Unit 8 What is his like?課後反思

一、成功之舉： 選取學生喜愛的卡通形象和感興趣的圖片展現描述人或物的形容詞，

能抓住學生的有意注意，自然地滲透語言點。如：出示姚明和一個小姑娘的'圖片學習”對比鮮明，也能調動學生的學習興趣。出示卡通人物“柯楠”和學生們喜愛的“哈利波特”,描述他們的外形特點讓學生猜，學生有一定的背景知識，能有效的幫助學生理解老師用英文敍述的一篇語段的意思，從而內化重點句型。

課文對話採用任務型教學方法，以聽力信息溝形式展現，鼓勵學生帶着任務去聽對話，抓住”mainidea”,再進行精聽，能調動學生學習的能動性。對話的學習有層次，學生接受起來較自然.句型展現後我注意在操練中提高重點句型的復現率，以個人、兩人、小組形式鼓勵學生嘗試使用”Whatdoesit/he/shelooklike?並描述卡片人物或動物，注意課堂上的點面結合，給更多學生開口練習的機會。

二、敗筆之處： 一堂課下來，對比課前預設和課堂實際教學，我發現自己的教學存在以下問題：第一，自己要注意從學法角度設計句型練習，要給學困生時間進行句型基礎替換練習，不能“拔苗助長”，倉促地進行句型應用和拓展。第二，課堂語句訓練要有層次，先把課文對話鞏固好再聯繫學生實際生活使用重點句型。

課後反思如同攬鏡自照，及時回顧自己的課堂實錄，發現備課設計和課堂實際教學中需要改進的地方，重新設計教學環節，提高自己的教學效率和水平。