農村家庭調查報告

隨着個人素質的提升，報告的適用範圍越來越廣泛，報告具有成文事後性的特點。你所見過的報告是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的農村家庭調查報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。

農村家庭調查報告1

“農業的根本出路在科技、在教育”。我國農民數量眾多，有3.28億農民直接從事農業生產。但農民的科技文化素質不高，嚴重製約了農業科技成果轉化和農業戰略性結構調整的進程。農村科技培訓是推廣農業科技的重要手段。針對這一現實情況，南通大學商學院“紅T恤”暑期社會實踐小分隊對農村家庭參加技術培訓的意願進行了問卷調查。

調查結果顯示，農村85%的主要勞動力文化程度處於國中或國中以下水平，80%的農村家庭沒有參加過農業類培訓，75%的農村家庭有成員參加過非農業類技術培訓。據瞭解，大多數家庭有意願在近期內參加非農業類技術培訓，但費用普遍控制在500到1000元內，培訓時間也控制在1到2個月。家庭參加培訓人員主要是户主及其子女。絕大多數農民是通過幹部上門瞭解到技術培訓項的目的的，廣播宣傳是另一個重要的途徑。

通過調查總結，我們得知農村家庭參加技術培訓的態度主要存在以下幾個問題：

一、農村主要勞動力對科技興農的意識不強。現在農民對種植養殖方面的常規技術有了一定的掌握應用，但對農業高新技術在農業生產中的作用認識不足，大多數人安於現狀，沒有進一步提高技術與認識的意識。

二、農民文化程度不高，對高新農業科技的接受能力、運用能力差，影響了學科技、用科技的積極性。這是技術培訓面臨的最大問題。

三、農村家庭對於技術培訓長遠利益的認識不夠明確。很多農民不捨得眼前時間和經費的投資，不能認識到技術提高對長期利益的重要性。

四、農村科技培訓缺少資金支持。開展農村科技培訓是提高農民科技文化素質，促進農業技術向現實生產力轉化的重要舉措。農村科技培訓工作是一項社會工程，具有政府行為。提高廣大農民的科技水平需要全社會的共同關心支持。但這項工作在市場條件下運作，沒有穩定的資金投入支持，也只能因陋就簡地開展，農業科技培訓工作也就浮於表面，很難深入、持久地開展下去。

五、當前農村科技培訓工作組織不得力，缺少科技推廣人員，科技培訓工作沒有專人具體管理。鄉鎮農業科技培訓絕大多數是通過幹部上門以及廣播宣傳，部分村幹部不能把培訓內容及時傳達給農民，影響到科技培訓的推廣。

針對這些問題，我們覺得應做出相應的對策來提高農村科技培訓教育程度，具體如下：

一、深入農村加強調研，瞭解農民對科技的需求；理清思路，找準當前農村科技培訓工作的切入點。隨着農業產業結構調整進程的加快及我國加入世貿組織，農民的市場意識、效益觀念、競爭意識需要進一步增強，對農業科技的需求發生着重大改變，傳統的耕作方式、產品質量意識等已不適應這一歷史性轉變的要求。要搞好農村科技工作，首要的問題是要搞清農民科技文化的總體水平、開展科技培訓的難點和熱點，根據農民需求和農業生產的特點統籌安排。只有這樣，才能達到預期的目的、收到良好的培訓效果。

二、農民文化素質偏低，科技意識不強，直接導致農民對農業新技術認識不足，接受、運用新技術能力差，從而影響了農業的'發展，束縛了生產力水平的提高。所以，從各方面提高農民的綜合素質也是提高科技培訓教育的重要內容。各項科普活動、送技術、送知識等活動需要積極開展。

三、提高農村科技培訓工作組織力度，加強鄉村幹部的文化、科學素養以及責任意識。培養、發展科技推廣人員，建立健全科技培訓工作的具體管理體制。切實組織、宣傳好科技培訓，讓農民認識到科技培訓的重要性，參加農村培訓的必要性。

四、在加強農村實用技術培訓的同時，還要積極宣傳科學精神、科學思想和科學方法，進行社會公德、職業道德、家庭美德教育，有力地推動了“以崇尚科學，崇尚文明，反對封建迷信，反邪教，反陋習”為主要內容的精神文明建設，以精神文明建設推動物質文明建設。

五、社會、政府應加大農村科技培訓的資金的投入，促使科技培訓深入持久地開展下去。培養出新型的農村科技型人才，不僅要“輸血”更是要“造血”。政府的資金與政策支持是開展好技術培訓的重要保障，必不可少，馬虎不得。

農業增產、農民增收是當前農村經濟發展的主要任務，通過開展農村科技培訓提高農民科技文化素質，是完成這一歷史任務的重要手段。開展農村科技培訓也是新農村建設的一個重要內容。農村科技培訓是一個長期的、艱鉅的任務，不僅需要投入大量的人力物力，更需要全社會共同參與，作為新時代的大學生更是責無旁貸，任重而道遠。

農村家庭調查報告2

家庭是孩子最先接受教育的場所，家長是孩子的“第一任教師”，家庭教育對子女的成長有着重要的作用。為了解我鎮農村國小生的家庭教育情況，我對大崗鎮的部分農村家庭學生的家庭教育情況進行了調查，以此提高農村家庭教育的實效性。

一、調查的基本情況

（一）調查形式與內容

本次調查，本人選取了大崗鎮的12所國小作為調查樣本，在這些學校召開師生座談會、發放調查問卷，並深入到部分農村學生家庭進行訪問。調查中，共召開座談會12場，發放調查問卷1200份，回收1158份，訪問農户50户。調查內容主要為：家庭教育中父母對子女的教育態度，家長的言行舉止，教育方法，教育投入等方面。

（二）調查的結果

1、家庭教育弱化。調查分析發現，我鎮有相當部分學生家長對家庭教育的認識模糊，他們片面地認為：孩子上學了，其思想、學業等方面的責任已轉移到學校老師，老師是孩子的“成長責任人”，從而忽略了對子女的家庭教育。殊不知，即使孩子上學了，子女的大部分時間仍然是在家中度過，況且，只有學校教育和家庭教育相互結合，才能提高教育效果。

2、教育態度欠妥當。從訪問的50户學生家庭來看，對家庭教育存在溺愛型的有15户，佔30%；放任型的25户，佔50%；封閉型的7户，佔14%；教育修養型的只有3户，6%。可見，農村家庭對子女的教育偏向於放任型、溺愛型，約佔80%。

3、家長不注重個人言行舉止。據調查瞭解，一些家長無視自己對子女的榜樣作用，在家中不注重個人言行舉止，家庭缺少情感交流，導致家庭氣氛、家庭環境、家庭習慣差，對子女的成長十分不利。

4、教育內容與方式、方法有待改進。在調查中發現，一些學生家庭中，家長只注重給予子女物質上的滿足，而忽視了對子女的思想品德、政治認識水平的教育，忽視對子女的意志品格的培養。在教育方式方法上，普遍採用反詰、譏諷、用別家孩子優點與自家孩子缺點進行比較，甚至實施粗暴教育辦法來教育孩子，教育效果差，損傷孩子的自尊心、破壞家長在孩子心目中的威信。

5、對子女教育投入比較重視。調查發現，不少農村學生家長為了子女教育捨得投資，對子女學習需求儘量給予滿足，他們心甘情願地吃苦受累，目的只有一個：一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子日後能夠出人頭地。

二、存在問題的主要原因

當前，隨着社會經濟的發展，社會結構正在轉型，農村學生家庭經濟、結構等狀況有了較大變化，一些農村家庭教育觀念仍較落後、教育方式方法不當、經濟環境較差，他們對子女的家庭教育還對存在着一些不足。

（一）教育觀念比較落後。一些家長對子女的家庭教育思想認識不到位，家庭教育觀念未轉變，他們受新“讀書無用論”和當前嚴峻的就業形勢所影響，對大、中專畢業生雙向選擇就業政策不瞭解，特別是對部分普通高中、職校學生，畢業後外出打工與國中畢業外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導致他們對子女的.家庭教育漠不關心。

（二）苦於教子無方。雖然一些學生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎麼教育自己的孩子，在督促子女學習方面，更感到無計可施，教子無方已使他們為之煩惱。

（三）家庭教育環境相對較差。一些學生家長由於沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，並且個人言行不一致，失信於子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數處於家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設。

三、強化農村家庭教育的對策

（一）加大對家庭教育意義的宣傳力度。家庭是孩子的成長的“港彎”，家庭教育對孩子的成長意義重大。為此，各級政府及教育等相關職能部門要加大對教育的宣傳，尤其是加大家庭教育重要性的宣傳，使廣大羣眾認識到家庭教育的重要性，在全社會營造“重教善育”的社會氛圍。

（二）創設和諧的家庭環境。良好家庭氛圍，是孩子健康成長、家庭生存和健康發展的重要途徑之一。作為學生家長，除了加倍地對孩子生活上、學習上的關愛外，還必須加強家庭成員之間情感的交流與溝通，構建家庭成員之間的親情，並重視個人的言傳身教，以身作則，創設一個有利於子女生存發展的家庭空間，促進孩子的健康成長。

（三）運用正確的教育方法。家長要學習一些較淺顯的心理學、教育學方面的知識，瞭解孩子在成長過程中容易產生的心理問題，正確應對，採用比較科學的家庭教育方法，共同學習，當孩子的表現未能達到家長的期望值時，作為家長，不能一味地怨天尤人，打罵孩子。同時，家長可恰當地運用獎勵和懲罰的手段，寬嚴有度，獎罰分明。

（四）家庭與學校緊密配合。孩子是父母的“心頭肉”，為了子女的成長，家長要加強家校聯繫，齊抓共管，形成家庭教育與學校教育的合力。因此，家長要經常與教師取得聯繫，使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致。當孩子有了進步，就要熱情地鼓勵、肯定，當孩子學習成績“等方面強差人意時，就要配合教師做好子女的教育工作，使子女健康成長。

農村家庭調查報告3

近年來，勞務輸出已成為諸多農村家庭增收致富的重要途徑，外出務工人員不斷增多，婚姻家庭是否會受到衝擊，如何預防它的負面影響已成為當前的熱點問題。我鎮作為縣婦聯調查點之一，對鎮域範圍內====年至今的離婚家庭情況作了調查瞭解，調查發現，離婚呈上升趨勢，外出務工對婚姻家庭衝擊大。

基本情況

=年來有離婚家庭==個，因外出務工離婚的家庭有==個。其中：一方外出務工有==個，雙方均外出務工有==個，女方提出離婚的有==個，男方提出離婚的有==個，雙方均提出離婚的有=對。

調查發現，造成農村夫妻矛盾的主要因素有三

第一是外出打工人員一般年收入在=萬-=萬元，經商人員更高，和在家鄉的收入反差強烈，加之文化程度偏低，導致人生觀、價值觀發生變化，易造成夫妻關係不和諧；

第二，農村離婚頻率較高的年齡段為==歲-==歲，這一代人多因"父母之命、媒妁之言"而早婚，自由戀愛比例極低，感情基礎本來就較差，其中一方一旦"出走"，便會重新審視戀愛、婚姻和家庭，給原有婚姻帶來不穩定因素；

第三，外出務工夫妻長期兩地分居，缺乏必要的溝通，共同語言減少，久而久之感情疏遠，很難經得起衝擊。

調查顯示，外出務工目前已經成為農村婚姻離婚的主要誘因。在離婚的==對家庭中，因外出務工導致離婚的有==對，佔==%。

調查發現，==％以上是由妻子先提出的，==%由丈夫先提出的，這一比例顯示，近年來“休夫”現象呈上升趨勢。

調查顯示，隨着婦女社會地位的提高及經濟的相對獨立，女性更重視雙方感情和婚姻家庭的質量，很多女性面對不思進取、缺乏家庭責任感的丈夫勇敢亮出“紅牌”，特別是當婚姻關係名存實亡時，她們往往會選擇離婚。從積極面上看，這也體現了現代女性不必靠男人生存的現實，也體現在對待婚姻的觀念和態度上的改變。

調查顯示，位居第一位的仍是“第三者”問題。家中留守女性不堪農村繁重的體力勞動，依賴於留守男性，有紅杏出牆的現象，外出務工人員受環境影響，思想觀念逐漸解放，責任意識慢慢淡泊，面對婚外情，更注重自身生活質量，女性在這一方面表現的尤為突出，從而導致婚姻家庭的`破裂。每到春節期間，外出打工者返鄉後，法院審理的離婚訴訟也呈同比增長的勢頭。這期間的離婚案件佔全年審理案件的==％以上。

