精選學生調查報告彙編6篇

我們眼下的社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的學生調查報告6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生調查報告 篇1

海南省從XX年開始實施高中的新課程改革，其目的也就是培養具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識的學生。在以往的教學中從國中化學到高中化學無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生在國中時學習化學很輕鬆也很有興趣，但一上高中以後由於容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了高一化學的難度，其教材的宗旨是內容廣泛但都點到為止，這樣就有利於學生在高中階段保持對化學學習的積極性。那麼在實際教學中有沒有達到這樣的效果呢？為此，就高中學生的化學學習情況以及他們的科學素養的培養，本人進行了一次調查。

1 問卷調查

1．1問卷內容設計此次調查主要以問卷形式進行，為了使調查結果更具有客觀性、真實性和代表性，問卷是結合基礎教育課程改革綱要（試行）的主要精神進行設計的，有選擇題和判斷題兩種形式。

內容分為二部分：一是調查學生對學習化學的目的意義作用的認識；二是調查學生學習化學的具體情況，包括學習的方法、手段等。

1．2調查對象

此次的調查在海口市第一中學的高一和高二兩個年級中進行，每個班隨機抽取30~40名學生作為研究對象，其中包括了文科班和理科班。

2 調查結果與分析

由於本人着重研究的是高一學生的學習情況，所以我只分析了高一學生統計數據（調查問卷及數據統計表見附錄一和附錄二）。共發出調查問卷300份，收回282份，佔被調查學生的94%。 通過統計分析可以發現高一學生在化學學習上存在一些問題，但相對以前舊課程的學習而言也有很多明顯進步的地方，主要表現在以下幾個方面：

2.1 在學習化學的興趣上有較大差異

在學習了一年的新課程以後，學生對化學的學習興趣在文、理科之間出現了較大的差異（見表1），理科生大部分對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多有趣的規律和現象，可以和很多生活現象聯繫緊密，很有用，學習起來也不太難。”也有少部分學生對化學學習的興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難。”。而對於文科生，他們大部分對學習化學的興趣一般，調查顯示許多文科班學生在高一上學期時因理科成績不理想，很早就放棄理科學習，從而造成大面積文科班學生化學成績偏低，他們在上學期時就已覺得化學比較難學。因而，在高一年級中學生中化學基礎參差不齊，這給組織課堂教學帶來困難，教師在教學中應從學生實際出發，把握好教學深淺度問題顯得尤為重要。 對化學學習很感興趣感興趣興趣一般不感興趣理科20%53.6%21.7%4.7%文科4.3%31.9%51%12.8%

2.2 沒有良好的學習習慣，學習方法不科學 良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。

眾所周知，課前預習可以對將要學習的知識內容有一大致的瞭解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課後複習可以對剛學的內容作系統的回顧、鞏固，這有利於使知識系統化。但調查表明，只有8.5%的理科學生和4.3%的文科學生經常做到“課前預習”，11.1%的理科學生和6.4%的文科學生經常做到“課後複習”（見表2）；只有51.5%的理科學生和23.4%的文科學生對老師批改過的作業能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”；只有16.2%的理科學生和6.4%的文科學生會及時整理複習聽課筆記，而有51.1%的理科學生和72.3%的文科學生的學生是在臨近期中或期末考試時才整理複習筆記。表2 學生課前預習、課後複習的情況經常偶爾從不課前預習理科8.5%60.9%25.1%文科4.3%44.7%51%課後複習理科11.1% 67.7%10.6%文科6.4%66%27.7%

2.3 比較注重實踐能力、科學素養的培養21世紀的理想人格應是科學素養和人文素養的統一，科學理性與價值關懷的統一。

新課程的培養目標要求學生要具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識。調查表明，經過這一年新課程的學習學生對做實驗的興趣大大提高，有84.7%的理科學生比較喜歡或很喜歡做實驗，在文科生中這一比例也高達61.7%；有70.6%的理科學生和63.8%的文科學生在實驗課外的時間比較想進入實驗室做自己想做的實驗；而習慣用學過的化學知識去思考解決生活中的實際問題的學生的理科學生佔65.5%，文科學生佔55.3%。

2.4 在學習過程中，過分依賴教師，自己的主觀能動性發揮不夠學生學習的主觀能動性的發揮程度直接影響了知識的深化以及學習的深入。

調查表明，70.2%的理科學生和85.1%的文科學生認為在課堂教學中應以教師講授為主，直到學生聽懂為止，只有少部分學生認為教師不必講得太細，應充分發揮學生的主體作用，多讓學生討論(見表3)；

