語文園地二語文教學實錄

教學目標：

1、學習發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。利用形聲字的特點，自主識字，提高識字的興趣。

2、積累詞語，感知詞語搭配的準確性。

3、正確流利地背誦諺語，學會真誠地關心、幫助別人。

4、通過“故事會”活動，培養學生認真聽取別人發言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。

5、通過“擂台”，複習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”。

我的發現

1、 讀一讀，看一看：大家發現這些漢字的什麼結構特點？

2、 師生交流：這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩的美感。但每組字的具體結構形式不同，第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。

3、 比一比：像這種相同的部件組成的合體字還有嗎？寫下來，看誰多。

日積月累——讀讀認認

1、 複習“減一減”識字的辦法：在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁後產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。

2、 “讀讀認認”要認識的“義、佔、勾、庫、糧、唐、荒、爪、付”九個漢字，讓學生在複習“減一減”這一識字方法的基礎上，自己發現每組的兩個字的特點，自主識字。

3、 讓學生多自讀、齊讀幾遍，在讀中感悟熟字跟生字讀音的關係。

4、 請學生給生字一字開花。

日積月累——讀讀記記

1、 讓學生反覆朗讀這些四字詞語，感知一些詞語內的兩個詞之間搭配的準確性。

2、 填空練習，在括號裏填上合適的詞語：泉水（ ）、琴聲（ ）、枝葉（ ）、空氣（ ）。

日積月累——讀讀背背

所選的四個句子都是諺語，其中包含的思想體現了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來温暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。 1、讓學生先自讀自悟幫助人的好處；

2、指名讀，教師邊聽邊予以指導；

3、在小組裏檢查背誦；進行背誦競賽，教師只略述某個句子的大意，然後看誰能最先背出相關的諺語。

口語交際

1、播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境，激發興趣。

2、出示案例，引出話題。

師描述：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口，遇到這種情況你會怎麼辦？

3、聯繫學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。

4、相互交流，暢談個人經歷。分小組交流，説説自己曾經幫助什麼人做過什麼。每組推薦出做得最好的同學在全班交流他的事蹟。

5、創設多個情境，練習對話。

情境一：一個老爺爺在路邊病倒了，你會怎麼做？（學生在表演的過程中，學會與人交流，如請路旁的大人幫忙；打110求救。）

情境二：當你十分忙，別人又急需你的幫助時，你該怎麼辦？（學生可以通過討論，交流思想，進行對話練習。）

6、在組內開展獻愛心活動，大家羣策羣力發表意見，互相取長補短。然後根據商量的方案，試着表演一下幫助的過程。

7、展示表演，評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

展示台——故事會”

“故事會”是針對本組的專題而設計的.。在活動前教師要讓學生查閲關於記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂於助人的事，做好活動的準備。開故事會時黑板上要寫上會標，故事會開始和結束時可以高唱《學習雷鋒好榜樣》的歌曲，以創設一種崇敬、頌揚、學習的氛圍。同伴講述故事時其他學習要認真聽。

附：

你，浪花裏的一滴水

在這裏，

我要唱一個人。

他不是將軍，

卻立了無數功勛；

他不是文豪，

卻寫下不朽詩文；

他如此平凡，如此年青，

象一滴小小的春雨，

卻滲透億萬人的心!

為什麼呵為什麼，

十億人民的心裏，

都念着這個

二十二歲士兵的姓名?

他呵，

是一滴水，

卻能夠

反映了整個太陽的光輝!

他呵，

是剛展翅的鳥，

卻能夠

一心向着黨飛!

他呵，

是才點亮的燈，

只不過

每一分光都沒浪費!

他呵，

是剛敲響的鼓，

卻能把

每一聲都化成雷!

呵雷鋒!

你不為自己編歌曲，

你不為自己織羅衣；

你不為自己梳羽毛，

你不為個人流一滴淚。

呵雷鋒!

你，《國際歌》裏的一個音符，

你，紅旗上的一根纖維；

你，花叢中的紅花一瓣。

你，浪花裏的一滴水!

青春!

永生!

壯麗!

看列兵雷鋒呵，

一步一個回聲，

一步一個歌曲，

直晌透

未來的無窮世紀!

展示台——“擂台”

“擂台”是複習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。全體學生可先按照“泡泡”裏提示的查字法查“標”和“觸”兩個字，看誰查得又快又準。然後分小組舉行擂台賽，獲勝者參加全班的擂台賽。

教師給每個小組發一張題卡，每組將填好的題卡展示出來，師生共同評議，對優勝者給予表揚。題卡設計如下：

要查的字 讀音 部首 在字典正文哪一頁

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