調查報告國小

在經濟飛速發展的今天，報告與我們的生活緊密相連，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那麼你真正懂得怎麼寫好報告嗎？下面是小編整理的調查報告國小，僅供參考，歡迎大家閲讀。

調查報告國小1

為了提高學生的閲讀水平，有針對性地開展教學、科研工作，根據我組市級課題子課題《國小生自主閲讀能力培養的研究》的方案。我在五年級二班的20位學生中進行了閲讀狀況的問卷調查工作，相關的數據如下。

本次調查對象是五年級二班的二十個學生。

發放問卷20份，回收答卷20份，答卷有效率為100%。

問卷內容分五個方面，單選、多選題共20道。

調查結果概要如下：

一、讀書興趣調查

調查數據顯示，能做到主動閲讀的同學20人，佔調查總數的100%。每天寫讀書筆記的2人，佔調查總數的10%，偶爾寫的有18人，佔總數的90%，只想讀書不想寫的有0人，佔總數的0%。

二、讀什麼樣的書調查

調查數據顯示，喜歡看學習輔導書的18人，佔調查總數的.90%；喜歡看腦筋急轉彎或漫畫之類娛樂書12人，佔總數的60%，喜歡其它書的2人，佔總數的10%。

三、讀書方式調查

喜歡默讀的16人，佔總數的80%；喜歡朗讀的3人，佔總數的15％；喜歡輕勝讀的1人，佔總數的5％。85％的人朗讀時，你會注意語速、語調、停頓、感情。

四、讀書習慣調查

調查顯示，能借助工具書閲讀的20人，佔調查總數的100%；問老師、父母或同學的14人，佔佔總數的70%；喜歡積累好詷好句讀的16人，佔調查總數的80‘%。

五、閲讀時間調查

調查結果顯示，每天閲讀時間為半小時的7人，佔調查總數的35%；每天閲讀時間為１小時以上的13人，佔調查總數的65%。

通過對調查結果的比較，我認為學生現有的條件，學生目前的學習習慣，對我們課題的實施比較有利。

調查報告國小2

一、調查人員:

二、調查的時間和對象

20xx年2月11日上午，陽光明媚，天氣晴朗。我實地調查了小區旁邊的草坪和垃圾桶。在調查的過程中，我收穫了很多知識，同時也發現了一些亟待解決的問題。

第三，調查結果:

在調查過程中，我收穫了很多，但也發現了一些存在的問題:

(1)草坪上垃圾越來越多，影響草的生長，原本生機勃勃的草變得奄奄一息。與此同時，垃圾的難聞氣味擾亂了我們平靜的生活，人們不再享受它周圍的涼爽，而是迴避它；蜻蜓和蝴蝶幾乎看不到自己的影子了。這嚴重破壞了社區的生態環境。更糟糕的是，這種現象在社區越來越嚴重。怎樣才能讓少先隊員看着草坪被垃圾吞噬？難道我們不應該從互聯網上學習嗎？

(2)由於人們的環保意識薄弱，垃圾經常被扔得到處都是。因此，草坪上的垃圾箱周圍隨處可見各種生活垃圾。在草坪上，你可以看到丟棄的零食盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至可以看到一些家禽和牲畜的屍體。漂亮整潔的草坪變得可怕，垃圾的味道越來越大。人們在打掃衞生的時候把所有的髒東西都留在草坪上是不道德的。我們似乎聽到它悲傷地哭泣。

四.調查後的建議:

通過調查，我發現了很多問題，我想提出以下建議:

有關部門可以通過向家庭發放傳單、在牆報上宣傳、舉辦環保知識講座等方式增強人們的環保意識。，並教育人們不要在草坪上亂丟垃圾、傾倒廢水和廢渣等。垃圾一定要扔在指定的地方，儘量少用塑料袋，積極使用可再生用品，減少白色污染。自覺維護社區健康。學習宣傳環保法律，積極向環保部門舉報環境損害。只有這樣，我們才能回到最初的美。我們真的希望再次看到乾淨的'草坪，看到蝴蝶蜻蜓飛舞，看到我們的笑臉。

我相信，通過我們所有人的共同努力，我們的家會變得越來越美麗。讓我們以xx城市為新起點，採取行動保護環境，保護地球家園。

通過這次自組織的活動，我對環保知識有了深刻的理解，增加了我的社會知識，鍛鍊了我的社會實踐能力。

我相信，只要每個人都以身作則，努力做一個環保的小公民，我們社區的草坪就會重新打掃乾淨，重新變得美麗。

調查報告國小3

1、調查背景及目的

《語文課程標準》（實驗稿）明確指出“要培養學生“廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。並且在“總目標”中對課外閲讀的總量有了具體而明確的量化規定：九年課外閲讀總量應在400萬字以上。其中國小一至六年級階段的課外閲讀總量不少於150萬字。為了確保學生完成這一課外閲讀量，學校要創造一切條件，加強課外閲讀的管理和指導。

鑑於此，我對合肥市蚌埠路第五國小學生的課外閲讀活動進行客觀的調查和了解，目的在於：

具體而真實掌握學生課外閲讀的有關情況，瞭解他們課外閲讀的興趣程度、閲讀面、閲讀量、閲讀途徑、閲讀方式和閲讀效果；掌握學生對“課程標準”中“關於誦讀篇目和課外讀物的建議”的實施情況；瞭解學校對學生課外閲讀活動的要求以及量化情況；瞭解學生對課外閲讀活動的.要求和建議；為我們制定學生課外閲讀活動的設計方案提供第一手資料；為了更好地加強課外閲讀的策略研究，提高課外閲讀的質量，進行了此次調查，本次調查主要的調查目的是：

1、全面地瞭解本校國小生的課外閲讀現狀：瞭解學生閲讀的特點，包括學生閲讀的興趣、閲讀習慣、學生閲讀時間、各年級學生閲讀閲讀內容的選擇、閲讀方法等。同時對學生課外讀物的來源、購買能力，市面上圖書價格進行了解。

2、根據閲讀現狀調查分析其產生原因。

3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閲讀創造良好的條件。

2、調查方法

2.1問卷調查。這是本次調查採用的主要手段。一至六年級各隨機抽選了50名學生進行了問卷調查。

2.2個別談話。這是本調查採用的補充手段，針對某些尚需進一步瞭解與研究的問題有選擇地與有關學生談話，以獲取典型案例或驗證某種調查結果。

3、調查對象和範圍

此次調查對象涉及全校24個教學班，1400餘名學生，共發放了《學生閲讀調查問卷》180份，一至六年級各隨機抽選了30名學生進行了問卷調查，收回有效卷180份，並組織各年級語文骨幹教師深入地分析和研究了相關問題。