在課堂討論問題時，大多數的學生沒有主動提出問題的習慣（見表4），只有極少數的學生在討論問題時能積極思考、大膽發言。應該以教師講為主，直到聽懂為止教師不必講得太細，應多讓學生討論學生課堂主動性的發揮情況經常偶爾沒有課堂主動提問題的習慣理科6.8%54%34.9%文科4.3%27.7%68.0%3 高中化學新課程實施中的現狀 3.1高中化學課程改革的基本思路新的高中化學課程理念從課程目標、課程結構、課程內容、學習方式、課程評價、教師專業發展等方面反映了課程改革的基本。

學生調查報告 篇2

調查目的：

時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿大學1名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。

調查方法：

通過派發問卷進行調查，發放問卷共5份，收回有效問卷5份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

調查結果：

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職佔4%;而56%的同學有做過兼職，%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔1%;現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅4%的人認為完全或基本相符。能夠使大學裏的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；1%的學生認為兼職是為以後的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什麼的時候，有3人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，佔了總數的64%，選擇“賺取生活費”，佔了%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬鬆的學習環境有一定關係。56%的人會選擇在假期實習或打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇週末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔1%。

調查結果分析：

在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，説明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本着為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從羣眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯繫在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處於主導地位，決定着總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起着指導和制約作用。由於當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閲歷和實踐經驗不足，更不用説參與“三下鄉”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基礎。對於當代大學生來説，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。

從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛鍊品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可牴觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

結論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關係之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷髮展演變的。實踐的主體是人民羣眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞台，也是培養和鍛鍊同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。瞭解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼96萬平方公里的土地、對占人口8%以上的農民有所瞭解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。

學生調查報告 篇3

一、調查研究的目的

本調查的目的在於對中學生誠信的調查研究,試圖瞭解目前中學生誠信的現狀,發現存在的問題，找到相應的策略以便在今後的學校管理中能更好的實施誠信教育。具體通過問卷調查主要回答以下幾個問題:

1、你認為中學生誠信教育重不重要？[單選題]

2、你是不是對撒謊的人比較反感？

3、你有欺騙過父母和老師嗎？

4、當個人利益和誠信道德發生衝突時，你會怎麼做？

5、通常你答應朋友做某事後,你怎麼做?

6、辦錯事後，你是否會很坦誠地告訴你的父母嗎？

7、家長常教我們“乖孩子是不可以説謊的”，你認為

8、對於俗話：一言既出，駟馬難追。你是怎麼看待的？

9、你會被那些拾金不昧的故事感動麼？[單選題]

10、對於學生考試作弊的問題，你怎麼看？

11、考試時候，你作過弊嗎？

二、研究對象

本調查以我校八年級和九年級學生作為研究對象，採用隨機抽取的方式進行問卷調查。經隨機分層抽樣抽取被試者共50名。問卷收回後，經仔細篩選，最終保留有效問卷30份，有效率為100%。

研究方法

問卷調查法。採用自編中學英語小組合作學習的調查問卷。調查者先將調查表發給班主任,請各班班主任利用班會活動或自習課時發給全班同學按題號據實填寫,不記名,老師不作提示，同學之間不討論。學生問卷填寫完畢後,由班主任收齊,上交匯總後逐項統計。

數據統計法。用常規數理統計法對回收的調查表各項數據分類統計,用百分數對計數資料作一般性描述、分析。

三、對調查結果進行分析

經過對有效問卷的整理分析，發現英語小組合作學習的現狀和特點主要有以下幾方面。

在對問題的統計時，發現82%的學生選擇了非常重要，14%的人認為一般，只有4%的學生明確表示不重要，可有可無。

由問題的調查顯示，“你是不是對撒謊的人比較反感？”其中92%的學生選擇了反感。8%的學生選擇了依情況而定。

問題中“你有欺騙過父母和老師嗎？”，76%的學生選的是有，24%是很少。

問題選“選擇誠信”的佔65%，“放棄誠信”佔35%

問題，A項堅持講誠信原則,努力去完成佔很大比例。

問題，辦錯事後，你是否會很坦誠地告訴你的父母嗎？65%選A是的，我感覺有必要讓父母知道，然後好好改正。14%選B不會！因為告訴他們就要受到懲罰。21%選c看什麼情況啦，等他們快發現時再説。

