

１、出示課題《識字（二）》，齊讀。

２、出示課件（花朵圖片及文字），大聲叫出花兒的名字。

３、板書《花名歌》，讀題。

一、 初讀課文，自主學習生字。

目標：整體感知，認讀生字，讀課文正確通順。

１、 自由讀，你知道了什麼？

２、 遇到不認識的字我們可以怎麼辦？（學生交流識字方法）

３、 用自己喜歡的方式自由讀課文，自學生字。

４、 小組交流，合作讀準生字字音。

５、 小組挑戰賽，指導讀準字音。（重點指導：迎、芬芳、姿態等字詞的讀音）

６、 再讀全文，正確通順。

二、 賞讀課文，體味鮮花之美。

目標：朗讀課文，體味重點詞的含義，在讀中瞭解１２種花的特點，激發學生對大自然的`熱愛。

１、 情境賞讀。（學生在小組長帶領下到教室四周看花、賞花、讀花、説花）

２、 誦讀交流。説説你最喜歡什麼花？（教師相機調控，幫助學生體味花的特點，讀懂、積累重點詞語，反覆再現生字詞。）

（１） 傲霜鬥雪：依據學生交流的情況，相機播放課件展現梅花傲霜鬥雪的風姿，齊誦《梅花》體味

梅花“凌寒獨自開”的品格。反覆朗讀詞語和句子。

（２） 國色天香：創設到洛陽看牡丹情境，相機出示課件，展示牡丹國色天香的富貴之美。反覆朗讀

詞語和句子。

（３） 千姿百態：學生展開想象，藉助課件通過個性化的語言描繪菊花的樣子，體會“千姿百態”。

反覆朗讀詞語和句子。

（４） 潔白如玉：藉助課件讀出自己的感受。反覆讀詞語。

以上各環節在教學中將依據學生情況靈活機動地調整教學順序和教學策略。

３、 誦讀全文。

三、 識寫生字。

目標：複習鞏固兩類生字讀音，自主記字，學習寫“梅”、“迎”兩個字。

１、 去掉拼音認讀要求學會的字。（開火車）

２、 認讀要求會認的字。（齊讀）

３、 出示按部首歸類的本課學會字，觀察：你有什麼發現？

４、 齊讀生字。

５、 學寫“梅”、“迎”二字。

（１） 學生自主想辦法記住它們。

（２） 觀察兩個字的寫法，師生合作將字寫好。

（３） 學生獨立練習，完成以後可以下位看看，相互學習。

四、 小結。

目標：課外拓展，為下節課學習做好鋪墊。

今天我們認識了這麼多花朋友，回家以後，給你自己最喜歡的花製作一張鮮花小名片，明天送給它們嗎？

學生製作名片，有多的時間互相交流。

（小結部分依據學生情況作機動調整）