夫妻雙方感情破裂，要求離婚無可厚非。但大量外出務工導致離婚的背後，隱藏着一些社會現象，高離婚率使子女撫養和老人贍養成為農村日益嚴重的社會問題，應引起重視。

通過調查，我們認為應從以下幾方面來預防外出務工對婚姻家庭負面影響。

其一司法部門在加大普法宣傳和道德教育的同時，根據新婚姻法合理調處，對於確屬感情破裂的儘早促其離婚，對有過錯方應在經濟上進行制約，保護無過錯方的合法權益。

其二，社會和政府應該給農村家庭更多關注，基層政府組織應定期派員走訪外出打工者家庭，及時掌握夫妻雙方的思想動態，儘可能避免或減少更多家庭的破裂。

其三，提倡男女平等，真正實現同工同酬，縮小收入差距。

其四，社會和政府應解除外出務工人員後顧之憂，如小孩入學、老人養老、農村勞力問題，創辦高質量的全託幼兒園、公寓式中國小校、養老院，並集中組織剩餘勞動力完成農村繁重的勞動。

其五，社會應創造有利條件，鼓勵夫妻雙方同地就業，既有利於長期務工，增加收入，儘可能減少雙方差距，又能增進夫妻感情。

其六，加大經濟建設力度，引進資金、項目，富民強縣，壯大當地經濟，吸引外出務工人員積極返鄉投資創業。

農村家庭調查報告4

一、調查背景

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，這次調查，主要以問卷形式開展。調查範圍主要在國小的三、四、五、六年級學生和家長中進行。共發出調查問卷198份，收回有效卷190份（其中學生問卷92份，家長問卷98份）。學生和家長認真填寫了問卷內容。

二、調查目的

目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背國小生成長的客觀規律，急於求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便採取各種辦法，協調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。

三、調查步驟

這次調查，主要使用問卷調查法。對學生專項調查的要點是：

1、你覺得父母對你的哪方面最關心？

2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?

3、你覺得爸爸媽媽説的話都是對的嗎?

4、你在家裏幫爸爸媽媽做家務嗎？

通過回收調查表，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告。

四、調查對象

1、家長的職業

農民佔%；幹部和工人佔%；個體户佔19%，工人中大部分是在從事臨時建築工，屬農工兼顧，均居住農村。

2、家長文化程度

中專文化佔%；國中佔70%；國小文化佔%。家長的文化大部分是國小和國中，其中一部分未讀國中。

3、家庭經濟收入

大多數學生家庭經濟收入來自農業，其中收入較低的.佔%；收入較好的只佔%；經濟困難的佔%；特別困難的佔%。

4、家庭組成情況

原婚的佔%；再婚的佔%；單親家庭佔%。

5、家庭學習環境

參加問卷調查的家長，平時看書看報的佔%；指導孩子學習的約佔%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所，並能在平時購買少量的課外書籍等佔25%左右。

這些並非全是家庭經濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。

五、調查結果

由本次調查的情況來看，當前農村國小生家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾個方面：

1、溺愛孩子

在本次調查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區，有80%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。他們為子女提供最好的生活條件，從情感上他們願意為孩子奉獻一切。現今

很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。於是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現。這些家長實質上並不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義。將來走入社會，他們的心理承受能力和麪對困難挑戰自我的能力將會受到嚴重挫傷。

2、放任孩子

社會在進步，教育在發展，在大力推行素質教育、學生自主發展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發展就是讓孩子自己發展、隨意發展，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對孩子的信心，於是索性就放任自然，隨他去了。

3、嚴他寬己

從調查中顯示，有%的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放鬆，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐後地擠車搶座；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養父母的職責和義務；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本，經常沉溺於撲克

麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背後對老師評頭論足，甚至破口漫罵……這種環境下成長的孩子，學習、生活懶散，多半沒有上進心和求知慾望。

4、重智輕能

作為一個社會人，既要懂得知識，也要掌握技能。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調查中得知，至少有%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養。長此以往，孩子的生活技能、學習技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協調能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會後，很難有大的發展。

六、對策

要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協調校內外教育力量的重任。當前可着重做好以下幾項工作：

1、學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。

2、教師定期或不定期地進行家訪，瞭解學生的家庭狀況以及在家的表現，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養全能型的一代新人。

農村家庭調查報告5

俗話説得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起着舉足輕重的作用。

目前一些家長錯誤地認為，孩子上學後的思想、學業等方面的責任都已轉交給學校的老師，老師是孩子的“成長責任人”，學生的前途、未來與家長的關係不大。其實，孩子從入學以後的部分時間仍然是在家中度過，同家長朝夕相處，父母的一言一行，對孩子們的思想、學習、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以，教師們常常會發出這樣的感慨---學校辛辛苦苦地教育了一週，難以抵擋家庭消極教育一天。

學校教育和家庭教育必須密切配合，這已經成為無可辯駁的教育規律之一。促使學校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質量的關鍵。為了解我校國小生的家庭教育情況，我對我校部分學生的家庭教育情況進行了調查，以此來提高農村家庭教育的實效性。調查的大致情況如下：

一、對家庭教育過程的調查：

在家庭教育中，從訪問的50户家庭教育調查問卷（見附頁）來看，對家庭教育存在溺愛型的有15户，佔30％；放任型的25户，佔50％；封閉型的7户，佔14％；教育修養型的只有3户，6％。可見，農村家庭對子女的教育偏向於放任型、溺愛型，約佔80%。首先，放任型：有的家長由於工作忙，無暇照顧孩子，或者只顧及自己享受玩樂。對孩子聽之任之“隨他去”，忘記了家長的義務和社會責任。作為家長對孩子不僅是生了就了事，還得養之，教之，子不教父母之過。其次，溺愛型：過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊，成了名副其實的土皇帝，有的家長對孩子過分溺愛，要什麼給什麼，就算是天上的星星，月亮都要摘下來。家長寧可自己吃苦受累，也不讓孩子做一丁點分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮鬥的精神，成就了一些高分低能的“中國人”，在吃苦耐勞，意志品質方面反而不如外國發達國家的孩子，使得我國艱苦奮鬥，勤勞簡樸的優良傳統顯失流傳。

其實家庭教育的過程是精神與物質、教育與照料相結合的過程。而在調查中我們發現，一些家庭中，教育與培養不夠，滿足與照料有餘。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認識水平的問題、忽視對子女的意志品格的培養，家庭的情感優勢大於責任意識。家長無視自己與生俱來的對子女的榜樣作用，導致家庭氣氛、家庭環境、家庭習慣影響了子女的成長。在對子女進行教育時，家長普遍採用反詰、譏諷、用別家孩子優點與自家孩子缺點進行比較的辦法來教育孩子，殊不知這樣做，非但收不到預期的效果，還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。

二、對學生家庭經濟狀況和對子女的期望的調查：

隨着我國經濟的發展，學生家庭的經濟狀況有了較大變化。在經濟富裕的情況下，家長對子女的未來都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今後上大學、當工程師、當翻譯、搞

科研的人佔近35％。願自己的孩子比自己更好本是人之常情，但作父母的往往注重滿足孩子的物質需求而忽視思想品質的教育。

三、對家庭教育方法的調查：

限於時間和水平，被調查的家庭中有40％的家長能稍微過問一下孩子的作業是否完成，但是，對於是否會做、是否做對就不細問了，至於為什麼這樣做、還有無其他方法更是無從過問或無法過問。有60％的家長認為上學唸書，就該學校管，家長只是負責供給，孩子要什麼給什麼。一旦聽到孩子的測試不及格、聽到孩子有什麼過錯，便非打即罵，“狂風暴雨”一過便認為盡到責任了。有56％的家長當子女在學習效果、操行表現上出現偏差時採用的是較為極端的方法：責罵、餓飯、關禁閉等等，真可謂五花八門。

四、關於對待教師聯繫的態度的調查：

家校聯繫是學校對學生進行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段。然而，我們發現，不少家長對此缺乏正確的態度。每當有老師上門家訪、或老師以電話聯繫時，他們的第一反映往往是“孩子又犯什麼錯了”。對老師在聯繫的過程談及的情況，一些家長認為“談優點是為談缺點作鋪墊、孩子沒有缺點老師便不會與家長聯繫”，使教師的家校聯繫失去意義，因而，在聯繫之後，他們往往採取抓住孩子的缺點大做文章的作法，無形中造成了師生情感上的對立，由家長親手把孩子送進了不願接受教育的死衚衕。

五、造成上述情況的原因主要有

1、教育觀念比較落後。一些家長對子女的家庭教育思想認識不到位，家庭教育觀念未轉變，他們受新“讀書無用論”和當前嚴峻的就業形勢所影響，對大、中專畢業生雙向選擇就業政策不瞭解，特別是對部分普通高中、職校學生，畢業後外出打工與國中畢業外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導致他們對子女的家庭教育漠不關心。

2、苦於教子無方。雖然一些學生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎麼教育自己的孩子，在督促子女學習方面，更感到無計可施，教子無方已使他們為之煩惱。

3、家庭教育環境相對較差。一些學生家長由於沒有意識到自己行為對子女的`影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，並且個人言行不一致，失信於子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數處於家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設。

六、強化農村家庭教育的對策

要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯繫尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協調校內外教育力量的重任。當前可着重做好以下幾項工作：

一是開辦家長學校，定時定人辦好家長培訓班，讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態，這是提高家庭教育水平的有效途徑。

二是學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。

三是教師定期或不定期地進行家訪，瞭解學生的家庭狀況以及在家的表現，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。

四是設“家長聯繫卡”，定期或不定期地送到家長手中，並請家長反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養全能型的一代新人。

我們有理由相信，提高家長的素質，使學校、家庭、社會諸方面的教育活動整合一體，既有利於家長更好地教育子女，又有利於調動更積極配合和支持學校的教育、教學工作，同時又使整個民族的道德素質、文化素養得以提高，是一個利國、利民的“民心工程”。

附件：

農村國小生家庭教育調查問卷

尊敬的家長：

您好！

家庭教育是影響孩子成長的重要因素，為更好的瞭解家庭教育現狀，以便更有針對性地指導家庭教育，促進少年兒童的健康成長，我們特開展此次問卷調查。本次調查只做研究之用，我們將對您的回答保密，希望您如實填寫這份問卷，感謝您的支持！

一、家庭基本情況

1、您的孩子所在的年級：

性別：

2、您是孩子的（）

A、父親

B、母親

C、外祖父（母）D、祖父（母）

E、其他親友

3、您的學歷是（）

A、國中及以下

B、高中

C、大學及以上

4、您家的家庭結構屬於哪種類型？（）

A、核心家庭（三口之家）B、主幹家庭（三世同堂C、其他_______

5、您的孩子在大多數時間裏和誰生活在一起？（）

A、母親B、父親C、爺爺奶奶（或外祖父母）D、父母

二、家庭教育情況

1、在孩子成長中您最關心孩子的哪方面（）

A、孩子的思想品行

B、孩子的成績

C、孩子的綜合能力

D、孩子的身體狀況

2、您對孩子的學習情況的期望程度是（）

A、門門功課都要優秀

B、各門功課及格就可以

C、無所謂

D、其他_____

3、孩子做了一件好事，如撿了一些錢交給了班主任，您會怎麼做？（）

Ａ、鼓勵表揚孩子做得對Ｂ、認為無所謂Ｃ、罵孩子傻

Ｄ、其他_______

4、孩子做錯事，您一般會怎麼做？（）A、先找犯錯誤的原因，再進行批評教育B、非常氣憤，批評甚至打孩子

C、不管不問，任其發展

D、其他______

5、孩子不聽話或成績不理想，您一般會採取什麼手段教育他？（）A、談心

B、找老師

C、責罵或打罵D、其他________

6、家長是否常常在孩子面前爭吵？（）A、沒有

B、偶爾有

C、經常有

7、您會處處以身作則給孩子樹立榜樣嗎？（）

A、做得很好B、有這種意識但做的不好C、從未有過這種意識

8、您經常讓孩子做家務活或是其他的勞動嗎？（）

A、經常勞動

B、偶爾會讓

C、從來不讓

9、您平時會花一些時間陪孩子做功課嗎？（）A、經常

B、偶爾會

C、不會

10、您是否瞭解你的孩子（興趣、愛好、朋友圈等）？（）

A、瞭解

B、不瞭解

11、以下幾種説法，您同意哪種説法？（可多選）（）A、小時學文化，長大學做人B、樹大自然直C、智力開發最重要D、品德教育最重要

E、健康教育最重要

F、從小注意孩子德智體美勞全面發展

12、您獲得家庭教育知識的主要途徑是（）

A、家長會

B、書本、雜誌、媒體

C、長輩影響

D、自己的摸索、積累

E、其他___

13、您經常通過哪種方式瞭解孩子在學校裏的情況？（）（不限項）

A、家長會

B、主動與教師聯繫（拜訪、電話等）

C、老師家訪

D、教師請家長E、其他______

14、您認為“人前教子”這種方法正確嗎？（）

A、對

B、不對

您平時這樣做嗎？（）A、這樣做B、不這樣做

15、您認為您教育孩子時缺乏的是（）（不限項）

A、態度不耐心B、知識不夠C、缺少方法

D、其他（請填寫）

16、您如何看待父母和孩子之間的關係？（）

A、二者之間就是朋友關係

B、二者可以平等友好的相處，但父母要保持權威

C、就這麼一個孩子我當然得好好對他，再苦再累也得把他伺候好

D、父母就是絕對唯一正確的，孩子必須服從

E、其他___

17、您的孩子對父母和其他家庭成員（）

A、很關心，熱情為家人服務B、比較關心，能為家人服務C、有時關心，有時為家人服務D、很少關心，很少為家人服務

18、您把自己的孩子與其他的孩子攀比過嗎？（）A、經常B、偶爾C、從來沒有

19、如果您曾經攀比過，那您是比較的哪一方面？（）（不限項）A、學習成績B、思想品行C、綜合能力D、其他（請填寫）20、您認為您在教育孩子方面有哪些好的做法？請簡要談一談。