問題大部分學生選擇謊言分善惡，善意的謊言可以原諒。

問題“會”佔34%，“不會”佔35%，“沒感覺”佔31%。

問題“重視”佔53%，“很少”佔34%，“不重視”佔23%、

問題選A的同學較多，選D的較少。

從調查問卷的結果顯示，中學生誠信主要存在的問題是：學校對誠信教育的重視度不夠高；學生忙於學習沒有堅守誠信的意識，也沒有很好的遵守誠信方面規章制度的約束、

四、對學校誠信教育現狀的建議與策略。

1、加強學校的德育工作，重視誠信教育，提高中學生的道德水平。

2、嚴禁不健康的廣告入侵純潔的校園。

3、加強對中學生的身心健康進行教育指導。

4、培養中學生的“愛心”以及適應社會的能力。

學生調查報告 篇4

一、引言

在教學和考試製度改革的今天，地理在國中學生的心目中還和往日一樣嗎？我們為此進行了調查，想通過 調查瞭解學生對地理課、地理教材、地理作業和考試、地理知識的應用等方面的情況，以便為全面提高地理教 育教學質量提供些參考資料，國中學生心目中的地理。

二、調查的對象和方法

我們調查的學校是北京市朝陽區的一所區級重點中學——北京工業大學附屬中學，這所學校從１９９１年 起試用義務教育教材。我們調查的對象是剛好學完世界地理的七年級年級學生和剛學完中國地理的八年級年級學生 ：七年級年級２５２名，男生１０３名，女生１４９名；八年級年級２７１名，男生１１１名，女生１６０名。我 們調查的方法是問卷法，問卷共３０道題，每題設３個或３個以上答案供選擇。調查過程中，我們又和部分學 生就某些問題進行了座談。

三、調查結果與分析

（一）地理課沒有成為中學生的負擔

在被調查的５２３名學生中，有４６９名認為開設地理課很必要，佔９０％，只有３１名學生認為地理課 是負擔，地理論文《國中學生心目中的地理》。相關問題的調查結果也説明，中學生沒有把地理視為負擔。５３％的學生覺得地理知識好理解，４５ ％的學生覺得難度一般，僅有２％的學生覺得不好理解；７８％的學生自己能讀懂課本，還有２０％的學生至 少能讀懂一半；４８％的學生覺得地理內容易記憶，還有４１％的學生覺得地理內容的記憶難度一般；有５８ ％的學生覺得地理填圖作業的難度一般，而４０％的學生則認為很容易，學生們認為填圖作業中的空格為填圖 作業的完成提供了極大的方便。這些調查結果充分説明，在平時的教學、作業過程中，地理教材難度小，作業 較容易，沒有給學生構成負擔。那麼學生又是怎樣看待地理考試的呢？４０％的學生覺得考試前在課堂上覆習 就足夠了，２０％的學生則用不着多複習，可見每學期一次的地理考試也沒有給學生構成負擔。

（二）地理教材有待改進

地理課雖不是中學生的負擔，卻也不是大多數學生最喜歡的科目。調查表明，只有２２％的學生覺得地理 是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，七年級比八年級多７個百分點。顯然，這和現行教材安排有關，即七年級 開設世界地理，內容新穎豐富，八年級開設中國地理，內容簡單且與國小所學的內容重複。

新教材格式變化較大。４４％的學生覺得教材格式好，５１％的學生覺得教材格式一般，看來教材格式還 不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩 。就教材中的圖片和文字而言，７３％的學生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，８０％的學生最喜歡其 中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現出來，更符合國中學 生的心理特點，更易於他們接受，這一點，在今後的教材修改中應進一步加強。學生不大喜歡“想一想”和“ 做一做”，這便要求我們在設置上要注意加強其趣味性，提高其質量，讓學生願意去想、去做。

（三）地理課堂教學尚需改進

長期以來，不少教師在教學中都遵循着地理八股式的固定模式進行授課，這種方式因新教材的使用更失去 了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什麼呢？調查表明，４５％的學生認為地理知識主要來自電視和課外 書刊，５５％的學生覺得地理知識主要來自課堂，可見課堂雖非學生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道 ，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實注意提高課堂教學質量。

６８％的學生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數學生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學手 段的改進，儘快把現代化的教學設備應用於教學過程中去。