4、調查結果與分析

A、經常閲讀B、偶爾閲讀C、基本不閲讀

關於國小生課外閲讀的調查報告範例

以上調查數字表明：隨着年級的升高，學生課外閲讀習慣逐漸養成。從二年級開始，課外基本不閲讀的學生人數逐年下降。中高年級經常閲讀的學生佔三分之一以上。

問卷5：你有多少時間閲讀課外讀物？A、每天2小時以上B、每週7—10小時C、每週3—5小時D、不固定

關於國小生課外閲讀的調查報告範例

上調查數字表明：各年級學生每天課外閲讀時間的趨勢是隨着年級的升高，學生課外閲讀的時間越多（其中六年級學生因功課的壓力，課外閲讀的時間相對少一些）。這説明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結果。近年來我校根據各年級特點開展多樣閲讀活動。一是在低年級中開展“親子閲讀”活動。二是規定中年級每週有兩節閲讀課，一節是教師指導

開展閲讀活動，如讀書交流、指導、做閲讀筆記和寫心得體會等。一節是在校圖書館和閲覽室閲讀。三是規定高年級每週一節自主閲讀課，加上學生在家中的閲讀時間，因此，大部分學生能保證每天有半小時以上的時間用於課外閲讀。四是利用學校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合。這種校內指導，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現，有效地激發了學生閲讀有益讀物的興趣，調動了閲讀的積極性，逐步形成了讀好書的風氣。

但不容忽視的是各年級學生閲讀時間不固定的現象十分普遍。據“問卷4、你一般選擇什麼時候讀課外讀物？”

調查顯示：三分之一左右的學生選擇“做完作業後”，近三分之一的學生選擇“睡前”，近三分之一的學生選擇“週末或假期”。這説明學生課外閲讀的時間與學生課業負擔有很大關係，作為家長、教師應在“減負提質”的基礎上，對孩子的課外閲讀時間要予以充分保證。

調查報告國小4

調查人：

xxx

調查時間：

20xx年xx月xx日

調查地點：

xx市商品街附近

調查目的：

調查社會上的錯別字，並向有關單位報告，提出改進建議。

調查結果：

經過對商品街的調查統計，我們發現社會上的錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如傢俱店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店裏的“‘波’蘿”等。

調查結論：因此，我建議人們無論是幹什麼都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完後仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。

關於國小調查報告3

前言：瞭解春節

我們都知道在去年奧運年的時候國家就已經實行塑料袋的禁用。但是在我的調查數據中顯示35%的人羣還沒有真正地去執行。不過我們知道這是需要一個過渡期的。對於政府社在環境保護方面做法和成效方面。55%的受訪者的態度是政府的環保的監管力度還是有待提高和改進。

春節到了，意味着春天將要來臨，萬象復甦草木更新，新一輪播種和收穫季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花開的`日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悦載歌載舞地迎接這個節日。春節，是農曆正月七年級，又叫陰曆年，俗稱“過年”。

這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源於殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農曆，正月七年級古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年七年級，到了民國時期，改用公曆，公曆的一月一日稱為元旦，把農曆的一月一日叫春節。

內容：春節習俗

春節是我國一個古老的節日，也是全年最重要的一個節日，如何過慶賀這個節日，在千百年的歷史發展中，形成了一些較為固定的風俗習慣，有許多還相傳至今。

調查報告國小5

調查

我觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。

分析

1、小河附近有一道公路，那裏每天都有很多車輛通過。

2、附近還有很多商販在賣小吃。

3、還有許多飯館，小吃店和果汁店。

4、我們看到了兩個污水排放管道。

結論

1、有很多人往小河裏扔垃圾，吐痰，小魚吃後，導致食物中毒而死亡。

2、由於有污水排放到河裏，有的魚是直接喝了污水被毒死。

這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看着清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎

建議

河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。

今天我走出家門，在大街上看到了一些與我們城市極其不相稱的現象，大街上衞生狀況相當差，還有許多人隨地吐痰，亂扔果皮紙屑，針對這種情況我做了一個小小的調查。我發覺現在的長沙城其實很美麗，乾淨整齊的五一綠化廣場，雄壯挺拔的長沙城標電視塔，聞名全國的嶽麓公園和烈士公園。有這麼美麗的長沙人們都引以自豪，在火車站我隨意的問了一些過往行人，問他們對隨地吐痰這種行為的看法，大夥都覺得是不文明行為，可有些人卻就是不能自覺遵守社會公德，愛護我們生存的環境，

在五一綠化廣場，我又看到有許多小朋友認真的`將廣場上的果皮紙屑撿起來扔到果皮箱裏。我不由得想：為什麼小朋友都知道要講衞生，要保護我們生存的環境，而那些已經長大的叔叔阿姨們卻不懂得這一基本的文明公德呢

據瞭解，年輕一代比年長的一代要重視環境保護，特別是國小生，在老師的教導下都認識到了環境對人類的重要。我相信有了小朋友的環保意識，地球的未來大有希望!

調查報告國小6

一、問題的提出

最近我家定了牛奶，每天都能喝道新鮮的牛奶，日子久了，媽媽產生了懷疑，牛奶喝多了會不會對生體有危害呢?

二、上網查資料，閲讀報刊，收看新聞

調查家人的.飲食習慣

三、雖説牛奶好處很多，但從上世紀80年代開始，關於牛奶“危害”的研究不斷出現。去年，諾貝爾生理學或醫學獎頒獎單位瑞典卡羅林斯卡醫學院發表研究稱，大量飲用牛奶會增加卵巢癌發病率。

去年9月，日本山梨醫科大學名譽教授佐藤章夫在《產業醫學雜誌》上撰文指出：芬蘭人和瑞典人雖然比日本人多喝了4.5倍的牛奶，但卻更易骨折;過量飲用牛奶或吃乳製品可能引發心肌梗死和腦梗塞。他還懷疑前列腺癌、乳腺癌等都與牛奶中的激素有關。總的來説，這些“危害論”包括4 個方面：

導致蛋白質攝入過量，損害健康;

2.牛奶呈酸性，會溶解鈣，導致骨質疏鬆;

3.導致患糖尿病、皮膚過敏的機率上升;

4.導致患乳腺癌等癌症的機率上升。

調查報告國小7

調查背景：

伴隨着馬年春節的來臨，多次出現的霧霾天氣，不僅對海陸空各類交通運輸造成影響，使很多人不能如期回家過年，更對人們的身體健康造成危害，醫院裏增加了很多病人.

調查問題：

到底是什麼原因造成的空氣污染?怎樣去治理這種污染呢?

調查方法:

為此，我通過上網查資料、詢問家長等方法，對此進行了調查.

調查結果：

霧霾天氣是一種空氣質量嚴重惡化的產物，是空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機碳氫化合物等顆粒大量積聚，特別是PM2.5含量劇增，在很大空間內造成能見度模糊的一種天氣現象.“PM2.5”是指大氣中直徑小於或等於2.微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質且在大中的停留時間長、輸送距離遠，因而對人體健康和大氣環境質量的影響更大.

xx2年1月9日以來，全國中東部地區陷入嚴重的霧霾和污染天中，中央氣象台將大霧藍色預警升級至黃色預警，從東北到西北，從華北到中部導致黃淮、江南地區，都出現了大範圍的重度和嚴重污染.濟寧和鄒城市也先後發佈大霧天氣橙色預警.而濟寧市成為全國空氣污染最嚴重的城市之一.

