《狼和小羊》課堂教學實錄範文

文章摘要:本文章的主要內容是關於《狼和小羊》課堂教學實錄之一，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！

師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節裏有個詞兒，誰能找出來?

生：非常。

師：對!狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞兒?就是説，還可以説成狼怎樣想吃小羊?

生：(一個接着一個説)狼真想吃小羊。狼可想吃小羊。狼極想吃小羊。狼特別想吃小羊。

師：狼這麼想吃小羊，他心裏會怎麼想呢?

生：狼心裏想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!

生：狼心裏想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這隻又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。

師：狼心裏是這樣想的，他的外表是什麼樣呢?看看圖，説一説。

生：狼嘴裏的口水往下滴。

生：狼目不轉睛地盯着小羊，兩眼滴溜溜地轉。

生：我對×××説的有意見：眼不會轉，應該説眼珠滴溜溜地轉。

生：我對他説的還有意見：他前面説狼目不轉睛地盯着小羊，後面又説滴溜溜地轉，怎麼又動了呢?

師：你們的意見提得好，説話用詞要準確，前後不能矛盾。

生：我補充：狼盯着小羊，心裏在想鬼辦法。

生：我再補充：狼兩眼閃着兇光，目不轉睛地盯着小羊，心裏在想鬼主意。

師：現在誰能把狼心裏想的，外部的表現，連起來説説?

生：狼看見小羊正在那兒喝水，心裏想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這隻又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想着，想着，口水順着嘴角往下滴，兩眼直盯着小羊。

師：好?誰能先説狼的表現，再説狼心裏想的。

生：狼看小羊正在小溪邊喝水，眼珠滴溜溜地亂轉，嘴張着，血紅的舌頭翻卷着，口水順着嘴角流淌。他心裏想：這隻小羊可真肥啊!我正餓得心慌呢，哈!今天我可以吃個飽了。

師：從狼的樣子和它心裏想的，説明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的傢伙。課文前面説，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎麼吃小羊呢?

生：狼故意找碴兒吃小羊。

師：什麼叫找碴兒?

生：(一個接着一個説)找碴兒就是找藉口。找碴兒就是掰錯兒。找碴兒就是挑刺兒。找碴兒就是找麻煩。找碴兒就是找不正當的理由。找碴兒就是找假理由。

師：故意找碴是什麼意思?

生：故意找碴就是存心挑刺兒。

師：説得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這説明狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。

(生有感情地讀狼説的話。)

師：你安的什麼心?這一句裏的安是什麼意思?

生：安的什麼心，就是存的什麼心。

生：安的什麼心，就是懷的什麼心。

師：安的'什麼心，還可以説是打的什麼主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責問小羊打的什麼主意，懷的什麼想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼説的話。(一學生重讀狼説的話。)

師：大家一齊把第二小節讀讀。讀時要把非常故意弄髒什麼讀重些，還要注意狼説話的語氣。

(生有感情地讀第二小節。)

師：狼第一次找碴兒後，小羊説了幾句話?

生：兩句。

師：小羊説的第一句話是個反問句。誰能不用反問句説説這句話的意思?

生：我不會把您喝的水弄髒。

師：對，怎麼會就是不會。反問句的答案在句子裏含着，不需要別人回答。用反問句比用一般敍述句更有力量，這裏更加強調小羊不會把狼喝的水弄髒。小羊不會把水弄髒的理由是什麼呢?

(生讀小羊説的第二句話。)

師：(指圖講上游一詞後)這句話説狼站在什麼地方?水是怎麼流的?誰來指着圖(即小溪圖)説説?

(生到黑板前用教棒指圖説這句話。)

師：第一堂課有小朋友問，這裏為什麼用一個來一個去，不用兩個來。來和去都是表示事物動作朝哪個方向的。以説話人為中心，表示動作朝説話人所在的地方用來；表示動作離開説話人所在的地方用去。這句話是小羊説的，所以，前半句説水怎樣流用來，後半句説水怎樣流用去。如果換成狼説這句話，該怎麼説?(示意剛才那位學生)你再説説水該怎樣流?(這個學生代狼説這句話。)來和去怎樣用，大家懂了吧?

生：(齊答)懂了。

師：小羊共説了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然後講自己的根據，理由十分充足。看看小羊講理時心情怎樣，態度怎樣。

生：小羊吃了一驚，温和地説。

師：誰做個吃了一驚的表情讓大家看看?(一個學生面向大家做吃了一驚的表情。)做得很像!温和地説，是怎樣説?

生：就是態度很親切、聲音很柔和地説。

師：誰用温和的態度和口氣讀讀小羊説的話?(一學生讀小羊説的話。)

生：他讀得聲音太高了。

生：他讀得還有點快。

師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。(女生齊讀小羊的話。)