農村家庭調查報告6

按照縣委組織部的規定要求，我對我所在的行政村萬安鎮xx村的農户家庭基本情況進行了調查，現就調查情況報告如下：

一、xx村的狀況

1、農村發展情況

xx村人口約1200人，200户，離縣中心約20公里，頻臨洪喬公路。土地人均一畝。該村耕地面積共約1200畝，園地5畝，林地12畝，每畝產量約為850斤。每户糧食略有結餘，是變為現金收入的主要來源之一。物產主要為小麥、玉米、大豆；果樹主要為蘋果樹。

該村收入形式多樣，但主要是種植業約佔48.5%，外出收入、種植業收入、林業收入、畜牧業收入、交通運輸業收入、批零貿易業、飲食業收入、社會服務業收入在全村中所佔比例為10%、18.5%、4%、2%、3.5%、1%、1%其中種植業中糧食、蔬菜、果品的比例為8:1:1。人均收入不等，有的毛收入平均3500元左右，有的在2500元左右，更差的1000元，以比較富裕的3000元計算。純收入只有七八百元。略有結餘。xx年上半年與去年同期相比純收入增幅為2%，總支出增幅為1%，每户農民如果沒有人生病住院，債務幾乎為零。

該村實有勞動力526人，其中文盲半文盲人數6人，佔勞動力總數的5 %；國小文化程度43人，佔33%；國中文化程度256人，佔48%；高中文化程度58人，佔11%，大中專及以上文化程度8人，佔3%。從所調查到的人員數來看，一產業從業人員佔勞動力總數的70%；二產業從業人員3佔勞動力總數的12%；三產業從業人員佔勞動力總數的15%。從事的主要行業來看，我村農民主要是以從事一產業中的種植業為主，從事二、三產業的僅佔百分三十左右。

2、農民生活狀況

各項惠農政策的全面落實，加上縣委、縣政府歷來十分重視新農村建設，隨着國家政策的不斷傾斜，農民生活水平已

有所提高。xx年農民人均生活消費支出為1320元，比去年增加50元，增長了4%。該村居民消費結構中比例最大的仍然是食品佔25%。衣着佔6%，交通、通信費用佔6%，文化教育、娛樂用品費用佔48%，家庭費用支出佔15%。家庭費用支出中購買農業生產資料佔得比例為50%。

到xx年底，該村擁有洗衣機167台。摩托車286輛，農用汽車10輛，三輪車97輛，移動電話擁有率78%。家用計算機20台。農户的住房以磚窯洞為主所佔比例為60%，平頂房佔20%。沿公路兩側的住房比較現代。全村共有樓房4幢、土窯洞8户，瓦房3户。

3、村容村貌，農民對兩委的評價狀況

由於該村地形西高棟低，沿公路而建，因此該村的村貌較亂，房屋七零八落。這兒一家，那兒一家，除沿公路的農民住房較好外，其他農民的住房條件一般。但村裏還是很乾淨的。飲水比較衞生，公共垃圾點與住房的距離間隔符合常規。

該村的村民凝聚力、集體主義觀念淡薄，農民對村務公開的滿意程度評價一般，對社會治安的滿意程度評價良好。對兩委工作的滿意程度一般，對黨員作用發揮的滿意程度評價一般。農民有事一般自己解決，主動找兩委的比較少。村民對兩委只有無可奈何的評價“就那樣，各自過好各自的日子，誰也幫不了誰”比較冷漠。

二、調查中比較滿意的方面

1、農民對政策的知曉程度比過去大大提高。黨的農村政策温暖了農民的心。

2、農民對求富得渴望非常強烈。要求加強基礎設施建設的呼聲很高，積極性也高。

3、農民的生活水平提高了。思想觀念也能跟上時代的步伐了。

三、存在的主要問題

xx年，在各級政府和社會各界的共同努力和幫扶下，該村的經濟狀況有了一定得好轉。農民家庭生活狀況改善，但是，還必須認識到該村的經濟發展以及現狀仍然存在較多的問題。主要表現在：

1、農民增收緩慢

從xx年上半年與同期相比，農民人均純收入只增加了50元，增幅為1.9%，比較貧困的幾乎沒有增長，增長率低於2%，低於本縣生產總值的增長速度。主要原因有四：一是農業轉型及市場變化影響；二是農民文化素質低下的影響；三是自然條件差，該村山大人稀、交通不便、信息不靈。事實上，農民增收緩慢，主要體現在貧困人口和低收入人口增收緩慢。四是兩委沒有發揮應有的作用。

2、低收入户生活更為困難。

該村老年生活保障相對滯後、老年人在養老、醫療保障方面面臨的問題更多。到xx年底該村享受農村養老保險金的人數為20人，僅佔全村老年人的7%。更多的老年人是靠自己幹活養活和子女養老的。在調查的108個有老年人的.户中，靠自己養老的38人佔42.4%，靠子女養老的佔31%，靠自己和子女共同養老的佔24.6%。還有12户為五保老人。從而出現了六七十歲老年人還在田間勞作。在醫療保障方面，雖然推行了新型農村合作醫療制度，但得到補償的金額最多隻佔總費用的30%。因而存在着小病拖成大病的現象。

3、該村自然條件有限，難以開拓其他產業

該村農民收入來源有運輸業、加工業、服務業、農業中的種植業、養殖業。從調查中可知幾乎沒有第二產業。第三產業的範圍也有限。該村地形複雜，是一條坡，山多為石頭山，有山無水。水質較差。礦產資源有，但開發難度大，加之資金不足。因此，很難開拓其他產業。

4、村委支委的幹部作用狀況堪憂

①村級班子整體素質不高。主要表現在三個方面一是文化程度偏低。二是學習的積極性不高。三是民主、法律意識淡薄②個別幹部存在不作為現象③農村幹部隊伍後繼乏人。一是班子年齡結構老化。二是年輕黨員政治意識淡化。三是農村幹部待遇低。④村級黨組織活動開展難。農村黨組織反映農村黨員年齡結構老化、外出務工人員增多。活動難以開展。

四、解決問題的建議

1、緊緊抓住當前金融危機中央出台的加大投資力度、擴大內需的一列政策，在加快水、電、路、通訊等基礎設施、改善人畜飲水條件的同時，要充分利用好各項資金，以改善農户的基本生產條件為重點，提高生產效率。增加農民收入。為農村經濟發展提供優越的環境。

2、採取多種措施方法加大投入，切實解決貧困地區生態環境差、生活、生產基礎薄弱的狀況。

3、積極引導和組織貧困地區剩餘農村勞動力脱離第一產業，加入二、三產業的行列，積極開拓第二產業，千方百計地提高貧困人口的收入。

4、堅持推廣“小額貸款”，確保貧困農民能得到國家扶持專項資金的扶持。監督和指導農民自己創業，對創業農民要解決好後顧之憂。在技術、資金、政策上給予傾斜和指導。

5、根據新階段農村扶貧新特點，實施分類扶持措施，變“輸血”扶貧為“造血”扶貧，提高農村社會綜合服務水平、大力培育農民自我發展能力。充分依靠科技，加強農村勞動力培訓力度。

6、採取激勵措施擴大農民參保的覆蓋面，加大發展農村社會養老保險的力度。健全和完善新型農村合作醫療制度，確保農村老年人“老有所醫”。

7、加強對農村班子建設的對策與建議

①進一步加強對村級班子建設的重視和領導。要充分認識加強村幹部隊伍建設的重要性和緊迫性，切實抓好村幹部隊伍建設。一是切實加強對村幹部隊伍建設的領導和指導。要認真落實好黨建工作責任制，強化鄉鎮黨委的責任，黨委書記要履行好第一責任人的職責。二是出台有關加強村幹部隊伍建設的政策文件。結合全縣實際，制定完善農村幹部的教育培養、考核管理、獎懲激勵等機制，特別是要全面加強農村黨支部書記隊伍建設。三是營造有利於村幹部工作的良好環境。鄉鎮黨委政府要大力支持村幹部的工作，執紀執法部門要強化措施，確保村幹部正當權益不受侵害，新聞媒體要加大村幹部的正面宣傳，在全社會推介一批優秀村幹部典型，營造良好的工作環境。

②加強農村幹部隊伍培養和管理。一是抓好村級後備幹部的選拔培養。要以鄉鎮為單位建立健全村級後備幹部人才庫，有計劃地加強培養鍛鍊。同時注重發展優秀青年農民入黨。二是進一步落實村級幹部的“雙定、雙述、雙評”管理制度，加強農村幹部的日常監管，進一步強化村級幹部的責任感和事業心。三是建立培訓教育機制。充分發揮縣鄉黨校主陣地的優勢，強化在職村幹部的教育培訓，切實幫助基層幹部更新觀念、增強致富本領。同時，加大典型的培植力度，發揮示範帶動作用。四是建立監督約束機制。完善集體領導和個人分工負責制，更好地實施對權力的配置和限制。深入推進“三務”公開和民主管理，增強工作透明度。

③提高村幹部的經濟待遇，激發基層幹部幹事創業的內在活力。針對農村幹部特別是村級幹部所處環境艱苦，工作難做，報酬又低，不少優秀年輕黨員不願擔任村幹部的實際，要在提高政治地位的基礎上，切實在生活上關心他們，提高村幹部的工資待遇；繼續落實縣委實行的卸職幹部定額補助制度，讓村幹部“在職有奔頭，卸任有想頭，工作有勁頭”。

④壯大集體經濟實力，為村級班子建設提供堅實的物質基礎。發展壯大村級集體經濟，是加強村級班子的凝聚力、號召力、戰鬥力的物質基礎。結合縣委發展縣域經濟的發展思路，合理調整農業和農村經濟結構，壯大村級集體經濟實力。鄉鎮黨委、政府要加強對村級經濟工作的領導，幫助搞好經濟管理和發展規劃，建立發展村級集體經濟的激勵機制。對集體經濟薄弱村，要統籌規劃，重點扶持，上下結合，分批突破，做到“一村一策”，切實為村級經濟發展提供良好的外部條件。

⑤細化辦法，加強基層黨建工作考核力度。要按照“細化、量化、科學化”的要求，合理確定鄉鎮黨委和農村黨支部承擔的黨建責任目標。要建立獎懲機制，對完成責任目標好的，給予物質和精神獎勵；對於不能完成的，實行末位淘汰、黃牌警告、誡勉談話等制度，並與工資待遇掛鈎。

⑥對村支、村委提出的突出性問題要及時解決。真正做到全心全意為人民服務。

我真心希望，我們的縣委、縣政府，我們的基層領導幹部以及我們的大學生村官能夠真正牢記黨的宗旨。真心真意為羣眾辦實事、辦好事。這樣農民的日子就會越來越好。

農村家庭調查報告7

目前，醫療救助引起社會的廣泛關注，尤其是近年來農村居民因病致貧、因病返貧現象頻發，“看病難，看病貴”是老百姓不願面對而又不得不面對的沉重話題。本次調研以家庭為單位，選取某鎮（街道）得過大病的93户農村家庭，其中低保户47户、一般户46户，作為調查對象，發放醫療救助調查問卷，以瞭解農村家庭的醫療救助現狀以及對醫療救助的滿意度，從而提出一些對改善農村醫療救助現狀可行性的對策及建議。