形成原因：

據氣象專家介紹，春節期間霧霾天氣的形成主要原因是，近地面空氣相對濕度比較大;沒有明顯冷空氣活動，大氣層比較穩定;天空晴朗少雲，有利於夜間的輻射降温，使得近地面原本濕度比較高的`空氣飽和凝結形成霧.加上春節期間機動車使用頻繁、燃放煙花爆竹等污染顆粒物排放增加，容易作為凝結核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成霧霾天氣.

霧霾天氣的危害(調查結果)

1.對人體的危害：由於霧霾中混有大量有毒有害的小顆粒，人在呼吸的時候就隨着空氣進入呼吸道和肺部，輕者會引進氣管炎、肺炎等疾病，重者會導致更加嚴重的疾病.輕者會引進氣管炎、肺炎等疾病，重者會導致更加嚴重的疾病.

2.對生產生活的危害：霧霾天氣能見度低，給航空、鐵路、海運、公路等各類交通運輸行業造成影響，容易導致交通安全事故，擾亂了正常的生產生活秩序.同時，對建築物、車輛等固體物具有腐蝕性.

建議：

我覺得，防治的重點應放在控制顆粒物排放上：首先是工業排放，需要將重工業企業理規劃，做到節能減排、清潔排放.其次，城市交通規劃及發展公共交通也是減少城市人為污染物排放的重要措施.最後，政府及媒體應加強環保知識宣傳，提高民眾對空氣污染事件的關注.那麼，作為我們個人怎麼做呢?應該做到：不開車或少開車;儘量乘坐公共交通工具;不抽煙或儘量少抽煙;學習霧霾防護知識並向身邊人宣傳;從自身做起，注意節能環保.

調查報告國小8

今天我調查了社區環境，調查的結果讓我認識到了事情的嚴重。

現在的狀況：現在的狀況，不是太差，但也很嚴重。我先去了小賣部。不出我所料，小賣部非常髒，門前有許多零食垃圾袋。明明垃圾桶就在旁邊，卻為了省那幾秒鐘的時間，把垃圾扔在門前。有人路過這裏了也不撿起來，直接走過去。這時正好有兩個和我差不多大的小孩，買了一包辣條，吃完就扔到地上。我走了過去，問他們為什麼不把垃圾扔到垃圾桶裏，“不為什麼，我喜歡，你管得着嗎！”那個小孩這樣回答完，就走了。

接着我又去了世紀廣場，到了世紀廣場的中央——一個小湖，一股魚腥味不斷的傳入我的鼻子。我捂着鼻子，到了湖的邊緣，真相大白了——有數十條死魚在水上漂着，連附近的水都被污染了。我調查完，回到了家。

以前的狀況：我得知了現在的狀況後，我很想知道以前這一切都是怎樣的。我問了爸爸，得知了原來以前並不是這樣的`：以前，小賣部前的零食袋比現在少多了，世紀廣場的水也很清澈，就連市場上都很乾淨，隨着時間，扔垃圾的人越來越多，垃圾也越來越多。人們漸漸地看到地上有垃圾也不會管，於是就變成了現在這個樣子。

我的建議：為了讓環境更美好，我提出以下兩條建議：

①不得亂扔垃圾，要把垃圾扔進垃圾桶中；

②見到垃圾在附近，一定要主動撿起，扔進垃圾桶。

祝我們大家的環境越來越美好，世界少一點垃圾。

調查報告國小9

1、你喜歡老師用哪些方式來評價你的作文？

問卷調查顯示：20.1％的學生喜歡老師開闢“習作展示區”，貼上你的習作或裝訂成習作集；50.8％的學生喜歡老師創設情境，開展靈活有趣的作文評改活動，如“作文偵察隊、作文醫院”等；25.1％的學生喜歡老師現場（課堂）評價；3.9％的學生喜歡老師等級評價。

調查這一內容，想了解學生喜歡老師用哪種評價習作的方式。改進習作評改方法。

淺析以上狀況存在的原因：

一、習作態度消極。

（一）老師指導不力。

老師在習作教學中包辦代替過多。老師很少引導學生去認真觀察事物，踏踏實實地完成自己的生活與閲讀積累獨立思考些什麼和怎樣寫。而是喜歡提供材料，提供範文，這樣的包辦代替剝奪了學生自食其力磨練意志力的機會。學生勢必會養成觀察思維與積累的惰性，懶於閲讀，疏於觀察，怠於思考，必然不能練就觀察、思維和表達。

（二）學生生活單調。

1、進城務工人員子女畢竟相對落後和閉塞，限制了學生課外學習、寫作素材收集的空間，造成學生課外閲讀量小，接觸社會時間少，生活單調，視野狹窄，在習作中無東西可寫。因此，學生在心理上對習作產生一種恐懼感。

2課業負擔重，課餘生活單調乏味。由於片面追求教學質量，老師在學生身上不斷加大作業量，學生整天忙於寫作業，身心疲憊，感情麻木，沒有時間玩，更沒興趣研究習作，老師佈置了習作大多是簡單草率，應付了事，這樣習作水平肯定不是非常理想，從而導致習作信心不足，所以有四分之一的學生明確表示不願同學對自己的習作進行閲讀並賞析評價，根源還是在於會不會的問題。

（三）家庭環境影響。

社會學和教育學的研究早已證明，父母文化水平的高低與家庭教育水平高度相關。一般來講，文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學、合理和有效。進城務工人員的職業特點是日工作時間長，使他們難以兼顧孩子的學業狀況；進城務工人員的文化素質普遍偏低，他們對子女的學習指導不力，更別説習作指導，庭指導不力。

（四）缺乏課外閲讀積累和生活積累。

1、閲讀量少，語言材料積累少。由於進城務工人員文化水平偏低，教育理念偏落後，他們大多認為能完成作業的孩子就是好孩子，一説起買課外書，買的是優秀作文，閲讀內容單一，導致隨遷子女閲讀興趣缺乏。受電視、遊戲影響，閲讀時間也少。再加上家長也很難起榜樣作用，隨遷子女難以養成閲讀的習慣。綜合多方面原因，隨遷子女課外閲讀量少，難能達到《語文課程標準》要求的課外閲讀量，也間接地影響隨遷子女的習作水平。

