暮江吟的課堂實錄

教學目標：

1、知識目標：學習《暮江吟》，理解詩句的意思，瞭解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

2、能力目標：通過反覆朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。

3、背誦並默寫古詩。

教學重點、難點：

1、理解詩句的意思。

2、理解景物描寫與表情達意的關係。

教學過程：

一、談話導入，介紹詩人。

師：我們在低年級曾學過一首詩《草》，記得嗎？

（師生齊背《草》）

師：這首詩的詩人是誰？（白居易）

師：我們今天再來學習白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）

師：在學習在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。

（出示課件——白居易照片、生平簡介）

師指名讀白居易的生平簡介。

二、學習新課

1、師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預習，誰來説説題目的意思？（指名説題目的意思）

2、師：到底詩人吟了什麼詩，我們來聽聽看。

（生聽課件中範讀）

3、師：現在請同學自由朗讀這首詩，通過圖文結合或聯繫上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標出。

（生自由朗讀學習古詩）

4、推薦學習一、二兩句

師：在這兩行詩中，有什麼不懂的字詞可提出來。

（師生一起解答殘陽、鋪、瑟瑟等字。）

師：試着用自身的話説説這兩句詩的意思。

（指名説詩句的意思）

5、指導朗讀一、二兩句

過渡語：下因為江邊黃昏的景色是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。

6、指導學習三、四兩句。

師：這兩句描寫了江邊的'哪些景色？

師：詩人用了什麼方法來描寫露水和月亮？

師：把比作，又把比作。

師：詩人抓住了景物的特點，連用了兩個比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個詞來形容？（可憐）

師：可憐是什麼意思？（可愛）

7、指導朗讀三、四兩句。

8、指導朗讀朗讀整首詩。

師：朗讀古詩時不只要讀準字音，有感情，還應有節奏，我們根據畫好停頓有感情地朗讀這首詩。

（生有節奏地朗讀古詩）

9、指導配樂朗讀。

師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東昇，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨着音樂也來細細地品詩一番。

（生配樂朗讀）

10、談感受。

師：假如此時你就是詩人，來到這深秋黃昏的江邊，領略到這恬靜的、優美的景色，你有什麼感受？

（指名説感受）

三、小練筆。

你能在理解詩意的基礎上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個來完成。

四、總結。

師：這節課我們不只學詩、吟詩、還做詩、做畫，同學們表示得很不錯，希望課後同學們能收集有關白居易的詩，我們下節課推薦。

五、安排作業。