炎帝種穀的教學實錄

　　教學目標：

1.會認14個生字，會讀新詞

2.能用ABB式的詞語説一句話。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文，瞭解炎帝種穀的故事，知道為什麼人們稱他為“神農”。

4..學習炎帝不怕困難，為人類造福的偉大精神。

教學重點：瞭解炎帝種穀的故事，知道為什麼人們稱他為“神農”。

教學難點：學習炎帝不怕困難，為人類造福的偉大精神。

教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、故事導入

1. 太陽神炎帝是女媧昇天若干年以後，出現在大地上的又一位大神。他和他的玄孫火神祝融共同治理着南方一萬二千里的大地，主宰着南方的生命。

炎帝是一位慈愛仁厚的大神。當他在世的時候，大地上的人類由於不斷的生息繁衍，自然界生產的食物已經不足以滿足人們的需求了，於是，仁愛的炎帝便教給人類如何播種和收穫五穀，用自己的辛勤勞動來換取生活所需要的一切。為了能讓人類過上更加幸福的日子，炎帝又讓太陽發射出足夠的光和熱，使五穀更加茁壯地生長，使人們生活在燦爛温暖的光明中。那時候，人類共同勞動，互相幫助，既沒有主人，也沒有奴隸，收穫的果實大家平均分配，人們的感情像親手足一般親密。

從此，人類再也不愁衣食，人們非常感謝炎帝的恩德，便尊稱他為神農 。

2、師：小朋友們想不想看看這位神農氏什麼樣子的？

　　二、初讀課文，整體感知，閲讀質疑

1、學生自主讀課文，要求讀準每個字音。邊讀邊畫出本課的.生字詞，遇到不懂的字可以藉助拼音或者向老師和同學求助。

遊戲：搶糧食回家(課件)

2、再讀課文，觀看連環畫，看一看，想一想每幅圖片出現了哪個動作？

(捕、銜、教、收、拜)

　　三.品讀課文，深入瞭解炎帝

1、 結合連環畫，思考：課文寫了一件什麼事？請你填一填

(1)古時期人們靠什麼充飢？ 學習第一自然段(課件)

靠採野果和打獵充飢，人們會遇到什麼危險？

生1：也許野果有毒，人們吃了會生病或者死去。

生2：去打獵碰到兇猛的野獸，人會受傷，甚至會被野獸吃掉。

生3：人們會經常捱餓。

師：是啊，遠古時代，人們的生活環境是非常惡劣的。

(2)學習第2—5自然段

師:人們的生活困苦，炎帝看在眼裏，他一直都在想辦法解決這些問題。終於有一天，他發現了……你快快讀讀課文，看看他發現了什麼？

生：鳥兒銜着稻穗

師：什麼樣的稻穗

生齊：金燦燦的

師：像這樣屬於ABB的詞語，我們這學期哪篇課文裏出現的最多？你還記得嗎？

生齊：《世界多美呀》，黃乎乎、藍瑩瑩、碧澄澄

師：你還能説嗎？老師這裏有幾幅圖片，你能對照説一個ABB式的詞語，並能説一句話嗎？(圖片)

生1：胖乎乎的熊貓愛吃竹子。

生2：我愛吃香噴噴的米飯。

師:在種植稻穀的過程中可能會遇到哪些困難？

出示炎帝種穀的圖片

生1：可能有害蟲來吃稻穀。

生2: 可能會遇到太陽太大，把莊稼渴死。

師：雖然有困難，但炎帝就放棄了嗎？他心裏是怎麼想的？

你覺得他是一個怎樣的人？

:生1：他是一個不怕困難的人

生2：他是一個一心只為老百姓的人

生3：他是一個堯帝一樣為老百姓做好事的人

師：炎帝帶領老百姓種穀，讓老百姓品嚐到這麼香噴噴的米飯？會説些什麼呢？

生1: 真的太好吃了

生2：能吃到這麼好吃的東西真的要感謝炎帝。

師;人們感激的心情難以言表，尊敬的稱他為？

生齊：神農

(3)學習第六自然段

用自己的話説説“神農”是什麼意思？

　　四、課堂小結

本節課我們認識了為人類造福的炎帝，咱們國家流傳至今的傳説故事很多，課餘時間我們可以去閲讀，如《精衞填海》、《后羿射日》等。

板書設計：

看—想—種—教

課後反思：