2、生活積累少，習作素材缺乏。

隨遷子女知識容量匱乏，視野狹窄，生活單調，對生活缺少必要的有意識的觀察，不會捕捉生活中轉瞬即逝的寫作素材，不善於選擇習作材料，缺少感悟，習作素材缺乏。

二、對待習作評語冷漠

老師評改習作的評語不能激發學生習作興趣。老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學生習作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學生寫作積極性。學生根本不接受教師的評改意見，把評改意見當作“耳邊風”，教師的評語常常是：語句通順、故事完整、有感情、有錯別字等老一套通用語言，根本不能激發學生習作興趣，提高學生修改的激情。每次發習作本下來，學生只顧分數，再加上教師批改習作的標準高，學生習作只能得70幾、80幾分，永遠沒有進步，長此以往，學生厭倦了習作，把習作當成眼中盯，考試時乾脆不寫。

三、習作賞析評價目標不明確。

“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學生養成修改的'習慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學生寫完後就認為是老師的責任了，草草了事，態度不端正，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹。

教師沒有教給學生評改的方法：《國小語文課程標準》第三學段習作中指出：修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。而很多老師認為：學生還小，不會改。重點指導學生習作、構思、選材、立意等方面，而卻忽視了習作評改方法的教學，挫失良機，讓學生養成依賴老師的習慣，也加重了老師的勞動負擔。

四、習作評改方法單一。

習作評改方法單一，教師沒有針對學生喜歡的評價習作的方式來評價，打消了學生習作的積極性。

幾點思考：

　1．要培養學生興趣，激發他們樂於習作。

教師在指導學生習作時，切忌枯燥無味的寫作知識講解。要從學生的年齡特徵出發，豐富孩子的課餘生活，學會收集素材，真實快樂的表達。

2．要培養學生觀察能力，指導他們學會習作。

生活是寫作的源頭活水，要真實地反映生活，就一定要認真地觀察生活；要細緻地反映生活，一定要用心去觀察生活。一句話，不會觀察，就不會習作。具有一定的觀察力是學習習作的基本功，學會觀察是寫好習作的重要的前提條件。教師要教給學生正確的觀察方法，學生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實踐中有目的、有重點、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進而提高學生學習習作的條理性。教師應在日常生活中教學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然後在做有序記錄。也可引導學生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利於學生對重點之處加深印象，更用利於學生寫得具體，寫得詳實。教學生做有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心裏，把它當做素材積累下來，並把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡單、或詳細地記錄下來。時間久了，就會積累出很多的寫作素材，就不會再愁沒東西可寫了。

3．要培養學生閲讀感悟，注重積累為我所用。

語言積累需要大量閲讀，只有將濃厚的閲讀興趣和良好的閲讀習慣結合起來，才能產生較好的閲讀效果。還要養成閲讀課外書籍和背誦的好習慣，因為語言積累不能靠浮光掠影的印象，而是要有一個長期積澱的過程，更要有深刻而牢固的記憶。

4．要培養學生自改能力，促進習作水平提高。

俗話説：三分文章七分改。好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養的好習慣。而作為學生往往是寫完後交上，沒有想過修改的問題。《語文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作。中年級要求：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。”;高年級要求：修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順……”可見，語文教師應充分重視對國小生修改習作能力的培養。可以這樣説：不會修改習作也就不會寫習作，學生自己修改習作的能力是提高習作能力的一個方面，也是一個人寫作能力的綜合體現，同時，學生親自修改習作時，可以變被動為主動，真正成為學習的主人。學生可以在反覆動腦修改的過程中促進自己的思維，使表達、寫作水平不斷提高，自己受益。教師在培養學生自己修改習作的能力要從多角度，運用多種方法長期訓練，逐步培養。要教給學生修改的方法，引導學生在合作中修改，讓每一個學生在修改實踐中體驗到成功的喜悦。

5．要改善作文課堂教學，提高習作教學效率。

大膽改變那些傳統的古板的教學方式，讓教學適合學生的口味，激發學生的寫作興趣和慾望。比如把習作課上成勞動課、美工課、表演課、唱歌課等，讓學生走出封閉的課堂，習作課才會上得更豐富多樣、更精彩別緻，才會更好地挖掘學生的寫作潛能，培養出真正的高素質人才。

進城務工人員隨遷子女習作教學改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經驗，反覆實踐，勇於創新，根據進城務工人員子女的特點，結合本地的實際情況，探索出一條符合他們的習作教學之路。

【內容導航】第1頁：國小生習作情況的調查報告第2頁：國小生習作情況問卷調查表

為了瞭解同學們在習作方面的有關情況，以便老師更好地指導同學們學習習作，請同學們認真選擇與自己真實情況相符合的答案。

1.你喜歡寫習作（對習作感興趣）嗎？ （ ）

①很喜歡寫作文 ②老師要求的寫，不要求的不寫 ③不喜歡寫，一寫作文頭就疼

2.你會認真翻閲老師對你習作的評語嗎？ （ ）

①每次都認真讀 ②有時讀 ③不太在意，隨手翻翻 ④從來不看

3.針對老師的評語，你會對自己的作文進行修改嗎？ （ ）

①很認真修改 ②只修改一些錯字 ③不修改

4.你希望同學對你的習作進行閲讀並賞析評價嗎？ （ ）

①希望 ②無所謂 ③不希望

5.你願意對同學的習作進行閲讀、賞析、評價嗎？ （ ）

①願意 ②老師安排就賞析 ③不願意

6．習作前，你會認真審題、寫提綱嗎？ （ ）

①會 ②有時會 ③不會

7.習作前，你是否有讀別人的佳作或查閲相關資料的習慣. （ ）

①常常是這樣 ②有時這樣 ③偶爾如此 ④從不這樣

8.你有寫日記的習慣嗎？ （ ）

①沒有 ②老師佈置才寫 ③有時興趣來了就寫 ④經常寫

9. 你喜歡習作的原因是： （ ）

①習作能讓我獲得成功的體驗 ②對習作非常感興趣 ③老師、家長的鼓勵

10、你不喜歡習作的原因是： （ ）

①習作很難 ②對老師出的習作題目不感興趣 ③老師給的習作等級（分數）低

④不太喜歡上課的老師

11.你覺得習作難寫的原因是什麼？ （ ）

①沒有東西可寫 ②缺少好詞好句 ③肚裏有話表達不出 ④習作題目缺乏新意

12.平時，你留意身邊發生的事情嗎？ （ ）

①觀察很仔細，記得很清楚 ②知道，但印象不深 ③不太留意

13.遇到自己感興趣或驚奇的事時，你會怎樣做？ （ ）

①告訴別人②記在日記本上③動腦筋想一想④過了就過了，沒放在心上

14.你喜歡老師用哪些方式來評價你的作文？ （ ）

①開闢“習作展示區”，貼上你的習作或裝訂成習作集。 ②創設情境，開展靈活有趣的作文評改活動，如“作文偵察隊、作文醫院”等。

③其他方式 （自由填寫）。

調查報告國小10

為了進一步提高我鎮教師的教學水平、促進教師的發展，同時為新教師培訓提供依據，本人用一個月的時間，深入全鎮各所國小校進行了課改專項調研，通過了解教師常態教學現狀；推門聽課；部分教師進行了座談；織實施課改的簡要彙報等形式。現將調研情況報告如下：

