《畫家和牧童》教學實錄
- 語文
- 關注:4.5K次
畫家和牧童本套書依據九年制義務教育語文新課程標準,從國小1-6年級語文教材中選取的經典寓言故事、成語故事、童話故事,先改編成動畫片,下面是小編為你帶來的《畫家和牧童》教學實錄,希望對你有所幫助。
一.出示課題:
師:同學們,今天我們學習《畫家和牧童》的故事,請看課題,你發現了什麼?
生:後面很漂亮。
師:你注意到後面的背景了,背景很漂亮,現在同學們看題目,你能發現什麼?
生:畫家的字大,牧童的字小。
師:真好!説對了,猜猜周老師為什麼這樣設計?
生:因為畫家是大畫家,牧童是小牧童
師:説清楚一點。
生:畫家——年齡大,牧童年齡小。
師:接着説。
生:畫家的名氣很大,牧童很普通。
師:很好,現在我們一起來認識課文中的畫家。
二.細讀課文,走進文本。
1. 讀課文第一句話,認識畫家。
説説從這句話中你得到了什麼信息?(剛聽完晏老師的《驚弓之鳥》,依葫蘆畫瓢用了這招。讓孩子們從句子中提煉重點,為後面的朗讀稍作鋪墊)
生:我知道唐朝有一個畫家叫戴嵩。
師:恩,你知道了他叫什麼。還有嗎?
生:我知道了他非常著名。
師:好,説一個人著名還可以怎麼講?
生:出名
生:有名,
師:可以是四字詞語。
張頤洋搔搔腦袋,靈動而出:大名鼎鼎
師:不錯呀!還有嗎?
李揚:遠近聞名
師:孩子們,太厲害了,真不知道,這不知不覺地你們已經積累了這麼多詞語。通過你們這麼一説啊,我更明白了一些,這戴嵩很有名,十鄉八里的都知道他擅長畫畫。再讀讀這句話,相信這回帶給我的感覺一定會不一樣。將對大畫家的崇拜之情送進去。
(這次朗讀的效果明顯,孩子們已經知道強調重音了。)
師:既然説戴嵩著名,我們就一起來看看他名氣大到什麼程度好嗎?自由讀課文第一自然段。
對比句子:
PPT:他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
他的畫掛出來,有許多人觀賞。
(第一組多了個“一……就……”通過朗讀比較,大家知道了第一句告訴我們了戴嵩的畫只要一出來,很快就有很多人觀賞)
看畫的人沒有不點頭稱讚的,有錢的人還爭着花大價錢購買。
看畫的`人都點頭稱讚,人們都願意花錢購買。
(雙重否定有更加強調的以為很多孩子還體會不到,但後面的比較就傳神多了,有錢人才花大價錢才買得起,説明畫的價值高,非一般人所能購買,有錢買也不一定能買到,要搶在前面,有孩子還用了個“擠”字,着實不錯)
此時,我看到盧穀雨的手一直高高地舉着,這問題已經回答完了,他還有什麼話不吐不快呢!給他一個機會。孩子笑眯眯的,邊笑邊説“飛機上掛水壺——高水平”
師:“這是一個歇後語啊,飛機上掛水壺,那叫一個高水平,孩子你讓我長見識了,等我呆會下課回辦公室賣弄賣弄。”
2. 總結過渡:説起這個名氣大得呀,還不如直接去看看他怎麼作畫的呢?
(PPT出示:戴嵩沉思片刻,決定畫一幅《都牛圖》,他一會兒濃膜塗抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。)
兩學生分別站起來朗讀。其後帶孩子們將繞口的“鬥牛圖”讀了幾遍。
哪裏可以看出他畫畫厲害?
範藝:從“他一會兒濃墨塗抹,一會兒輕筆細描”可以看出來。
師:濃墨塗抹和輕筆細描是中國畫的兩種技法,由此我們可以看出,他熟練運用技巧,用嫻熟的筆法來畫畫,真棒!
陳美霖:很快就畫成了,説明他花的時間很少,確實很厲害。
吳致遠:還有“沉思片刻”。(沒多説什麼就自己坐下來)
師:真不錯。(於是我稍一點化,孩子們理解了“片刻”,思考的時間不長,便馬上作畫,真是厲害!)
3. 畫畫出來了,旁邊的人什麼反應?
生:紛紛稱讚。
師:什麼是“紛紛”
生:一直.
生:都.
生:一個接着一個.
師:非常好,看看他們怎麼稱讚的吧!誰來讀讀商人的話?
(學生很活躍,林立的小手,紅撲撲的小臉,全身的勁兒,一名學生很榮幸地為大家讀了一遍,有點感覺。於是趁熱打鐵,“加上表情和動作會為你的朗讀增添魅力”,肖弼宇站起來有模有樣,個別讀個性體現再齊讀,大家有的是興致)
4. 師:突然一個不一樣的聲音出現了,誰來讀讀牧童的話?
生讀(抓住“這聲音好象炸雷一樣”,讀大聲)
師:就在大家紛紛稱讚的時候,小牧童出現了,同學們想想眾人會有什麼反應?他們會對牧童怎樣説或怎樣做?現在我就是牧童,你們對我説。
生:小孩子你懂畫嗎?
師:看出來了,你瞧不起我,你認為我不懂畫。
生:大人的事情,小孩子不要亂講。
生:小牧童,這可是大名鼎鼎的畫家,你可不要亂説話呀!
生:走開,不要湊熱鬧。
生:那你説説,什麼地方畫錯了?
師(笑):我等一下就回答你。
生:回家去,不要在這瞎嚷嚷。
師:咱們再看看戴嵩他是怎樣的
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://xuewengu.com/flxy/yuwen/pnvkv7.html