《ieüeer》一年級語文教學實錄

拼音教學是識字教學的開端和基礎，現代科學技術的發展，使人類進入了信息時代，而信息的載體主要是文字，因此讓兒童儘早，儘快地學習拼音是認字識字的關鍵所在，然而，以往拼音教學枯燥，單調，脱離了口語表達訓練和激發人趣，單純死記硬背，違背了學生的認知規律，使學生懼學拼音，厭學拼音，針對這一現象，今年的語文所教材把拼音教學放在第五單元，在學生有了一定的識字量後，又用學過的生字帶出拼音，以激興趣和循規律來引導學生學拼音。我在教學《字與拼音(三)ie üe er》這一課時，從兒童的學習興趣出發，引導學生採取温故知新，自主探究，合作學習的方式，收到了良好的效果。

一、課堂教學實錄：

(一)檢查複習，温故導入：

師：小朋友們，我們已經認識了六個複韻母朋友，老師

看看同學們把他們忘了沒有?(ai ei ui ao ou iu，開火車讀，教師及時糾正錯誤讀。)

師：(出示白每水老頭九)，誰能給生字組詞或説一句話?

生：(略)

［有好多學生能用一個字同時説兩句話，在學拼音的同時，有機滲透口語訓練。］

師：同學們，我們今天再來認識三個新的複韻母朋友。

(二)知新探究，合作學習。

1．學習複韻母ie：

1)師：同學們，這幅圖畫的是什麼?(課件展示，出示綠葉圖)

生：是葉子。

生：是一片葉子。

生：是一片綠葉等。

［這樣有機的訓練學生的口語表達能力，使學生的觀察與口頭表達相結合］

師：(課件展示，在圖旁出示覆韻母ie)這是我們今天認識的第一位朋友，誰會讀?(多指名讀，讓讀得好的學生帶全班齊讀。)

師：同學仔細觀察這個複韻母，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音?

生：單韻母i和e連起來寫就是ie。

生：先讀i再慢慢地讀出e就發出ie的音了。

生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie．

［學生紛紛舉手，編了各種各樣的兒歌，有的脱離了這幅圖的內容，有的甚至帶着調唱出兒歌，學生的思維活動和課堂氣氛都達到了高潮．］

師：(課件展示，在ie的下面出示生字“xiě”寫)誰能拼一拼這個生字?(學生回答，教師相機出示課件在ie的前面寫x,在e的上面寫上三聲調號，全班齊讀拼音)。

［這一教學環節把聲母和韻母相拼的過程生動地展現在學生面前。］

師：同學們快看，誰跑來了?(一隻小狗)(課件展示：草地上跑來一隻小狗。)小狗看見同學們學得很認真，也想向你們學習。(課件展示：在小狗的下面出現要拼讀的`音節。)誰願意拼一拼?(指名拼讀後集體拼一拼)

2．學習複韻母ǎe：

師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現了什麼?(課件展示：深藍色的天空中升起了彎彎的月亮)你們看天上的月亮像什麼?

生：像小船。

生：像香蕉。

生：像一個月餅被小狗偷吃了一半。

［學生充分發揮自己的想象力。］

師：今天我們認識的第二位朋友就是月亮的üe。

師：小朋友們，下面以小組為單位討論一下怎樣記住üe，看哪個小組的辦法最好。

［學生進行自主探究學習，以看誰的辦法最好來激發他們的競爭意識，從而達到最好的學習效果，討論學習後，每一個小組選一名代表彙報學習情況，特別是關於üe的兒歌內容更加豐富，對把兒歌説的又對又長的小組，給予鼓勵．］

師：這時，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。(課件展示：草地上跳來一隻小兔，在小兔下面出現要拼讀的音節。)誰來拼一拼?(指名拼)他們倆成了好朋友，非常開心，他們會説些什麼呢?同位互相説一説。［學生髮揮想象力，鍛鍊了口頭表達能力］

師：小朋友們仔細觀察這些音節，有的üe上面的兩點沒有了，為什麼?

生：(異口同聲)jqx小淘氣見了魚眼就抹去．

師：你們觀察得仔細極了，而且以前學過的知識你們掌握的也很好．

［鍛鍊了學生的觀察能力，使學生輕鬆，愉快地複習了以前的知識。］

3?學習複韻母er

師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，説説小耳朵都能幫我們幹什麼?

生：聽聲音。

生：聽故事。

生：聽老師講課等。

師：我相信同學們的小耳朵都能認真聽老師講課。

［這一激勵性的口頭評價，滲透了對學生的課堂常規教育。］

師：大家一定非常着急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎?他就是耳朵的er(課件出示er )誰願意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音?

生：(略)

師：(課件展示：帶四聲調號的er。)因為這是一個特殊韻母，所以不與聲母相拼，自成音節，我們一起來拼一拼。(學生齊讀)

4 同學們，你看，今天我們認識了三位新朋友特別高興，再來讀一讀。下面，老師和你們一起做一個遊戲填空的遊戲，請你仔細聽一聽，老師讀的是什麼，就把卡片取出來，高高地舉起。咱們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。(老師隨機抽讀複韻母，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，並大聲讀出來。)

［這個小遊戲使拼音學習與識字相結合，激發學生學習的積極性．］

5 課音休息：

放一段《少兒迪斯科》所有學生跟着音樂扭一扭、跳一跳。

6 師：同學們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認識了許多好朋友，就連小鳥也來了。( 實物投影演示一隻麻雀，一隻啄木鳥，一隻喜鵲飛下來)看!你認識它們嗎?(學生回答，教師相機出現音節，由小組為單位自主學習，互相拼讀，之後，彙報學習情況。)

師：你們最喜歡那些鳥?為什麼呢?

生：我最喜歡老鷹，因為它飛得很高。

生：我最喜歡啄木鳥，以為它能捉害蟲。(教師相機評價學生課外知識豐富，鼓勵學生主動學習，瞭解更多知識。)

［使學生把平時積累的知識，經驗運用到口頭表達上使口語訓練上升到了一個新的高度。］

(三)總結昇華，拓展延伸：

今天我們學習了三個複韻母ie üe er,學會了拼讀又編了兒歌，