一、調研活動安排

1、調研原則

實事求是，成績和問題並舉，原因分析與對策措施同在，按時完成任務。

2、調研時間

xxxx、05、10---xxxx、06、10

3、調研對象

全鎮校長、教研組長、部分一線教師

4、調研形式

訪問、座談、聽課、查詢等形式

5、調研目標

通過調研，總結經驗，發現問題，提出建議，推廣課程實施過程中的經驗，切實新課程的實施

6、調研內容

各校的教科研製度實施方案；教師教案、聽課記錄、集體備課、教研活動記錄；作業批改和輔導情況；交流新課改的感悟、困惑等；重點是聽課。

二、調查的基本情況

1、學校教科研製度及實施情況

所學校都能根據本校的具體情況，制定教學管理、教科研製度及實施方案，內容齊全，具有時效性、具有針對性。但有的學校缺乏前瞻性，有待於進一步完善。

2、備課情況

有學校教師的教案項目齊全，脈絡分明，教學設計體現新的理念，與課改的要求比較接近，實用性比較強。比如秦範國小的張靖涵、劉敏，安營國小的王嘉凱等老師的備課，富有時代性。但也有一些教案比較陳舊，還有些教案是換湯不換藥。

3、課堂教學實施情況

縱觀整個課堂教學，我們發現教師特別重視知識的傳授，在這個方面做得比較理想。有的教師也注重啟發教學、自主學習、合作學習等，在課堂上也有熱鬧的場面，師生身心比較愉快，新課程理念在逐漸滲透，教師的角色地位在逐漸轉變。教學環節比較齊全，多注重導入、過度、總結，多數有講有練，重點內容的教學時間都能得到保證。重點知識都能得到鞏固和強化，基本上完成教學任務。

本次調研共聽課42節，優秀12節，佔28.57%，良好的20節，佔47.62%，合格的7節，佔16.67%，不合格的3節，佔7.14%、優秀課中年輕教師、骨幹教師佔得比例較高，良好課中中年老師佔得比例大些，合格課中轉崗教師佔多一些，不合格課中，都是平時教學中愛發牢騷的'，除了最能，其他什麼都不能的老師。

4、作業批改和輔導學生情況

多數教師做到全面批改，也能指出錯誤之處，有等級、有符號、有激勵性語言，比如漁林國小的蔣連柱、鞠永平、單學兵等老師的作業批改到位，尤其是作文的批改，面面俱到。但有的評語較少，有的未能及時讓學生訂正或出現訂正未及時復批。

每所學校都有輔導學生的計劃和記錄，也有具體的措施和輔導內容，記錄內容有詳有略，有些是具體的習題，解題思路清晰，效果較好。但有些思路比較單一，缺乏指導性。

5、教師計劃總結和聽課情況

所有教師都有教學計劃，有教學總結。但有的教師的計劃總結給人的感覺只是走走形式，無具體的內容，比較空洞，只是為計劃而計劃。無針對性、無有效性、無實用性。

教師都有聽課記錄，聽課節數雖有多有少，但基本上有達標。記錄有詳有略，大多數教師都有評價，有隋唐點評。但少數教師只為完成任務而聽課，評語較少或空洞，幾乎沒有評語或意見、建議之內的語言。

6、集體備課和教研活動情況

絕大部分學校有集體備課教案，但這些教案與平時的教案几乎沒有區別，也只是為完成任務而已。還有的學校啥都沒有。理由是班級數少不好搞或是人數少沒法集體備課或是沒時間……

三、突出問題

1、觀念上認識模糊

（1）認為課改就是搞運動。不知道為什麼課改、也不知道課改改什麼。認為課改干擾了教學正常秩序，擔心搞課改影響教學質量的提高。

（2）認為課改是高段的事，國小地段不能課改。所以在低段與高段年級、大齡與年輕教師、考試學科與非考試學科方面，進行課改存在明顯的不同步、不平衡情況。

（3）為課改就是導學案。誤認為不使用導學案就沒有進行課改。

（4）認為課改是教導主任的事。校長忙於事務，顧不上抓課改。

2、小組建設缺乏指導

小組活動中優秀學生表現的更加優秀，一些學困生更加落後。在座談中部分教師直言：小組活動培養了一些不動腦靠偷看抄襲的懶學生。把學困生合理編排到各個小組，其目的之一就是通過老師、組長、優秀生共同來幫助他們增強學習興趣提高學習成績。但由於小組規劃不合理，小組長的選擇隨意且不加培養，更不知道怎樣履行組長職責。課堂上小組合作流於形式，説的説，做的做，各自為政，展示環節又費力費時，時間總是不夠用。小組成了優生展示自我的舞台，教師指導小組活動也看不到什麼策略和技巧，勢必造成“優生各方面表現更優、差生連課堂發言的機會也很少，成績也只是表面上”的局面，這樣的小組建設異化了課改的初衷。教師們也發現了目前小組建設存在的各種問題，但就是沒有找到解決問題的思路和方法。

3、過度誇大模式作用

部分校長、教師對模式和導學案理解有偏差，過度誇大模式的作用，把模式當成了取得課改成功的利器，認為課改就是套模式，追求表面轟轟烈烈，而忽略學生知識技能訓練的落實、方法掌握、能力形成和情感、態度、價值觀的滲透。

5、教學常規管理跟不上。多數學校還沒有建立與課改相匹配的教學評價體系和辦法。教師的備課形式變了、課堂變了、怎麼樣考核教師的備講批輔等工作，怎樣評價學生的學業成績等都沒有相應的評價辦法。

四、原因分析

1、校長的專業引領和指導不到位。部分校長應付日常事務佔用了大量時間，不能擠時間靜下心來，對課改的理論進行深入鑽研，對課改的精髓進行有效把握，對本單位課改整體規劃和階段工作目標進行科學制定。因此這部分校長對一線教師進行有效的課改指導就顯得不專業。校長不能引領教師，教師不會指導學生，只是在行政推動壓力下照搬模式，簡單套用，最後落得不倫不類，嚴重影響課改的深入。

2、學校管理機制對課改導引不到位。部分領導應試教育思想依然存在，把課改探索與考試成績對立起來，顧慮考試成績下滑就直接影響自己的聲譽與前途。因此一方面喊課改，迫於形勢也不得不要求教師搞課改，但就是不研究制定有利於教師大膽課改的富有激勵性和導向性的考核評價機制，還是穿新鞋走舊路，沒有制定出適合課改運行的激勵考核機制，不能徹底消除教師搞課改的顧慮。

3、教師適應課改的能力要求不到位。具體表現在四個方面。

一是部分教師駕馭課堂的方法和技能不足，指導不了小組活動，創設不出有利於學生自主學習、合作探究、有意義評價的環境；

二是部分教師理解教材、處理教材、整合信息化教學資源的能力不強，導致課標落實和課堂教學效率不高等問題。究其原因主要是許多學校面臨着教師年齡結構老化、知識老化、思想意識老化、職業倦怠等情況；