學生調查報告 篇5

隨着生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者範圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬於自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學生、中學生......想也別想！但是20世紀的今天，卻不同了，在學校裏，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接着是中學生，國小生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機呢，那更不用説手機電話卡了。從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來説無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬於自己的手機，而且越來約年輕化。特別是近兩年，隨着手機價格的下降、短信服務的開通和各種手機sim卡的出現，手機不再是一種高身份的象徵或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。

摘要：

這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調查採用問卷形式，抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男性佔52%，女性所佔比例是48%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。

調查中發現，80%的同學已經擁有一部屬於自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學裏很有必要有一部手機。其理由是：首先，便於聯繫，這既包括自己聯繫親人，也包括同學朋友聯繫自己。

1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素

調查發現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共佔調查總數的55%。而國產手機問津者很少，如國產王牌 tcl、波導，所購者也不多，兩者共佔12%，可見中學生在手機品牌上基本傾向於洋品牌。中學生所購手機價格基本在20xx——3000元之間，約佔總數的76%，高於3000元和低於20xx元共佔20.30%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調查還發現決定中學生購買手機的主要因素是手機的質量，其次是價格和外觀。

2、資金來源

主要來源於父母的約為71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。

3、忽如一夜春風來——校園裏的手機消費情況

調查顯示，選用充值卡在大學生中仍佔大多數，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的範圍內，集中在每月５０元至１２０元之間。短信費所佔月通話費比例在逐步提高，6０％左右的同學每月短信費都超過了話費總額的３０％，甚至有四分之一的同學每月的短信費佔話費總額的6０％以上。短信息已經成為目前大學生通信的重要手段。

4、購機目的及交往對象

中學生購買手機有36人是為了通信需要，佔總人數的38.70%，是因為社會發展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有21人，約佔22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約佔7.53%，中學生購買手機主要用於同學朋友之間交流的約佔64.1%，而用於跟父母交往的很少，只有23.56%

學生是追求個性的羣體，在手機的使用上也不例外，近48%的學生中意拍照手機，34.0％的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨着彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己製作的圖片作為待機圖片。

5、手機的使用情況

（1）更新頻率低

中學生在手機的更新上持比較謹慎的態度，超過半數的同學在這學期間沒有更換的打算。這主要是因為中學生購買手機的'經濟來源主要是由家裏承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學生能承受的手機價格中可以發現，雖然20xx元左右的手機目前仍佔在校大學生需求的最大比例，但隨着他們日益參與到社會實踐中直至參加工作，大多數同學的未來目標更傾向於高於3000元的高檔手機，更多的可支配收入將成為滿足他們需求的經濟保證，他們也將成為中高檔手機的潛在消費羣。昂貴的話費依然是在校學生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,佔1/5,另外佔用時間多佔11.23%,怕被人騷擾,的佔15.04%,以及款色不流行佔11.65%。

（2）一半是海水一半是火焰——學生使用手機的利弊

中學生使用手機會引起社會的爭議，主要是因為手機作為高端消費產品，在校學生由於生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，作為當事人我們應該如何看待這個問題的呢？

由於中學生處於性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特徵，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。

另外，專家認為：手機輻射不容忽視

今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來説，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來説，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆·柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康着想，人們尤其是兒童應該儘量減少手機的使用。“一般來説，手機通話應儘可能短。父母應使子女儘可能遠離這項高科技。”

而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機遊戲也有可能使孩子耳聾，一般來説，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些遊戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。

學生調查報告 篇6

組員：劉佩東 崔國屹 李嘉琳 楊仁杰

指導老師：盛鵬濤

摘要：

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然而，回看今朝，?漢擁蹦甑姆綺梢丫?耆?嗜ァＯ衷諡皇Ｏ亂惶醭羝??斕摹俺艉印薄?/p>

究竟是誰，竟然下此毒手？那就讓我們通過這次調查，來揭開這“兇手”的面紗，得出挽救?漢擁淖羆遜槳赴桑?/p>

關鍵詞：?漢 水污染 治理

相關背景：

雨露滋潤禾苗壯，萬物生長都離不開水。誰是構成生命的基本單位，是生命的起源地。俗話説：“人可三日無食，但不可一日無水。”這句話形象的道出了人類生存對淡水的依賴。醫學測量顯示，水在人體主要器官中所佔的比例是相當大的，占人體總重的70%！地球表面70%被水覆蓋，但是淡水資源僅佔所有水資源的2.5%。將近70%的淡水固定在冰層中，還有一部分淡水滲透在土壤裏或深層地下中，無法被人類使用。既然水資源這麼重要，但還會有人去污染它呢？