一、農村家庭重大疾病醫療救助發展情況

醫療救助是指政府通過提供財務、政策和技術上的支持以及社會通過各種慈善行為，對貧困人羣中因病而無經濟能力進行治療的人羣，或者因支付數額龐大的醫療費用而陷入困境的人羣，實施專項幫助和經濟支持，使他們獲得必要的衞生服務，以維持其基本生存能力，改善目標人羣健康狀況的一種醫療保障制度。重特大疾病醫療救助是醫療保障制度體系中的組成部分之一，主要作用體現在緩解患有重特大疾病的貧困人羣的疾病負擔，減少因病致貧、因病返貧的概率。

農民一直是我們這個國家人數最多的一個社會羣體，他們為我們國家和社會的發展做出了巨大的貢獻。在事關老百姓生命、生存、生計、生活的民生鏈條上，健康和生命的保障，是當下民生改善最根本、最迫切的需求。改善民生是和諧社會的普適願望，大病救助又直接決定了人們生活質量的感受，因此許多人將大病救助稱作：為羣眾撐起“幸福傘”。幾年前，“農民真苦，農村真窮，農業真危險”成為人們形容三農問題最流行的寫照。可是，如果這些農民患了大病又會是怎麼樣的呢?“小病拖，大病扛，重病等着見閻王”“住上一次院，三年活白乾”……這是我國許多中低收入人羣面臨大病來襲時的真實寫照。不時發生的大病患者極端案例向我國醫療保障水平發出考問。

新醫改以來，我國逐步建立了多層次的醫療保障體系，基本醫保、民政醫療救助、慈善大病救助等制度互補，有效緩解了困難羣眾就醫經濟負擔。但是已有研究表明，要真正解決因病致貧、因病返貧問題依然困難重重，主要原因在於：城鄉差距大；多頭管理、體制不順；困難家庭醫療救助需求大；醫療費用高、醫療負擔重；醫療救助比例較低、額度較小；就醫距離較遠，花費時間長；就醫渠道主要是私人診所或社區、鄉村衞生服務站。

二、農村家庭重大疾病醫療救助調查結果

1、農村家庭醫療救助基本情況

選取大病家庭93户，家庭平均人口3人，其中低保户47户、一般户46户。

調查結果顯示：所抽取的大病家庭100%購買農村合作醫療；家庭購買商業醫療保險佔17.2%；家庭有子女上學的佔30.1%；家庭主勞力健在的73.1%；家庭主要成員有勞動力的佔63.4%；家庭支持城鄉居民一體化佔97.8%；家庭存在因病致貧、因病返貧現象佔66.7%；患病時去診所佔46.2%、患病時去醫院佔53.8%；家庭收入能夠承受治病費用佔5.4%、能承受一部分佔48.4%、不能承受佔46.2%；患病時就醫方便佔29.0%、一般佔49.5%、不方便佔21.5%；家庭成員享受慈善救助經常佔14%、偶爾佔50.5%、從不佔35.5%；家庭成員接受政府組織的就業推薦經常佔16.1%、偶爾佔51.6%、從不佔32.3%。

2、農村家庭對醫療救助的滿意度

表格略

3、農村家庭的健康意識情況

調查結果顯示：家庭成員每年進行常規體檢經常佔33.3%、偶爾佔51.6%、從不佔15.1%；家庭成員參加鍛鍊經常佔24.7%、一般佔54.8%、從不佔20.5%；家庭成員觀看或參加健康知識講座經常佔19.4%、偶爾佔60.2%、從不佔20.4%；家庭成員注意健康飲食非常注意佔17.2%、注意佔43.0%、一般佔35.5%、不注意佔4.3%、非常不注意0.0%；家庭成員注意調整不好的心情非常注意佔2.2%、注意佔47.3%、一般佔41.9%、不注意佔8.6%，非常不注意0.0%。

三、改善農村家庭醫療救助現狀的對策及建議

本文通過調查研究發現：農村家庭實現了全覆蓋購買農村合作醫療，現有的醫療救助對緩解家庭貧困發揮了很大的作用，超過一半的家庭對現有的醫療救助以及報銷的及時性表示滿意，但仍然有66.7%的家庭存在因病致貧、因病返貧現象，要想進一步改善農村家庭醫療救助的現狀需從以下幾個方面進行完善。

1、完善醫療救助體制

目前，以基本醫保為主體、以醫療救助和補充保險為輔助的大病保障體系已基本建立，併為大多數人的大病費用提供了較好保障。然而，現行多層次醫療保障體系也存在較嚴重的結構性失衡問題――基本醫保責任過大、不堪重負，而醫療救助和補充保險又非常弱小，並沒有發揮應有的託底、補充作用。究其原因，一是自付水平過高；二是醫療救助制度的覆蓋人羣較窄和救助標準偏低。因此應逐步取消直接救助中的起付線和封頂線，並將大病門診自付費用納入大病醫療救助範圍。

在現有的社會救助制度中，醫療救助制度處於附屬的地位，它是以收入和補救為核心而不是以發展為核心設計的，這種收入維持型政策存在着結構性缺陷，只能部分滿足困難家庭的`基本生存需求，無法從根本上幫助困難家庭擺脱貧困。應逐步改變醫療救助政策僅僅是一種支出的傳統看法，把醫療救助及相關社會救助視為一種社會投資行為，消除資格排斥，擴大救助範圍，着眼於滿足目標羣體的有效性需求和發展性生計，遏制貧困狀況的固化和代際傳遞，提高其生活質量。

2、建立醫療困難羣體服務平台，為救助對象提供“一站式”服務

醫療救助屬於“低保”制度的配套措施，處於補充性的從屬或邊緣地位。在這種思路下，醫療救助制度成為以完善最低生活保障制度為目的而出台的輔助性措施，是一種“打補丁”或“攤大餅”似的不斷擴張外延的狀態，以修補現有社會救助政策中存在的缺陷，因此產生數量龐大的醫療救助邊緣羣體。因此建議醫療救助應將數量龐大的醫療救助邊緣羣體納入進來，建立醫療困難羣體服務平台，為救助對象提供“一站式”服務，實行大病救助即時結算或同步結算，大病患者在出院時只支付自已應該承擔的費用。

3、加強疾病知識的宣傳和普及，幫助城鄉困難家庭改善身體素質

本研究調查結果顯示，農村家庭疾病預防意識和健身意識淡薄。由於經濟條件、居住條件等因素的限制，農村困難家庭接觸疾病知識、衞生信息的機會也相對較少，建議通過居委會工作人員、專業社工組織以及新聞媒體、廣播電視、新媒體、網絡等傳媒的力量，結合愛國衞生運動和健康出行等活動對城鄉困難家庭定期進行衞生和疾病知識宣傳及普及，幫助他們掌握更多預防疾病的知識，同時加大健身設施的建設，提升他們的健康質量。

4、完善慈善救助機制，建立慈善醫院

本研究調查顯示，經常接受慈善救助的家庭僅佔14%，這與近年來我國慈善事業的快速發展不相稱。慈善事業被視為社會的“第三次分配”，能夠彌補政府的投入不足，同時儘可能對需要幫助的社會成員實施救助，近而促進醫療衞生的公平性，有利於“病有所醫”目標的實現。隨着社會經濟條件的發展以及慈善事業募集資金能力的顯著增強，政府與慈善醫療救助之間存在制度互補的動態關係。社會慈善應隨着國家和地區基本保障程度的提高而靈活調整救助內容；補缺政府救助的覆蓋“盲區”，充分體現政府救助為主體、社會慈善為補充，功能互補、有效的銜接模式，從而有效提高貧困人口醫療服務的公平性和可及性。因此應加快完善慈善救助機制，建立慈善醫院，加大慈善與政府醫療救助銜接，加強慈善與政府醫療救助、基本醫保缺乏資源整合。

5、城鄉居民社會保障一體化，對享受過醫療救助依然困難的都實行二次救助

本研究調查結果顯示，97.8%的農村家庭支持城鄉居民一體化。大病治療一花就是幾十萬元，二次補償這點錢，解決不了因窮棄醫、因病返貧這個根本問題，因此應加快城鄉居民社會保障一體化建設，建立重大疾病醫療救助基金，對重大疾病患者實行特殊救助，醫療保險報銷、民政大病救助後，餘下符合政策報銷的醫藥費用，按100％的比例進行二次救助補償。

6、健全醫療救助的監督與評估機制，促進醫療救助的健康發展

本研究調查結果顯示，僅有37.6%的農村家庭對醫療監管表示滿意，健全醫療救助的監督與評估機制迫在眉睫。首先要強化監督機制，特別是增強作為醫療救助直接受益者―農村困難家庭的監督意識；其次要強化評估機制，可以由官員和學者共同組成專家組定期對醫療救助實施情況進行評估，在此基礎上建立一系列評價指標，通過對受助者進行滿意度調查，科學、有序的評估醫療救助實施效果，提出相應的意見措施；最後要加強醫療救助服務問責管理，在“誰應負責、對誰負責和負責什麼”三個維度上要有清晰的問責體系建設，進一步提升受助對象的滿意度，更好地為城鄉困難家庭服務。

7、加大人力和財力投資

本研究調查結果顯示，家庭成員經常接受政府組織的就業推薦僅佔16.1%。投資人力資本是發展型社會政策的重點，不僅會增加家庭自我復甦的能力，而且會使外在的幫助事半功倍。另外，隨着醫療救助制度的操作規程日趨嚴格化、具體化、複雜化、繁瑣化，應增強民政工作人員隊伍建設。

本研究調查結果顯示，農村家庭患病時去診所就醫佔46.2%，患病時就醫方便僅佔29.0%，因此應加大對農村私人診所的財力投資，增加農村私人診所的建設，改善私人診所的硬件設施。

在目前的社會轉型期，重特大疾病已成為我國農村困難家庭解決了生存問題後的頭號“敵人”，因貧致病、因病返貧形成了惡性循環，其結果是農村困難家庭生活水準急劇下降，陷入了更嚴重的貧困狀態。建立完善的社會救助體系，特別是建立醫療救助制度，是對農村困難家庭的有效保護，也是遏制貧困蔓延的必要手段，有助於促進社會的公正與和諧。

農村家庭調查報告8

家庭暴力，特別是針對婦女的家庭暴力問題，已成為當今國際社會的熱門話題。家庭暴力問題逐步引起全社會的廣泛關注。因為，對婦女的暴力，是侵犯婦女人權、摧毀婦女的自信心和尊嚴、阻礙其發展進步的最重要障礙之一。

在實際工作中，家庭暴力的受害人往往因種種原因不願意公開自己的受暴經歷，有的認為對自己面子不好看，有的害怕丈夫知道了報復，還有的受害人對婚姻抱有期望，怕引起夫妻關係糾紛。通過對__鄉進行了調查,全鄉有3900户，有3786對夫妻，在調查120對夫妻中，有50%關係不大和諧，偶爾吵架；有10%的家庭有暴力行為，如:下小言村,有一位50來歲的婦女陳菊妹在近兩個月來遭受丈夫打罵，每次丈夫喝了些酒就發火打人，有時甚至還把家裏的東西摔了，要趕她出家門。有一次她的額頭打出血，打到鄉婦聯。經過調查，原因是她老公每天喝藥酒過量，酒醒後又認錯了。還有些情況，有些婦女考慮到以後過日子，認為家庭暴力是陰暗面，是自己的“隱私”，並不希望外人瞭解，這樣的認識也使我們的調解工作受到一些侷限。家庭暴力就是這樣在人們的不經意間被層層包裹着。

調查中我們發現，這些婦女原本都是善良、勤勞的，她們大多是長期遭受暴力，在受暴的過程中，她們中有些人曾經多方求助，但沒有得到有效的救助，面對丈夫的暴力，她們無能為力，在生命安全受到威脅的情況下，也不肯走到離婚這一步。應該説這些婦女都具有“受虐婦女綜合徵”的特徵。當然，在現實生活中，婦女“以暴抗暴”在所有家庭暴力事件中僅佔相當小的比例，絕大多數受暴婦女並沒有因保護自己的權益而逾越法律。