三是許多教師不願通過自學和培訓補充更新知識，只求過得去，不求上進；年輕教師負擔過重，阻礙其專業能力發展；

四是村小教師兼代不同科目不同年級的現象普遍存在，教師各種工作繁多，精力不達。

4、領導教師對課改理念的理解不到位。在調查中，許多教師對“三主課堂”的課堂建設指導意見不能完整理解和把握；對高效課堂的高效體現在哪些方面和高效課堂必須具備的元素有哪些等一知半解，有些甚至説不出幾個與新課改相關的名詞，這都説明教師對新課改理論的學習和實踐仍然缺少系統性、準確性、完整性。即便是對於有課改積極性的年輕教師，大多也沒接受過較為系統的新課程理論通識培訓和任教學科的學科體系、知識建構、課程特點等專業培訓，只是靠自學和感悟來體驗新課改。教師們在這樣的理論水平指導下，課改的目標就不清晰不堅定，課改就容易出現偏差。

五、建議對策

1、提升校長引領課改能力

課堂教學改革走向常態化校長是關鍵。當前，“一個好校長就應當成為這個學校的課改專家”。一個抓課改同時又顯著提升教學質量和教學成績校長，就是會抓課改的合格校長。只有培養造就一批有膽識、有氣魄、敢擔當、能吃苦的校長隊伍，才能保證課改順利進行。因此校長要不斷加強自我學習和參加強化培訓，真正理解新課改，撲下身子抓課改，做廣大教師的表率，既當指揮員，又當戰鬥員，從實戰中不斷增強校長抓課改的水平。

2、提升教師實施課改能力

課改的成敗教師是核心。沒有一支高素質的教師隊伍，課程改革就始終是一句空話。提高教師業務能力需做到以下幾點：一要加強職業道德教育，克服職業倦怠、不願進行課改的思想。二要開展崗位業務練兵活動，以校為單位開展説課、上課、評課活動。三要開展業務比賽活動，舉辦不同學科課堂教學大賽，舉辦導學案設計、課堂環節展示等業務比賽，讓教師在競賽中達到鍛鍊。四要對教師進行教學理論和業務能力測查考核，促進教師不斷學習提高業務理論水平。五要建立全縣“教師業務能力評估考核激勵機制”。每年對教師考核一次，考核結果與人事交流掛鈎。

3、加強校本研訓深度和力度

各學校要以縣教育局提出的課堂建設為指導意見，積極開展校本研訓。積極探索與課改相匹配的教學常規管理辦法。積極探索適合課改健康發展的教師學生評價機制。及時解決課改中出現的問題，確保每個學校課改不走或少走彎路。

4、加強教師學習培訓和提高

各學校要認真落實“中國小教師培訓經費在業務費和公用經費中列支”和“中國小公用經費的5%用於教師培訓”的規定，保證培訓經費專款專用。培訓的形式可以多種多樣：

（1）堅持聘請課改專家、名師、教研員、學科帶頭人、骨幹教師深入基層學校作常態示範課和講座。

（2）堅持利用一切有價值的機會，派教師外出觀摩學習，開闊眼界，增長見識。

（3）堅持重視理論和實踐指導相結合的培訓模式。“學習借鑑優秀教師小組建設的有效經驗”；“如何組織學生進行合作和探究”；“教師如何組織學生進行高效的課堂展示”；“一二年級課堂如何進行課改”等。

(4)上級教師培訓機構要加強與時俱進的培訓引領，不斷將課改引向深入。

總之，推進新課程改革，提高教學質量，教師作用巨大。如果教師的積極性、創造性得以提高，則我們的教學就會“百戰不殆”，反之亦然。所以，我們一定要做好教師這篇文章。

調查報告國小11

隨着社會的發展，電腦慢慢進入我們的生活，而國小生的零用錢也逐漸增加，使得越來越多的國小生喜歡一放假就往網吧跑。

發現

21世紀，人類創造的機器——電腦是越來越先進了，但是許多人沒有自控能力，尤其是國小生，已經陷入網絡裏面不可自拔。其實網絡並沒有害，裏面的知識非常豐富，但是你接觸了色情、暴力和恐怖網站的.話，就不得了了。

因為色情的網站會侵蝕我們純潔的心靈;暴力網站會讓我們變得自私、孤僻;恐怖網站會使我們神經衰弱，焦躁不安。

調查

經過我對網吧、電子遊戲廳管理員的交談，我知道一般他們都是在玩遊戲，小部分在查資料，複習功課。他們玩的遊戲是非常不好的遊戲，如《魔獸世界》、《生死一線》、《鬼吹燈外傳》……等一系列遊戲。而且有些國小生自控力差，最長上機時間竟超過8小時。

不過，我們班屬於一般狀態。

分析

經分析，到網吧上網的大多數是偷偷去的，而且那些上網的錢都是父母給他們買早餐的。為了玩遊戲，他們將早餐費節省下來。而且上網都瞞着父母，私自一個人去了。

結論

1、有些學生天天就想着玩，太倔強。

2、父母管教不嚴格。

3、網吧看到錢就兩眼冒金星，不論他成不成年都放他們進來。

這些原因充分表明，管好國小生上網問題不只是學生自己的事情，還跟家庭、社會的環境有關。

建議

我建議網吧和家長要加強合作與溝通，網吧要做到不讓低於16歲的學生進入網吧，家長們做到出門時，儘量把門鎖好，避免孩子偷偷溜出去，再就是不要給他們太多零用錢

調查報告國小12

國小生調查報告的寫法及範文

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求： 一、標題要求 基本格式為“關於××××的調查報告”。 二、列出調查的主要內容，格式如下： 調查時間、 調查地點、調查對象、 調查方法、調 查 人（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人） 三、報告正文。 正文一般分調查原因、調查方法、調查分析、調查結果和建議五部分。

國小生近視狀況調查報告（範文）

一、 研究原因：

據調查,我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什麼患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎麼近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解國小生近視情

況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。

二、調查問卷

1.你是不是近視

A. 是的 B、 不是

2.你是如何近視的（不近視的可不答）

A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它

3 你近視多少度

A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

三、調查分析：

導致眼睛近視的原因：

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衞生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近

2 看電視的時間太長

3 所看電視的畫面濃度太深

4 寫作業時的姿勢不正確

5 在光線太強的陽光下看書

6 在光線太弱的光下看書

7 長時間的在電腦前

8 不合理飲食

9 看激光

10 在車廂裏看書

11 遺傳因素

12 不認真做眼保健操

四、調查結果：

通過調查發現，在當今的`中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

五、建議

（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到户外走動，調節眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。

（四）儘可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D

的食物。

（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會

為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衞生習慣，合理飲食，鍛鍊身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衞生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關係着我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來後悔!