在我們生活的城市中，水的污染現象是十分嚴重的。有工業對它的污染，農業對它的污染，生活廢水對它的污染……在我們人類生產活動造成的水體污染中，工業廢水導致的水體污染現象最為嚴重。

工業污染的罪魁禍首就是工業廢水不達標排放，它佔工業排出的污染物的大部分。工業廢水中所含的污染物因工廠種類不同而千差萬別。從工廠排出的污水中含有大量的重金屬，如汞，鎘，鉛，鉻等等及其它有毒有害物質。這些東西對我們人身體傷害是非常大的，如鉛就會使人導致貧血、神經錯亂，還會影響兒童的智力發育，導致智力下降。鉻會使人的皮膚潰瘍、致癌，甚至死亡。

農業污染對水體的污染也很大。因為近年來農藥、化肥的使用量日益增多，而且使用的農藥和化肥只有少量附着或被吸收，其餘絕大部分殘留在土壤裏。這些殘留的農藥和化肥通過降雨，不但會經地表徑流的沖刷流入河流中，造成水體的富營養化，使水中的生物死亡，還會滲入地表水，對當地居民的用水造成影響。

當然，城市污染源也不容小視。它主要來源於生活污水，是我們日常生活中產生的各種污水的混合液。其中也包括廚房、洗滌室、浴室和廁所等地排出的污水。據統計，世界上僅城市污水就多達500立方公里！！

圖一：?漢猶一ㄌ兑淮ε盼劭?/p>

然而我們的?漢右材煙穎晃廴鏡畝蛟恕Ｈ緗褡囈?漢櫻?僖部牀患?俏羧丈????木跋罅恕？吹澆裉斕?漢穎呱系奶一ㄌ叮?萌四巖韻嘈耪飫鐫?巧??蝗壞木跋蟆Ｗ囈???紫染褪瞧吮嵌?吹某羝??蛑笨梢越興?俺羲?丁薄Ｇ胺降惱磺毆?耙彩淺羝??臁９??男腥朔追準湧旖挪健！疤一ㄌ端?釙С擼?患巴袈姿臀儀欏！奔?飼櫬司埃?慊鼓芟氲秸餼涫?穡科浯卧倏春鈾?；胱塹乃?釁?∽爬???患?行∮閾∠海?膊輝???心裨謖飫鍥芟ⅰ⒚偈場?/p>

看到眼前的“臭河”，不經讓曾以它為傲的西安人心頭一涼。

圖二：?漢影侗叩納?罾??/p>

於是我們調查小組對?漢鈾?試次廴廄榭黽敖餼齜槳缸雋説韃橛胙芯俊Ｓ?致鄢黽跎儻廴荊?換??吹姆椒ā?/p>

解決方案：

根據組內討論，我們將活動分為五步：

1.將4人小組分為兩隊並商議確定個人任務及研究方向。

2.收集?漢鈾???澆?こё柿喜⒒闋堋?/p>

3.對收集的?漢鈾??醒芯浚?⒔岷喜牧賢撇餛渲形廴疚鎩?/p>

4.將研究結果與資料結合，並利用所學知識得出減少?漢鈾?廴荊?換?漢鈾?吹姆椒ā?/p>

圖三：西安市第三污水處理廠衞星視圖

5.小組成員相互討論給出最佳方案，將此方案向有關部門推薦。並呼籲大家一起保護水資源。

調查過程：

經過我們小組的實地調查，我們得知在這?漢擁畝?妒俏靼彩械諶?鬯??沓АＫ?揮諼靼彩繡鼻徘?ㄔ綽罰?鞘≈氐憬ㄉ柘釒浚?饕?幽?漢傭?髁槳?5平方公里範圍內工業廢水和生活污水。日污水處理能力達到20萬立方米，這使西安市城區污水處理率由40%提高到60%以上。污水處理達標後，大部分排入?漢櫻?糠稚疃卻?硨蠡賾謾Ｋ??蟮馗納?漢憂?虻乃?肪澈臀靼捕?嫉納??肪場＜幢閎鞝耍?遊鬯??沓?懦齙乃?木換?Ч?故遣瘓∪艘狻?/p>