（一）家庭暴力的類型

我們知道，家庭暴力通常分為3種類型：身體的暴力，精神暴力，性暴力。生活中，我們可以看到這幾種暴力的表現形式，每一種暴力的手段都是多種多樣的。身體暴力中拳打腳踢只是基礎形式，針扎、火燒、刀砍、油燙這些極端的事例也不鮮見；在__鄉如此惡劣的'情況沒有。精神暴力中常見的有惡罵、訓斥、羞侮、冷漠、過度役使，同時還有各種手法的心理虐待和情感虐待。性暴力是一個更加隱祕的話題，即使在私訪中也不便於直接問及，從中可以看出，性暴力可能更加普遍，它像是一條潛藏的河，被其他形式的暴力所掩蓋。

對家庭暴力進行分類是理論上認識家庭暴力的需要，但在暴力發生時，很難截然地將幾種類型的暴力分開。施暴者常常是幾種暴力同時並施，毆打時伴有辱罵、恐嚇，強迫性生活時又有毆打和謾罵，同時還有經濟控制、人身自由控制等等，都是多種暴力手段交織在一起。

（二）家庭暴力發生發展的過程

家庭暴力具有如下幾個規律性特點：

其一，婚後丈夫施暴，與婚姻基礎沒有明顯關係，自由戀愛結婚的丈夫仍然可能施暴。這個發現打破了暴力是發生在婚姻基礎不好或關係不和的夫妻之間的習慣認識，不恰當的愛有可能演化為更激烈的暴力。希望這個發現能夠提醒未來的青年女性及早識別對方的暴力傾向。

其二，家庭暴力幾乎和婚姻關係的建立同時發生。大部分第一次暴力行為在婚後半年之內發生，還有些婦女婚後三四天開始捱打，甚至有婚前就開始受暴的。由此可見，配偶間的權力關係在婚姻初始即已建立。從男性施暴的動機看，施暴者的目的是為了更有效地控制女性，而不是讓她離開自己。所以，一旦婦女表示要離婚，施暴者就會認為是對其權威的挑戰，從而施以更嚴厲的暴力，包括威脅恐嚇。但在男方有了婚外戀，以離婚為目的的情況下，暴力發生發展的情況又有所不同。這時的暴力是以離婚為目的，實質仍是控制受暴人，依照施暴者的意志行事。

其三，家庭暴力很難自行結束。原因有二：第一，如果婦女沒有打算離婚，她對自己受暴的事實更加避諱，或是怕丈夫報復，或是顧及面子，她們接受訪談的可能性很小；第二，在調查中我們逐步瞭解到，婦女在脱離暴力的控制之後，會對家庭暴力有新的覺悟，她們更有勇氣控訴暴力。在這類家庭暴力中，男女權力關係暫時達到了某種平衡，暴力還沒有激發出尖鋭的衝突，但暴力並沒有消失或結束，它只是被掩蓋着。我們可以這樣的認識：家庭暴力必須干預，婦女一味地忍耐，不可能制止家庭暴力，只會縱容施暴者更加有恃無恐。

（三）家庭暴力對婦女的傷害

家庭暴力不僅讓婦女身心備受摧殘，還徹底改變了她們的人生軌跡。第一，暴力對她們軀體的傷害是看得見的，而對她們精神和心靈的傷害更加深刻和久遠。

家庭暴力傷害的不僅僅是受暴婦女，它對兒童的傷害、對家庭的破壞性非常嚴重。孩子是家庭暴力事件的直接受害者，施暴者在對妻子施暴時，往往也對孩子施暴。孩子和母親一樣直接受暴，所有在家庭暴力中成長的孩子在精神上和心靈上都有嚴重的創傷，青少年時期的經歷還將影響他們的一生，由於家庭破裂，子女往往陷入無人撫養、照料的艱難困境。

反對家庭暴力，反對針對婦女的家庭暴力是全社會的共同職責。讓我們行動起來，為促進男女平等國策的實現，為共同呵護我們美好的生活而努力！

農村家庭調查報告9

當代，人們談論最多的莫過於大學生，經濟等問題，是的，大學生一直以來都是一個被特殊關注的羣體，他們的學習環境、生活情況都在人們的注視下進行，然而對於現如今大學生的家庭經濟負擔問題也是一個備受大家矚目的問題，為此，我們覺得有必要對這個問題展開一個調查研究。

而且現在普通家庭對子女上大學的態度“知識改變命運!”在今天的中國,對於絕大多數普通人來説,上大學依然是改變自己和家庭命運的最有效途徑,教育在居民收入差距調節中起着重要的作用,絕大部分的家長對子女接受高等教育是持非常積極的態度,即使是在現在高等教育收費並非十分合理的狀況下,家長對子女接受高等教育的要求仍未改變,因此許多家庭為了讓子女接受高等教育寧可拿出高昂的學費供子女學習，以求將來改變家庭的面貌。

本次調查我們以問卷調查為主，為體現問卷的真實性，有效性。我組共發放了100份問卷調查，有效回收98份。同時我們也採取了隨機對一些同學進行了面對面的交流調查，這更體現了我們調查的多樣性，真實性。此次調查表明：本校大學生家庭經濟負擔總體上講是良好的，但仍存在不少學生需要國家的大力幫助。

在此也表示對那些接受調查的同學表示感謝!

我組調查過程如下：

一.調查背景

隨着中國改革開放30多年來的社會進步，體現在政治、經濟、文化等各個方面上。特別是最近幾年，我國政府在教育事業這塊更是加大了投資力度，諸如生源地貸款、高校助學貸款、國家助學金等各種各樣的政策陸續出台，使廣大學子圓了大學夢。在此種情況下，我們要調查一下廣大學生家庭經濟情況，因為上學所花銷的費用對家庭的影響。此次活動，我們調查小組把地點放在了東華理工大學在校大學生上。

二.調查分工

我們開了多次會議並討論。我們調查小組共有六人，我們分為三組，每組兩人，第一組為實體調查，即到學生中去做走訪問卷調查;第二組為前期資料收集，調查期間的溝通協調;第三組為後期資料整理，問卷分析等後期工作，最後大家一起寫總結論文報告。

三、調查目的

通過了解大學生家庭經濟負擔狀況，從而引導大學生對自身有更明確的定位，樹立正確的理財目標及消費觀念。在危機四伏的時代能夠從容面對挑戰，承擔起自己肩上的責任，為家庭經濟有所貢獻。

四、調查內容

我們在調查之前，收集了很多前人做過類似調查的文本，學習了其中好的方面，總結出了許多行之有效的辦法，我們精心設計了很多問題，有對家庭經濟的，父母工作的，家庭成員的，個人花銷的等等。

正文：

現在就我們的調查進行統計分析如下：經過為期一週的走訪調查，通過網絡和問卷我們掌握了許多資料，有一百多位的熱心同學參與了此次調查，我們很欣慰。

1.在我們的調查人員中，有多達將近62%是男生，由於調查是在我們自己學校進行的，這在一定程度上也反映了我們學校的男女比例問題。調查中對其家庭所在地的調查顯示，有將近一半學生的家庭所在地是在農村，隨着鄉鎮，縣城，地級市，省會城市的家庭所在地人數都越來越少，對此我們認為大學生來自農村的還是居多的。而且調查顯示，一半以上的家庭成員都達到了四人或者更多，其餘的都是獨生子女家庭，這也許也是我國計劃生育的成果顯示吧!

2.對於大學生家庭的經濟來源問題，調查中外出打工收入佔24%,工薪收入佔了將近34%,其餘的就是務農為16%，經商收入佔16%。對於他們的家庭月收入調查顯示，有相當大的一部分都是在1500—3000、3000—10000元左右，然而這個大學每年學費問題，調查中幾乎都達到了4000—6000，加上同學們每個月的生活費問題，500—1000、1000以上元的都佔了相當一部分，這從中就可以看出現如今大學生的家庭經濟負擔情況還是比較嚴重的。

3.大學生話説都已經是成年人，也應該有自己的生活能力了，可是在調查中顯示，大學生的生活來源大家都是直接依靠父母，這也反映了大學生對於父母的依賴的確是太大了。當被問及是否願意通過勤工檢學來減輕家庭負擔時，還是有相當一部分同學是願意的，還有一部分説要視情況而定，當然也少些同學是不願意的。然而對於沒有勤工儉學的調查中，他們大多是説沒有那麼多的時間精力，當然還有的是為了把精力放在學習上，也有比較多的同學是説沒有可利用的渠道得到合適的勤工儉學機會，同樣，還是有同學根本不願意的，也許他們的家庭經濟情況好些吧，至少我們是這麼想的。

4.對於現如今的中國高校的收費問題，這也是同學們及家長們比較關注的`問題。就我們學校收費問題，有30%的同學認為收費比較合適，同樣有23%的同學沒有看法，表示並不清楚，還有41%的同學認為是略有不妥的。對於中國高校

應如何解決大學生的經濟負擔呢?同學們各述主見，有較多還是對這個大學收費是有些意見的，認為要儘量降低對學生的收費，也有比較多的同學希望學校對家庭困難的學生減免學費，發放生活補助，也有一部分同學認為學校的東西好像都賣的比較貴，希望儘量降低校內商品的物價，也希望學校能增多獎學金的名額，提供多一點勤工儉學的崗位。

當被問及同學們除了學費、必需的生活費之外，還有什麼因素加重了家庭的經濟負擔時，同學們大多都是把錢花在了手機、電腦等消費上，還有同學是把錢大多花在請客吃飯。由於談戀愛而產生的一些消費上，同樣也不乏一些由於攀比等帶來的奢侈消費，也有些不確定的消費在裏面，這就導致了現如今大學生的生活狀況，大學生的家庭經濟負擔狀況了。

下面是我們根據調查表所做出的統計：

根據調查分析我們認為現今我校大學生有以下特點：

1、大多數學生走理性消費路線

從總體上看，大學生的消費觀念正逐步向開放化、前衞化發展，但傳統的理性消費觀念仍是主流。絕大多數學生在消費時考慮最多的因素是商品或服務的質量、價錢，追求物美價廉。

2、消費要求張揚個性

“手機、筆記本電腦一樣都不能少。”假期回來，常常會發現班裏很多同學換了新手機，而且同學幾乎都擁有筆記本電腦。

3、大學生“月光族”

調查還顯示，大多數學生每月花費基本沒有節餘，少數同學遇到超支現象，會找同學借用，或預支下月費用。

4、大多數人理財觀念淡薄，財商不高

沒有堅持記帳的習慣，大多數學生不明確到一個月的錢用在什麼地方，是否合理。很少有學生選擇銀行儲蓄，沒有存款的習慣。在校大學生，由於沒有足夠的資金在股票、外匯、基金、債券、保險等市場上投資，並且對這方面的投資方法知之甚少，大多數人認為能做好資產保值已經很不錯了。

針對本小組的調查、分析、研究、我們對現如今大學生經濟負擔問題提出以下幾點建議：

1、做好整體規劃：每個月可以使用的資金為多少，每月的經常性開支為多少，留取每月資金總額的20%作為備用資金，以應該計劃外支出,如外出、購書等。做好個人財務賬本。這樣不僅能清晰的看出每個月的支出狀況，同時能更好的預測未來幾個月大概的支出情況。

2、養成儲蓄習慣：可以有計劃地將自己不用的錢存成三個月定期儲蓄或活期儲蓄，然後按照計劃有規律地進行支取。另外，還可以開一個帶有自動理財功能的“綜合理財賬户”，這樣，家長寄去的錢可以自動轉為定期存款，而支取的時候，銀行電腦系統會自動計算，支取損失最小的存款。最大程度上實現資金的有效配置。

3、樹立勤儉意識：大學生來自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應該把有限的錢花在最需要的地方，不該花的錢一分也不能亂花。除了4年間的學費5萬元、基本生活費(吃飯、學習資料錢按600元/月計)約2萬元，建議額外支出部分或者全部由學生通過打工掙得。

4、學會精打細算：大學生活的消費中有很多省錢的竅門，比如買二手貨、選擇優惠電話卡、辦購物打折卡等等。注意學習省錢竅門，儘量別花冤枉錢，更多地考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。比如電子產品，能用學校的就用學校的，或者幾個同學合買、淘二手貨，把奢侈消費壓縮到最低。

5、學會記賬和編制預算：這是控制消費最有效的方法之一。堅持把收支情況整理並記在本子上，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無的支出，對症下藥，對今後的開支做出必要的修改，達到控制的目的。