調查報告國小13

國小生環保調查報告1星期天，姑姑帶我和弟弟一起到江邊調查環保衞生 。我們來到長江邊時看見地上好多垃圾呀!有廢衞生紙、廢報紙、廢煙盒等……

我們又繼續沿着長江走，看見江面上漂浮着許多白色的垃圾呀!有人們吃了不要的一次性筷子和吃了羊肉串不要的竹籤等……，如果人們都像這樣，長江被污染了，那我們喝什麼呀?

於是我決定找尋那些亂扔垃圾的人，用照相機把他們亂扔垃圾的場面照下來 。我四處找呀找，終於看到一個人正在扔吃了的香蕉皮，我趕緊用照相機把他照了下來，並走上前去對他説：“叔叔，請不要亂扔垃圾，保護好環境是我們每個人應盡的職責” 。

我們又沿着南濱路向前繼續找尋那些損壞環境亂扔垃圾的人，沒走多久，我們就看見在煙雨公園門前，有一家人在那聚會，他們圍着一個圈，中間擺放着各式各樣的水果、糖、礦泉水等，為了保護環境，防止環境被污染，我和弟弟趕緊走上前去向他們提了個醒：請把垃圾扔在果皮屑裏，不要亂扔在地上 。

看着被一些人污染、破壞的環境，我好想對他們説：“請盡我們每人一份力，保護好我們賴以生存的環境” 。

國小生環保小調查報告四

昨天，沈老師和我們做了個小調查，是調查校園破壞和環境保護 。

我們對面的鵝卵石小路，被小草繡上了美麗的花邊，但是它已被破壞了，有幾顆鵝卵石被人挖走了，鵝卵石也裂了，有些鵝卵石也一搖一晃的 。同學們為什麼要這樣?再走過去，我發現了幾朵難看的“怪花”，這些花有紅、白、黃顏色的，它們在草地上綻開了醜陋的臉蛋，似乎在微風中説：“你們看我美不美?”原本，樹木、小草與周圍的環境那麼和諧，那麼快樂，可是，只要來了它們這些“怪花”，小草受不了，大樹再也看不下去了，但這些“怪花”還是笑得合不攏嘴 。

“哎呦呦，哎呦呦，好痛呀!”咦，這是誰的聲音?一步一步走過去，原來，是一塊有大傷疤的草地 。因為連續下了好幾天的大雨，所以那塊光禿禿的草地上面，變成了“小水池”，所有的草地都那麼平坦，但在那裏，有了一個小坑，這會是誰幹的呢?或許是一二年級的小弟弟和小妹妹挖的吧.

我真想對同學們説：“讓我們大家保護我們的校園吧!”

國小生環保調查報告2一、調查人員：

二、調查的時間和對象

20_年8月11日上午，陽光明媚，天氣不錯 。我對小區旁的草坪、垃圾箱實地調查 。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發現了一些急需解決的問題 。

三.調查的發現：

在調查的過程中，我收穫了許多，同時也發現了一些存在的問題：

（一）、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息 。同時，垃圾散發的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠之；蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了 。這嚴重破壞了小區的生態環境 。更糟糕的是，在小區範圍內，這樣的現象越來越嚴重，我們少先隊員怎能眼睜睜地看着草坪逐漸被垃圾吞噬？我們是不是該拿出實際學行習動網呢？

（二）、由於人們環保意識薄弱，經常是垃圾到處亂扔 。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見 。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的屍體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大 。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多麼不道德啊！我們彷彿聽見了它在悲哀地哭泣 。

四、調查後的建議：

通過調查，我發現了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：

有關部門可以通過分發傳單到各户、牆報宣傳、環保知識講座等方法來增強大家的環保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，儘量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染 。並自覺維護小區的衞生 。多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行為 。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗 。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉 。

相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好 。讓我們以_市爭創國家環保模範城市這一活動為新的起點，為保護環境、保護地球家園而行動起來吧！

通過這次自我組織活動，我深入瞭解了環保知識，增長了社會見識，鍛鍊了社會實踐的能力 。

我相信，只要大家以身作則，都來爭做環保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗 。

國小生環保調查報告3調查時間：

20_年4月26日下午

調查地點：

奇台縣古城商業街

調查對象：

商業界內的街道、酒店、餐廳

調查方法：

觀察記錄，抽樣調查

調查人員：

六年級一班環保小分隊成員

調查分工：

董亞楠(記錄)謝瑾(觀察)環境污染是指人類直接或間接地向環境排放超過其自淨能力的物質或能量，從而使環境的質量降低，對人類的生存與發展、生態系統和財產造成不利影響的現象 。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等 。

隨着科學技術水平的`發展和人民生活水平的提高，環境污染也在增加，特別是在發展中國家 。環境污染問題越來越成為世界各個國家的共同課題之一 。

針對這個問題，我們對酒店、餐廳裏使用的一次性用品和商業界內的環境，進行了一系列的調查 。

調查的發現：

(1)街道上包裝紙、塑料袋隨處可見;

(2)房屋的牆壁上被亂塗亂畫，影響市容;

(3)隨着社會的進步交通也發展起來，與此同時，汽車也排放出大量的二氧化碳，製造出很大分貝的噪音，嚴重影響了人們的生活 。

(4)許多家餐廳裏仍在使用一次性餐具，這樣雖然方便，但卻消耗了大量的木材;

(5)幾乎所有的酒店都提供一次性生活用品，這對自然資源是一種浪費的現象 。

問題的原因

(1)人們的環保意識不強，只知發展不知環保，提倡先污染後治理的方針 。

(2)環保部門的工作沒有做完善 。

(3)司機沒有意識到和尾氣噪音污染的危害性 。

(4)一次性用品價格低廉，使用方便快捷，但人們沒有意識到，它對環境有着很大的危害 。

記得每年的4月22日是“世界地球日”，這雖然是1970年由美國民眾發起的一次大規模社會活動，但它的意義已經在全世界深入人心 。地球是我們共有的家園，她孕育了生命，也孕育了人類 。現在每年“地球日”的活動影響遍及世界各地，並且督促聯合國到各國政府對環境保護的重視，使全球的環保工作全面啟動 。只要地球的沉痾仍然存在，“地球日”就不會壽終，我們每個“覺悟人”就有着責無旁貸的責任 。

國小生環保調查報告4摘要：20_年末，哥本哈根氣候變化大會的旋風讓“低碳”一詞席捲全國 。一時間，低碳經濟、低碳生活、 低碳住宅等名詞不絕於耳，低碳成為時尚生活方式的新標籤 。低碳生活 (low carbon living)」，正是指生活 作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放 。國小生是國家的未來，他們的環保意識 怎樣？學校和家庭又是如何對他們進行環保教育的呢？對此，我們對昌樂國小等廣州市十幾所國小的學生 及他們的家長以及昌樂國小的老師們進行了此次調研 。