處理過的水從?漢傭?兜吶潘?誒錙懦觶?⒊雋釗瞬揮淇斕某粑丁：鈾?故竅嘍越蝦冢?て鸕暮鈾?浩鵒説?粕?吶菽??諍又腥穩豢牀患?猩??Ｏ蟆?/p>

圖四：污水處理廠排除的處理後的水

但與?漢傭?兜暮鈾?繞鵠矗?兔饗院枚嗔恕?/p>

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圖五：?漢遊靼丁般?擠置鰲?/p>

據推測，桃花潭處的排污口排出的污水很有可能是附近居民區排出的生活污水。據調查，在?漢癰澆???渥哦??劬霸靶∏?染用袂???釵鬯?贍芫?/p>

來自那裏。

接下來就是桃花潭上游，這裏的水比較渾濁，但是沒有很臭的氣味。用肉眼看，就能看出河水中含有大量的泥沙。岸邊有大量的淤泥和沙子，上游也是。這條河道的泥沙很多，當河水流過時就會將大量的泥沙帶入河水中，使河水渾濁。

圖六：河邊的淤泥和泥沙

實驗研究過程：

我們將採集的水樣進行對比，對比情況如下：

未靜置時期：

圖1為桃花潭上游水和自來水的比較。

圖2為桃花潭中游水和自來水的比較。

圖3為桃花潭排污口處和自來水的比較。

靜置24小時後：

圖一為桃花潭上游水。

圖二為桃花潭中游水。

圖三為桃花潭排污口處水。

根據上圖的比較，我們可以看出桃花潭中游的水比較清澈其次是上游的，最渾濁的就是排污口的水。由此可見造成桃花潭下游水污染的重要因素就是桃花潭排污口排出的廢水。

淨水原理：

我們利用一束光線，使它分別通過三瓶水，都產生了丁達爾效應。其中，桃花潭排污口的水樣，產生的丁達爾效應最為明顯，其次是上游。丁達爾效應最不明顯的是中游的水樣。這説明排污口排出的污水有膠體的性質，它的分散質粒子直徑在1～100nm間。由於膠體具有介穩性，遇到少量電解質溶液時，中和了膠體粒子所帶的電荷，使膠性粒子聚集成為較大的顆粒，從而形成沉澱，從分散劑裏析出，發生聚沉。由於桃花潭上游水中含有大量泥沙，因此，會在排污口發生聚沉，使得泥沙大量淤積，從而造成河牀升高，長期下去會對兩岸產生威脅。

由於排出的污水可能是生活污水，因此我們推測污水中可能含有大量有機物，病原菌、病毒和寄生蟲卵以及大量無機鹽。主要受磷的污染較重，高含量的氮、硫、磷在厭氧菌的作用下，易生惡臭物質，使河水變臭。

見於以上兩種問題，我們利用所學知識對其進行淨化。

首先，我們可以在污水的源頭—居民區污水的排出口用間隙在3～5cm的網，將導入?漢鈾?墓芸諭?。?樂勾罅坷??魅?漢印?/p>

在通向?漢擁墓苤邪滄叭縵倫爸茫?/p>

1. 在排出口用直徑與管道相同的鐵網，用來網住未被前方攔住的垃圾。

2. 將水通入水泥池內，用氯氣對水進行曝氣消毒。

3. 將消過毒的水通入下一個池子，池子是由帶活性炭的可拆卸牆壁構成。

4. 最後再將水通過管道排入?漢印Ｈ縵巒跡?/p>

注：帶活性炭的可拆卸牆壁可在不定期卸下，對其進行晾曬，使其重新具有吸附性。

由於目前所學知識有限，無法高效的除去污水中的磷，因此我們

只能呼籲人們減少使用含磷的洗滌劑。

總結：綜上述方法處理過的生活污水，可以殺死裏面的細菌、病毒及寄生蟲卵。也可以將生活污水中的異味、臭味除去，是桃花潭不再成為“臭水潭”。

經過這次研究與調查，我們探過重重迷霧，找到了造成?漢擁乃?廴疚侍猓?罷嫘住蹦薔褪俏頤親約骸?哄鋇姆綺芍??醖嗜ィ?際俏頤塹摹骯?汀薄；肪潮；ひ饈兜?。?灰蛞皇狽獎惚憬?鬯?苯優湃?漢印Ｎ頤遣荒芪?笠皇敝???纖土聳刮頤且?暈?戀?漢印Ｎ頤且?胱勻緩託誠啻Γ?夢頤譴癰鋈俗銎穡?酉衷謐銎穡?由肀叩囊壞鬩壞渦∈倫銎穡?步ê託車?哄筆痙肚??卻??/p>