6、勤工儉學：在不影響學業的情況下，適當進行勤工助學活動，學會自立，不但能減輕家庭負擔，還能使學生從勤工儉學中體會父母的辛勞，由此樹立自立、自強的上進心，為今後更好地適應社會打下良好基礎。這種理財增值方式，應該成為大學生理財的一個重要組成部分。

我們認為只有這樣鍛練下去，我們大學生才可以擁有良好的經濟觀念，才會體會到父母的辛苦，使其自身更加努力，去學習更多的知識回報父母，也只有這樣可以使他們在走出校園之後，不再成為啃老族、拼爹組等。這樣他們才可以在這個危機四伏的時代能夠從容面對挑戰，承擔起自己肩上的責任，為祖國為家庭經濟有所貢獻。

在最後我們小組真誠的希望廣大學生可以看到自身的不足，並努力改正。

獲得體會：

1.首先問卷要設計合理，對於問卷我們是網上搜集資料和自己精心設計的。

2.調查中團隊要樂意配合，有團隊意識和精力。隨時保持溝通聯絡。有時候也會遇到分歧，不過最後都愉快的解決了。

3.這次我們組開始做的時候沒有規劃，後來調整了，分工明確，有目的地去做一件事，效率提高了好多。

4.一個課題，需要統籌規劃，合理分工，需要每位組員的積極參與，需要大家各抒己見，互幫互助。合作，永遠比單刀獨闖天下要高效、容易、完美地多。

5.要學會分析遇到問題的根本所在，會獨立思考尋求解決的辦法，更要學會向他人請教。切忌遇事便妥協，忌消極悲觀。

6.交談是一種藝術，掌握一定的技巧可以使彼此談話更融洽，也有利於你獲得最有效的信息。這次的調查，我們深深體會到了這點。

7.當然，我們也有很多不足之處。比如：問卷做的不夠全面，問卷數量有限，問卷時同學不過配合等。

農村家庭調查報告10

本次調研，按全市農村家庭總數93萬户的1%進行，共發放問卷9453份，收回有效問卷9453份。其中，實地入户調查1657份，佔17.53%；問卷調查7796份，佔82.47%。結果大體分三種情況：近期有進城意願的家庭3161户，佔33.44%；近期沒有考慮但長遠考慮希望進城的家庭4728户，佔50.02%；不願意進城的家庭1541户，佔16.03%。另外，還有23户家庭持觀望態度，佔0.24%。由此可見，大多數家庭嚮往城市生活。

1、青壯年家庭。這類家庭收入較高，有一定經濟基礎和原始積累，頭腦靈活，思想開放，易接受新事物。這類家庭主要成員年齡在26歲至45歲之間，進入城市後，有能力實現二次創業，解決住房等問題。

2、外出務工家庭。這類家庭夫妻雙方或一方長期在外打工，有一定積蓄，頭腦靈活，習慣並融入了城市生活，渴望過上較為舒適的城市生活。

3、解決孩子讀書家庭。47.93%的家庭認為農村教育水平不高，為了讓孩子在城市接受良好教育，願意儘快進城生活。

4、有穩定收入的家庭。這類家庭成員有的是幹部、教師或經營食雜店、小診所等，有穩定經濟收入，創業有基礎，沒有多少後顧之憂，進城生活意願比較強烈。

5、想進城打工家庭。這類家庭認為進城市打工賺錢機會較多，比在農村種地收入高。大多數技能不高、收入少（年收入2萬元左右），但身體比較健康，願意進城打工賺錢生活，改變現有經濟狀況。

1、老年家庭。這類家庭成員有濃重的養兒防老觀念，兒女多在城裏打工或將要進城，加上本身喪失勞動能力，只能隨兒女進城養老。

2、中青年家庭。這類家庭經濟條件較好，但主動進城意識差，對進城持觀望態度，如果國家出台有關優惠政策，隨大流進城享福。

1、經濟條件較好的家庭。這類家庭主要是居住在交通便利的城郊、城鎮周圍，頭腦靈活，務實能幹，經濟收入高,認為農村政策應用好,目前的生活條件與城鎮相差並不大,如果進城,自身無技能無特長,會影響現在的經濟收入,進城對他們沒有吸引力。

2、經濟條件較差的家庭。這類家庭常年以地為生，思想較為守舊，頭腦不夠靈活，經濟較困難，已習慣了農村生活方式和生產方式，認為農村消費水平低，城市生活成本高，又沒有謀生技能或者不具備勞動能力，無法解決就業、住房、養老等實際問題，而守着土地至少可以衣食無憂。這是城鎮化進程中最難解決的一類家庭。

綜上對比分析，現階段農村家庭進城呈現以下三大特點：

1、從年齡結構上看，45歲以下的中青年家庭比45歲以上的家庭願意進城。

2、從經濟基礎上看，在外務工或有穩定收入的家庭比以土地為生的家庭更願意進城生活。

3、從進城方式上看，進入縣城和小城鎮定居的比進入城市的家庭比例要大。

大多數家庭對進城生活持肯定態度，普遍認為這是農村未來發展的必然趨勢，但在進城過程中，有一些顧慮和擔心，主要集中體現在以下幾個方面：

1、擔心離開土地無法生存。91.22%的家庭十分關心土地問題，擔心土地被收回後無法生存，認為自己最大的本事就是種地，自己的命根子沒了，再沒有技能，進城後無法生活，這是入户調研中存在的極其普遍的心理。

2、擔心經濟來源問題。調查中，有88.35%的家庭擔心進入城市後，能否找到工作實現就業，解決生活來源問題。

3、擔心城市生活成本高。有41.57%擔心在城市子女上學困難或上學費用高，有59.56%認為城市或縣城房價太高。城市一套70平方米的房子要四、五十萬，縣城一套也要二、三十萬。農民大部分資金投入到生產資料中，手中餘錢很少，如此高的房價，他們難以承受。

4、擔心能否享受市民待遇。47.45%的家庭擔心進入城市後，能否同等享受城鎮居民醫療、教育、養老等社會保障政策，農民原有的優惠政策是否取消。

由此可以看出，想進城家庭希望政府在土地、宅基地、就業、住房、社會保障等方面提供幫助。如果這些問題解決了，農村家庭進城生活的意願會更加強烈。

“三化”建設應注重科學規劃，構建梯次分明、結構合理、功能完備的多層次、網絡化新型城市（鎮）體系,因類而異,有序推進。

1、整體定位，以小撐大。要從我市實際出發，在規劃時，借鑑先進地區城市化的經驗教訓，注意分散城市資源，建立若干個城市中心核，使其與中心城融為一體，承接中心城區服務功能和產業轉移，加快人口聚集，有效分擔交通流量，避免爆發人口稠密、交通擁堵、環境惡化的“城市病”。要緊密結合我市產業佈局狀況，同步推進城市核心區、中匯新城、縣城和小城鎮建設，把我市建成宜居、宜業、品味獨特的魅力城市，為未來發展預留空間、積澱後勁。通過調研感覺到，小城鎮建設才是基於我市的現實狀況，實現城市化的重要承接載體和最好的過渡平台，也是條件基本具備、最易被農民接受、順其自然、水到渠成的首要措施。小城鎮作為鄉村與城市的連接體，使農民不遠離土地，與他們的土地依賴心理不脱節，同時還可享受城市生活。因此，現階段我市應優先發展小城鎮，要把小城鎮建設作為“三化”建設的根本支撐，以產業培育和發展為基礎，打造各具特色的小鎮。

2、分類指導，有序推進。對農村家庭進城要尊重農民意願，不能強求，不能搞“一刀切”，要因類而異，分批推進。近期有進城意願的家庭，由於多數處於基本脱離或半脱離農村狀態，是當下最有條件、也最願意轉變為市民身份的人羣。要在政策上加以引導，在就業、就學、開發安居社區、做好新農合與城市（鎮）醫保對接等方面創造便利條件，吸引他們第一批進城。近期有進城意願的收入穩定家庭，因具備較好的經濟基礎，建議出台優惠政策鼓勵他們進縣城或小城鎮創業，並提供服務，既解決了他們進城的生活問題，又活躍了城市（鎮）經濟。近期有進城意願的打工家庭，他們經濟基礎較差，只能靠打工賺錢。要為他們搭建平台，進行技能培訓和職業介紹，吸納他們進城（鎮）就業。近期沒有考慮但長遠考慮進城的老年家庭，他們進城的目的就是跟隨兒女養老，在城市（鎮）化進程中，養老設施要配套跟進。近期沒有考慮但長遠考慮進城的中青年家庭，他們大多持觀望態度，不宜過急，要做好鋪墊工作，隨着政策和城鎮化配套措施的完善，逐步引導他們進城。不願意進城的經濟條件較好家庭，都有致富能力，如果進城反而失去特長，要把他們轉變為合作社的“領

辦人”，通過法規、管理、技能等方面培訓，使他們成為懂經營會管理的'帶頭人。不願意進城的經濟條件較差家庭，可以鼓勵部分進行勞動力轉移；對於最終選擇留守農村的家庭，引導他們依靠科技致富，或者加入合作社，跟隨帶頭人共同致富。還可通過就地打造特色小鎮的方式，在農民原宅基地兩公里範圍內規劃出產業圈、生活圈和服務圈，不斷完善服務功能，形成新的社會生活共同體，用生活條件改善來吸引農民集體搬遷、聚集居住。

3、多措並舉，優化環境。一是加強宣傳，提高優惠政策知曉率。農村家庭進城與否，歸根到底是一種利益導向問題。只有農民自己把利益帳算明白了，才能自願進城。要儘快明確進城農民宅基地、承包地,住房、就業、醫療、社保等方面優惠政策，通過強有力的宣傳，讓農民吃上定心丸。二是開展培訓，提高農民素質。要針對不同羣體開展多層次培訓。除最基礎的技能培訓外，還要提升合作社領辦人、專業大户、家庭農場經營者的管理水平，使集約經營的效益發揮最大。開展文明禮儀培訓，使農民逐步改變生活習慣，養成文明健康的生活方式。三是教育引導，增強農民自覺進城意識。用城鎮優質教育資源、養老就業政策、城市基礎設施建設、產業發展前景等吸引農民進城。引導進城農民將土地入合作社，規模經營，提高效益。建立諮詢平台，開通農民進城熱線電話，做好解疑釋惑、情緒疏導工作，預防上訪事件，維護社會穩定。

在“三化”過程中，農村家庭最擔心的就是就業、住房、社會保障等問題。政府要在宏觀上出台政策，解除農民的後顧之憂。

1、提供就業支持和扶助。就業是民生之本，只有解決就業問題，才能從根本上解決農村家庭進城的生活問題。一是組織開展進城農民技能培訓。要根據市場需求，開展適合農民特點的定向技能培訓，使培訓與就業掛鈎。二是為進城農民提供更多的就業崗位。要創造更多就業機會，滿足進城農民的務工需求。引導企業將農民逐步培養成技術嫻熟的“技能工”，使農民能夠穩定就業。三是鼓勵進城農民自主創業。通過小額貸款、無息貸款、減免税收等方式進行扶持，實現創業帶動就業。

2、解決住房問題。住房問題是進城農村家庭最為關心的問題，現行商品房價格較高，大部分進城農村家庭無力承擔。探索建立農村家庭進城住房保障機制，是解決農村家庭進城的核心問題。一是應抓住國家實施保障性安居工程的機遇，在城市、縣城統籌規劃配建經濟適用房、廉租房和保障性住房，對於户口沒有轉變，但實際已在城市居住生活的農村家庭來説，可通過按户申請的方式獲得住房，使進城農村家庭買得起房。二是因農村宅基地不能象城市房產一樣進入市場流轉，從而抬高了農民進城的門檻和成本。因此，建議通過宅基地置換的方式，幫助進入小城鎮的農民解決購房資金。

3、加強社會保障。各有關部門要制定落實優惠政策，通過一系列進城配套服務，使進城農民真正“穩得住、留得下”。對於25—45歲的青壯年農民來説，可通過穩定就業的方式，由所在單位按照《勞動合同法》等規定，為他們辦理企業職工養老和醫療保險。對於46歲以上的農民，因為年齡較大，再就業困難，可通過承包土地置換醫療、養老保險的方式，在城市養老。對於進城農村家庭的子女教育問題，要調整佈局，保障進城子女接受並享受同等教育權利。户籍問題是農民成為市民並享受同等待遇的關鍵，在考慮城市承載能力的基礎上，可根據本人意願轉為城鎮户口，並享受與城鎮居民同等待遇，推進城鄉一體化。

土地是農民的“命根子”，是農民生存、養老的保障。只有把土地問題處理好，才能給進城農民吃上“定心丸”。

1、政策先行。是否保留土地，如何做好對土地的安置和補償是影響農民進城的關鍵。近期看，在不能打破城鄉壁壘的前提下，農民變為市民後，以暫不收回土地為宜。但從長遠看，農村家庭進城後如果長期同時享受城市待遇，又擁有土地，這侵害了城市居民的利益，有失社會公平。我們可以借鑑成都、西安等城市的做法，進一步加強農村產權制度改革，對農民承包經營權進行確權，儘快出台進城農民宅基地、承包地、林地補償標準，讓農民放心進城。

2、提高農民組織化程度。農民進城後，相當一部分承包土地會閒置，因此，通過組建合作社，扶持聯户經營、專業大户、家庭農場等方式，開展集約化、規模化經營，可實現土地效益最大化。一是要規範合作社經營運行程序及相關機制，引導合作社依法運行，提升管理水平，支持同類或同產業合作社開展生產、銷售、服務等跨區域聯合。二是重點培訓合作社領辦人，提升合作社的帶動能力。目前，制約我市農村合作社發展的瓶頸，就是缺乏領辦合作社的能人。應把不願進城的富裕大户調動起來，對其進行培訓學習考察，將他們培養成為農村專業合作社的領辦人，帶動沒有進城的家庭入社，共同致富。

三是促進土地依法流轉。農民除將土地向龍頭企業、專業大户、家庭農場流轉集中外，還可委託別人代耕或者通過轉包、出租、轉讓等形式流轉土地經營權。建議儘快出台相應的地方性法規政策，實行依法、自願、有償流轉，讓農民踏踏實實地收取土地轉讓金或租賃費。

農村家庭調查報告11

家庭暴力，尤其是針對女性的家庭暴力，已經成為當今國際社會的熱門話題。家庭暴力逐漸引起了全社會的廣泛關注。因為暴力侵害婦女是侵犯婦女人權、摧毀婦女自信和尊嚴、阻礙其發展和進步的最重要障礙之一。

在實際工作中，家暴受害者往往因為各種原因不願意公開自己的暴力經歷，有的認為自己不好看自己的臉，有的害怕丈夫知道報復，有的受害者對婚姻有所期待，擔心會引起夫妻糾紛。通過對xx鄉的調查，全鄉有3900户，夫妻3786對。被調查的120對夫妻中，50%不和睦，偶爾吵架；10%的家庭有暴力行為。比如夏小燕村，一個50歲的女人，陳聚梅，這兩個月被老公打罵。她老公每次喝點酒就生氣打人，有時候甚至往家裏扔東西，讓她不得不被趕出家門。有一次，她額頭出血，打了鄉婦聯。經調查，原因是丈夫每天喝太多藥酒，醒來後又認錯。在其他情況下，有些女性考慮到自己未來的生活，認為家暴是陰暗面，是自己的“隱私”，不想讓外人知道。這種認識也限制了我們的調解工作。家庭暴力就是這樣被人們的粗心層層包裹起來的。

在調查中，我們發現這些女性原本善良勤勞，大多長期遭受暴力侵害。在暴力過程中，他們中的一些人曾經以多種方式尋求幫助，但沒有得到有效的幫助。面對丈夫的暴力，他們無能為力，在生命受到威脅的情況下，拒絕走到離婚的那一步。應該説，這些女性都具有“受虐婦女綜合症”的特徵。當然，在現實生活中，女性的“以暴制暴”在所有家庭暴力事件中只佔很小的比例，絕大多數遭受暴力侵害的女性並沒有逾越法律保護自己的權益。

家庭暴力的類型

眾所周知，家庭暴力通常分為三種：身體暴力、精神暴力和性暴力。在生活中，我們可以看到這些暴力形式，每種暴力手段都是多種多樣的。肢體暴力中的拳打腳踢只是基本形式，針扎、火燒、刀切、油燙等極端情況並不少見；xx鄉沒有這種不好的情況。精神暴力通常包括虐待、申斥、羞辱、MoMo、過度奴役，以及各種方法的心理虐待和情感虐待。性暴力是一個比較隱祕的話題，即使私下探視也不方便直接問。由此可見，性暴力可能更為常見，它就像一條隱藏的河流，被其他形式的暴力所掩蓋。

理論上有必要對家庭暴力進行分類，但當暴力發生時，很難將幾種類型的暴力完全分開。施暴者往往同時使用幾種暴力，包括毆打時的虐待和恐嚇、強迫性生活時的毆打和虐待、經濟控制、人身自由控制等等，這些都是通過各種暴力手段交織在一起的。

（二）家庭暴力的發生和發展過程

家庭暴力有以下規律性特徵：

一、婚後丈夫的暴力行為與婚姻基礎沒有明顯關係，自由戀愛結婚的丈夫仍有可能實施暴力。這一發現打破了婚姻基礎差或不和諧的夫妻之間會發生暴力的習慣理解，不適當的戀愛可能會演變成更激烈的暴力。希望這一發現能提醒未來的年輕女性儘早識別對方的暴力傾向。

其次，家庭暴力幾乎與婚姻關係的建立同時發生。最初的暴力行為大多發生在婚後六個月內，有的女性在婚後三四天就開始捱打，有的甚至在婚前就開始遭受暴力。因此，配偶之間的權力關係在婚姻開始時就已經確立。從男性施暴的動機來看，施暴者的目的是為了更有效地控制女方，而不是讓她離開自己。所以，一旦女人説要離婚，施暴者就會認為這是對她權威的挑戰，進而施加更嚴厲的暴力，包括威脅和恐嚇。但是，當男方有婚外情並以離婚為目的時，暴力的發生和發展是不同的。這時候暴力的目的是離婚，但本質還是控制受害者，按照施暴者的.意志行事。

第三，家庭暴力本身很難結束。原因有二：第一，如果女人不打算離婚，她更害怕自己遭受過暴力的事實，或者害怕丈夫報復或者照顧自己的面子，所以她們被採訪的可能性很小；其次，我們從調查中逐漸瞭解到，女性在脱離對暴力的控制後，會對家庭暴力有新的認識，更有勇氣投訴暴力。在這種家庭暴力中，男女之間的權力關係暫時達到了一定的平衡，暴力還沒有引發尖鋭的衝突，但暴力並沒有消失或結束，只是被掩蓋了。我們可以理解，家庭暴力必須介入，女性沒有耐心是無法制止家庭暴力的，只能鼓勵施暴者更加無所畏懼。

（三）家庭暴力對女性的危害

家庭暴力不僅摧毀了女性的身心，也徹底改變了她們的人生軌跡。第一，暴力對他們身體的傷害是可見的，而對他們精神和心靈的傷害則更為深刻和持久。

家庭暴力傷害的不僅僅是作為暴力受害者的婦女，還有兒童和家庭。兒童是家庭暴力的直接受害者，施暴者在對妻子實施暴力時，往往會對兒童實施暴力。兒童像他們的母親一樣直接遭受暴力。所有在家庭暴力中長大的兒童都遭受嚴重的精神和精神創傷。青春期的經歷也會影響他們的一生。由於家庭破裂，孩子往往陷入無人贍養和照顧的困境。

反對家庭暴力和針對婦女的家庭暴力是全社會的共同責任。讓我們行動起來，努力工作，促進實現男女平等的國家政策，共同關心我們更美好的生活！

農村家庭調查報告12

開展農村家庭教育調查，是做好新時期農村家庭教育工作的基礎和先導。針對新形勢下農村家庭教育工作的新情況、新問題，豐縣婦聯在全縣1xxxx鎮3xxxx所中國小進行了調查研究。研究探討當前我縣農村家庭教育存在的問題，研究相應的對策，以便進一步做好農村家庭教育工作，推進全縣農村家庭教育工作取得新成效。

一、基本情況

由於歷史原因、經濟條件、農村社會環境等因素的影響，我縣大部分農村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。現在大多農村家庭只有一個孩子，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會導致出現“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。此外社會的變革，特別是現在高等教育制度的變革以及大學生找工作難等因素的影響，使農村家長的觀念有一定的改變，出現新的“讀書無用論”，導致對子女的教育有一些錯誤的行為。

二、存在問題

1、農村家長素質偏低。農村家長的學歷普遍較低，文化底藴差，大多數農村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導孩子功課。農村中健康的文化娛樂活動較少，家長閒時不看書讀報，而是沉湎於喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。 2、家長期望值過高。部分農村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學，跳出農門。與此相對應，農村家長都捨得投入，他們節衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質上的要求。

3、家庭教育方法簡單。有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式粗暴，經常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。

4、過分依賴學校。家長與教師之間缺乏有效的溝通，認為教育孩子是學校和老師的事情，與己無關，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之後，家長們往往只是一味感歎孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。

5、家庭成員中對子女教育的.觀念不統一。農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。有的農村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由於農村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現象比較嚴重，對孩子個性發展有許多負面影響。

6、家長的就業觀和人才觀還較為片面。有的認為孩子升高中、考大學，將來當工人、幹部才有出息。有的認為孩子上不上學無所謂，只要有力氣、肯鑽營就可以“成才”。還有的認為不管孩子將來幹什麼，只要能賺錢就是人才。

三、幾點建議

1、改善農村中國小的辦學條件。各級黨委政府要大力改善農村中國小辦學條件，加大對農村教育的投入，縮小農村與城市學校的差距，提高農村人口的整體素質，從根本上改變農村家庭教育現狀。

2、幫助家長提高家庭教育水平。有關部門要加強農村家長學校的建設，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學的、關愛的、民主的家庭教育方法，把家長希望子女成才的迫切願望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質、心理素質等非智力因素培養，促進家庭形成良好教育環境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。此外，學校也要向家長介紹、講解一些實實在在的家教知識、家教理論。

3、建立學校與家庭互相溝通制度。要加強學校與家庭、教師與家長的聯繫溝通，通過召開家長會、家訪等形式，向家長通報學校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學校的表現，加深家長和老師之間的理解。

4、增強家庭的文化教育氛圍。要向農村家長推薦優秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜誌，作為家長和孩子共同學習的資料，培養孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍。家長要盡力為孩子創造相對獨立的學習空間，配置書桌、書架，為孩子創設良好的家庭學習環境。家長要對孩子的成長給予全方位的引導，在孩子面前要不酗酒，不講粗話，不做對孩子有負面影響的事情。

5、改變家長傳統的就業觀和人才觀。要着力改變家長片面的就業觀和人才觀，讓家長擁有長遠眼光，重視孩子的全面發展教育，全面提高孩子德、智、體等各方面的素質。

農村家庭調查報告13

調查原因：家庭作業在教學活動中起重要作用，也是提高教學質量的有效途徑。雖然提倡減負，但由於受到教育現狀的影響，農村學生的家庭作業還存在很多問題。

調查目的：轉變教師對作業的傳統看法，提高老師佈置作業的合理性、科學性，從而發現學生學習的弱點和難點，以便採取措施加以彌補；同時使家長對孩子的作業有更深的認識，優化家庭作業的佈置，幫助學生真正的從“質”和“量”上實現家庭作業的減負。

調查對象：東海縣房山鎮大倪國小三年級一個班，發放問卷38份，收回有效卷37份。

調查方式：自編問卷，以問卷調查為主，訪談為輔。包括學生學習情況，家庭作業情況，學生對家庭作業的評價。

調查統計與分析：

一、老師態度：

1． 86%的學生認為老師批改作業的態度認真；10%認為批改比較認真；4%認為批改不認真。

2． 85%的學生反應對沒能完成作業的，老師會輔導學生做完；10%的學生反應老師會嚴厲批評。

3． 75%的學生認為老師有時會表揚家庭作業做得好的同學，20%的學生認為經常表揚。

以上3點反應老師對家庭作業的態度，從學生的角度看來是這樣，但有的老師會隨便應付作業，帶着這種態度給學生的表揚及反饋值得深思。

二、家庭作業：

（一）家庭作業的“量”

1．87%的學生認為老師佈置的預習對新課的學習有幫助，13%的'學生認為有時有幫助.

2．65%的學生一般做作業花的時間是一個小時以內，30%的學生一個小時多一些，只有5%的學生花了一個半小時。

3．93%的學生在老師批改完作業會後會認真訂正，不懂的問同學或老師。

4． 58%的學生認為現在的作業和以前的作業比較起來有減少，34%的認為有點減少，8%的感覺沒有變化。

通過以上4題我們可以發現作業量還是適中的，這讓學生對作業沒有反感，通過訪談發現這主要是由於學校對佈置作業是有統一規定的。教師間應當搞好協調關係。經過調查發現有的學生花的時間比較少主要是由於他們會在其他課上偷做作業，或利用午休的時間以及晨讀的時間做作業。

（二）家庭作業的“類型”

1．家庭作業一般有練習冊（3本）、寫詞語背誦、預習；週六週日有小作文、日記。

2．74%的學生喜歡的家庭作業的形式是動手做東西；只有20%平時老師佈置的，但要減少；6%的學生選擇其他種作業形式。

3．你喜歡做家庭作業嗎，為什麼？生1：喜歡，因為作業我都會做。生2：喜歡，因為如果沒有家庭作業，我會覺得很無聊。

4．91%的學生覺得抄寫詞語的作業能幫助記住詞語。5%的學生認為不抄也能記住。

5．你的老師在佈置作業時會根據不同學生的學習能力來佈置嗎？學生普遍反映沒有。

從中以上5點可以説明老師佈置的作業比較單一，而且一般是為了讓他們練習。及時鞏固就會使遺忘減速甚至停止減速。抄寫能幫助學生鞏固知識，但是這樣的作業要適量，學生更渴望的是靈活的作業方式。

三、家長方面：

1．49%的學生在做作業時如果吃點水果或亂動，家長會責罵，不讓他們做其他事；27%會責罵，但還是會讓他們做小動作。

2．學生家庭作業太多時，20%的父母從來都不會讓他們停下來休息；45%的有時會，但需要自己請求；只有29%的學生家長會經常讓他們休息。

3． 如果學生沒能及時完成作業80%父母會嚴厲批評，有時會打他們；10%不加以過問 ；41%問明情況，和老師溝通。

從以上3點可以看出，由於父母錯誤的作業觀，限制孩子的自由，使得孩子的作業成為一種應付，而且變得無正趣。

四、學生對作業的認識：

1．90%的學生認為做作業是為了以後能夠更好的學習。

2．6%的學生為了應付家長和老師，只有4%的學生不知道為了什麼。

3．89%的學生認為不做作業不可以考好成績，只有4%認為不可以。

從以上 3點可以發現學生對作業的認識還是比較積極的，這可能是由於作業適中。

五、家長，教師關於家庭作業的溝通：

大倪國小的作業很少需要家長簽名，比如背誦，讀課本之類的，這是考慮到農村家長的文化差異很大，但是從側面也可以看出教師和家長在作業方面的溝通很少！

六、問題對策：

（一）教師方面：

1．不該讓學生在早讀的時間或正式上課的時間做作業，同時應該糾正學生在上課時間偷寫作業的不良習慣。

2．儘可能根據學生需要佈置作業。作業設計要儘量分層次，注意把握好難易度，讓學習能力強的學生“吃得飽”，後進生“吃得了”。

3．及時批改反饋給學生。

（二）家長方面：

1．與老師保持聯繫，第一時間獲得孩子家庭作業的數量和質量的信息。

2．作業時間合理安排。不把時間排在快要上牀時，這時孩子可能已經困了。週末的作業最好安排在星期六。

3．應當讓孩子獨立完成作業，不要給孩子造成有機會依賴家長，什麼都問，要讓他獨立思考。

4．對孩子完成作業好的表現及時表揚。讓孩子對作業產生積極的情感。

5．允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝水，上廁所等。

優化家庭作業是值得每位教師鑽研的，特別是農村國小教師，更應該認真思考，使教師、學生和家長之間達成一致，讓農村國小生特別是留守兒童，能在健康的學習環境中快樂地成長。

農村家庭調查報告14

一、調查背景

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們於XX年3月份對我市農村國小開展了調查訪問，關於農村國小生家庭教育的調查報告。調查組得到了學校領導的大力支持和配合。這次調查，採取聽彙報、發問卷、召開座談會等形式。調查範圍主要在兩所國小的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發出調查問卷390份，收回有效卷371份。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫，先後三次召開座談會。

二、調查目的

目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權委派給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背國小生成長的客觀規律，急於求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便採取各種辦法，協調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。

三、調查步驟

這次調查，主要使用問卷調查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調查的要點是：你覺得爸爸媽媽説的話都是對的嗎?你在家裏幫爸爸媽媽做家務嗎?......通過回收調查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告，調查報告《關於農村國小生家庭教育的調查報告》。

四、調查對象

1、家長的職業：農民佔57.5%;幹部和工人佔38.8%;個體户佔3.7%工人中大部分是在社區企業或從事臨時建築工，屬農工兼顧，均居住農村。

2、家長文化程度：大專以上佔6.3%;中專文化佔12.1%;國中佔66%;國小文化佔15.6%。家長的文化大部分是國小和國中，其中一部分未讀國中。

3、家庭經濟收入：來自農業和農親找工收入較低的佔83.8%;收入較好的只佔2.5%;經濟困難的佔12.5%;特別困難的佔1.2%。

4、家庭組成情況：原婚的佔91.2%;再婚的佔2.5%;單親家庭佔6.3%。

5、家庭學習環境：參加問卷調查的家長，平進看書看報的佔17.5%;畏導孩子學習的約佔23.75%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，並能在平時購買少量的課外書籍等佔25%左右。這些並非全是家庭經濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。

五、調查結果

由本次調查的.情況來看，當前農村國小生家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾個方面：

一是溺愛在本次調查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。農村責任田的承包、改革開放政策的落實，農村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結果又使農村獨生子女劇增，從情感上他們願意為孩子奉獻一切。現今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。於是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現。這些家長實質上並不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執絝出富家的千年古訓。將來走入社會，他們的心理承受能力和麪對困難挑戰自我的能力將會受到嚴重挫傷。

農村家庭調查報告15

家庭教育是一切教育的基礎，對農村未成年人成長髮展具有特別重要的作用。本次調查通過深刻分析和客觀評價我鎮農村家庭教育的現狀，並針對當前農村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對策建議，從而將加強農村家庭教育，促進農村未成年人健康成長轉化成為_____鎮經濟發展和社會主義新農村建設培養合格人才的內在推動力。

一、調查實施概況

本次調查對象為全鎮居住的居民，調查方式主要是實地考察、深度訪談、召開座談會、發放問卷等。調查結果：走訪了120名農村婦女，發放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%。被調查的120名農村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結構，20歲以下的8人，2130歲的22人，3140歲的42人，4150歲以上的48人。文化程度，國小及以下的48人，佔40% ;國中的66人，佔55%;高中(職高、中專、技校)的6人，佔5 %;大專的0人，;本科以上的0人。

二、農村家庭教育現狀及特點

從調查情況看，_____鎮農村家庭教育現狀主要呈以下特點：

(一)農村家長重視家庭教育程度提高,但仍過分依賴學校教育

實地調查反映,95%的農村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要,對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發展都給予一致肯定。71%的農村婦女表明願意不惜一切投入，培養子女成才。問卷調查中顯示，67.61%的農村女性家長重視孩子的學業問題(成績差、聽課困難、學習態度不端正等)，重視孩子情緒問題(暴躁易怒、焦慮、抑鬱、自卑等)、交際問題(內向冷漠、不善交際、經常與人發生矛盾等)以及行為問題(違反校規等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77.55%，説明隨着物質文明和精神文明建設的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展，為國教子、以德育人為主題與核心的爭做合格家長、培養合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農村家庭所認同，多數家庭民主和諧，父母協力、協商共同承擔家庭教育責任。

但實地調查也發現，農村學生家長教育觀念落後，對家庭教育的認識嚴重不足，農村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，並能較好地擔當起這一責任的農村家庭只佔15%。85%的農村家庭認為孩子的教育責任在老師、在學校，與己無關，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感歎孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。有的家長和代理監護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什麼心?這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認為只要能掙錢，讀書也沒什麼用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎?這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒;在矯正學生不良行為習慣中，由於學校單方施教，往往收效甚微。

(二)農村家庭教育方法逐漸更新,但科學家教任重道遠

問卷調查中，52.6%和32.3%的農村女性家長選擇私下讚賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步。孩子做錯事時，61.5%的農村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調查者覺得自己與兒女的關係非常好或比較好;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經常或偶爾告訴父母他(她)開心或不開心的事情。走訪調查發現，孩子有事瞞着家長時，多數家長採取引導而不是強迫孩子交待的方法。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯，45%的家長會採取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網絡遊戲和上網聊天等不良行為，部分家長能按照問題的性質採取不同的糾正措施。這説明，廣大農村家庭教育方法逐漸在改善，但調查也反映，農村家庭教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展：

一是教育方式簡單粗暴。部分農村家長認為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。問卷調查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上，有32.41%的被調查者選擇教育方式是責罵或打孩子;3.77%的被調查者採取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,甚至有2.76%農村家長認為，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了，由他去。被調查的家長中，對孩子採取物質獎勵的佔8.86%。而且,考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵;直接用金錢獎賞的家長佔2.08%。在與小孩之間的溝通問題上，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意願。 24.21%的農村女性家長表示溝通的時間很少，6.49%的農村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法剋制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農村婦女直接表態自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。

二是疏於對孩子的教育管理。實地調查反映，大部分家長整天忙於農活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閒暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏於對孩子的教育管理。有些農村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女，對於子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。

由此可見，教育方式傳統簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮廣大農村家庭教育的主要方式，提高廣大農村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。

(三)農村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設亟待加強

一方面，農村家長素質普遍偏低。被調查的農村婦女中，國小及以下的48人，佔40% ;國中的66人，佔55%;高中(職高、中專、技校)的6人，佔5 %;大專的0人，;本科以上的0人。農村婦女承擔社會、家庭雙重角色，大部分時間被擠佔，很少有時間來充實提高自己，有部分國小文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態。現在讀書真難，孩子的作業拿回家，我根本看不懂是農村家長普遍存在的現狀。這從一個側面反映出我鎮廣大農村家長的文化程度普遍較低，家長所受的教育少，文化底藴差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。

另一方面，農村家庭缺乏教育氛圍。目前，由於農村經濟相對滯後，大部分農村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設施建設，為家庭教育提供更好的'條件，因此，雖然廣大農民的住房及經濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生並不算很多。同時，農村中健康的文化娛樂活動少，農村女性家長農閒時大多用於聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的佔絕大多數。

教育孩子是一項艱苦細緻的工作。家長的文化素質、身體素質、心理素質、品德素質對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，許多農村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長採取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農村家庭教育和素質教育的實施。作為家長要努力提高自身素質，根據自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。

三、解決農村家庭教育的對策建議

(一)社會、家長、學校共同關注農村家庭教育問題

教育主管部門要充分認識到農村家庭教育的重要性，要把農村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農村家庭教育指導、督查工作，使家庭教育工作管理規範化。

政府應該適當加大對農村家庭教育的投入，設立農村家庭教育基金，應付必要的農村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農村教育資源，大力創建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發揮農村的家庭教育功能，使農村家庭教育工作走上制度化、規範化的軌道。

家長要想方設法優化家庭教育環境，創設豐富的信息環境來幫助孩子擴大視野，培養其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節目，指導孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;可以為孩子選購有關書籍，訂閲報刊雜誌，並堅持與孩子一起閲讀、欣賞。

(二)辦好家長學校，切實提高家長素質

農村中國小應注重宣傳發動，加強組織領導，建立學校章程，規劃教學內容，加強師資隊伍建設，健全教學管理，採取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農村學生家長整體素質。

學校應充分發揮自己的資源優勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內容，學校要在調查、摸底的基礎上制定出提高農村學生家長素質的長遠規劃和具體實施方案。要根據家長的實際需要制定培訓計劃，確定培訓內容。定期組織家長來校學習，提高家長素質和教育素養。家長學校的授課形式應靈活多樣，可以採用課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內容既包括知識講座也包括家長髮言、提問，使家長、教師形式互動，在互動中交流經驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來，側重培養家長掌握現代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現提高農村家庭教育質量的目的。

(三)家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。

要教育好孩子，首先必須瞭解孩子，瞭解孩子的長處，並儘可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們去跟不好的影響進行鬥爭，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女，結果是害了自己的子女。

(四)創設良好的家庭學習環境，增加家庭的文化教育氛圍。

家長為孩子提供足夠的學習時間，即使在農忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業，經常查看孩子的作業。對孩子經常犯的錯誤進行細緻的講解。在學習之餘，家長還可以訂閲一些有益智力的書，培養孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。