關鍵詞：環保意識 環保家庭教育 環保學校教育1 調研基本情況

1.1 調查對象：昌樂國小等廣州市十幾所國小的學生及其家長，昌樂國小老師 。

1.2 調查方式：對學生及家長採取發放問卷的方式，對老師進行訪談 。

1.3 調查問卷派發及回收情況 。派發問卷 回收問卷 有效問卷 回收率 有效率 學生 100 94 81 94% 86% 家長 100 91 85 91% 93%

2 調研結果統計分析

2.1學生們具備一定的環保知識，但仍需加強 。

據統計，100%的學生認為當前的環境問題一非常嚴峻，到了迫在眉睫的地步 。但是，學生們對環保知識的瞭解卻出乎我們的預料之外 。在被調查的學生當中僅有約一半的人能確切地知道世界環境日是哪一天，這説明國小生們對當今的環境問題關注不夠 。在對可回收物品與不可回收物品的分類問題上，超過80%的學生能正確區分，但仍有部分同學對此並不十分了解，甚至有同學把香蕉皮歸到了可回收物品中去 。大氣中温室氣體的增加所導致的“温室效應”是當今困擾世人的重大環境問題之一 。對於温室氣體增加帶來的危害，有約84%的同學選擇了正確答案——全球氣候變暖，只有少數的同學選擇海平面下降，植物生長緩慢，無線電通訊中斷 。由此可見同學們對“温室效應”瞭解比較充分 。圖一 但對於工業“三廢”具體指哪三廢這個問題，同學們的回答就不那麼盡如人意了，除了有約67%的同學選擇了正確答案“廢水，廢氣，廢渣”之外，其餘的則選擇了廢銅，廢鐵，廢鋼，甚至是廢電池，廢家電，廢傢俱 。我們還發現部分同學並不是很瞭解環保的具體做法 。例如多選題第六題，下面那些做法可以減少污染，節約能源？雖然有約80%的人選擇了“儘量使用公共交通工具、自行車或步行”與“少使用一次性紙杯，木筷”，但這個比例遠低於我們的預期，因為這些做法是我們一直在倡導的，理應已經深入民心，但卻還有約20%的學生不瞭解，甚至有3位同學選擇了多使用空調，讓人大跌眼鏡 。瞭解相關的環保知識，既是我們作為每一個公民義不容辭的責任，也是我們能夠真正地把環境保護訴諸行動的重要保證，因為如果學生們連怎麼做能減少污染，節約能源都不知道的話，又怎麼能在生活中充當環保小衞士呢？那麼，學生們有時怎麼樣將環保只是應用到生活當中的呢？

2.2大多數學生在生活中注重環保 。

眾所周知，廢舊電池含有重金屬，如果隨便扔回污染土壤，水源，最終危害人體健康，因此需要回收起來特殊處理 。在接受調查的學生當中，有92%的學生會把廢舊電池放進專門回收箱，但也有7%的同學會把電池扔到垃圾桶，這些同學的行為令人堪憂 。一次性飯盒，一次性筷子因為方便而被廣泛應用與快餐店中，但他們卻因為難以降解或者需要消耗大量木材而成為一大環保難題 。據調查，有78%的同學只是偶爾使用這些一次性物品，更有20%的學生表示從未用過 。

塑料袋曾經因為其輕便，耐用的特點而大受歡迎，但其也因為難以降解且大量使用造成嚴重的環境問題，成為20世紀最糟糕的發明，這正是08年限塑令頒佈的背景 。調查發現僅有8%的學生經常使用塑料袋，其他的同學只是偶爾用或者很少用 。

除此之外，大部分的學生能對水、紙張等進行循環利用，在校做到人走關燈，吃完口香糖後會先吐到紙上包好，再扔進垃圾桶裏，避免污染環境 。總體上，學生們在生活中做到了環保 。

國小生是國家的未來，國小生環保意識的高低直接關係到未來國家環保的實施 。因此，對國小生進行適當的環保教育就顯得尤其重要與迫切 。家庭和學校作為學生日常生活的主要組成部分，理應承擔主要的教育任務 。為了瞭解環保教育在家庭和學校中的開展狀況，我們針對家長設計了一份調查問卷，同時對昌樂國小的幾位老師隨機進行了訪談 。以下是數據統計分析 。

2.3環保中的家庭教育

我們共調查了85位學生家長，其中男性19人，女性66人 。這些人當中有34%的人接受過高中以下的教育，36%的人接受過大專教育，20%的人擁有本科學歷，還有10%的人擁有本科以上學歷 。

家長作為孩子的第一人教師，其對孩子的影響是不言而喻的 。有71%的家長認為自身的環保行為會對孩子造成影響，有4%的家長認為不會造成影響，也有25%的家長認為雖有影響但影響不大 。

調查發現大部分家長掌握了一定的關於環保的知識，並且具有較強的環保意識 。在選擇那些選項有利於保護環境時，有78%的家長選擇了使用無磷洗衣粉，88%的價值選擇了少開空調，但也有9%的家長選擇了使用含鉛汽油，8%的家長選擇使用高檔紅木傢俱 。在節約水電方面，有54的家長有注意節約水電，但不嚴格，46%的家長平時嚴格節約水電，令人欣慰的是沒有家長會隨意地使用水電 。出行的時候，有17%的家長選擇開私家車或打的，71%的家長選擇乘坐工共汽車，另外12%的家長則選擇步行或自行車 。在商場購物時，有35%的家長只會在東西多是才使用塑料袋，64%的家長會自己隨身攜帶購物袋 。

接受調查的家長都認為培養孩子的環保意識至關重要，很重視對孩子的環保教育 。如果孩子亂丟垃圾，浪費水電，92%的家長會對其進行有關環保方面的教育，其餘的家長則會嚴厲批評，懲罰孩子 。在生活中，家長們也會給孩子們灌輸環保知識 。教育可以是多方面的，教育方式也可以不拘一格，有88%的家長會採取自己注重環保行為，成為孩子的榜樣這樣的方式進行環保教育，40%的家長會在生活中對孩子嚴格要求，54%的家長會藉助電視，書刊等媒體，另外有44%的家長會帶孩子走出家門親自了解環境現狀，以激發他們的環保意識 。

總的來説，家長們很重視對孩子的環保教育，並且能在生活中通過多種途徑，藉助多種媒體以培養孩子的環保意識 。

國小生環保調查報告5一調查目的：

20_,20_年世界環境日的主題分別是：你的地球需要你、多樣的物種?唯一的星球?共同的未來 。我們中國的主題分別是：減少污染行動起來、低碳減排?綠色生活 。在倡導環境友好型，資源節約型的今天，我們想了解一下同學們知不知道什麼是環保，平時有沒有做到環保，如何才能做到環保 。於是，我們少年科學院的學員在全校開展了一次同學們環保意識的調查活動 。

二、調查內容：

1、關於環境保護方面的常識性問題 。

2、日常生活中對環境問題的看法和做法 。

3、同學們的環保習慣 。

三、調查對象：在洪藍中心國小三六隨機抽取106名學生

四、調查方法：問卷式

我們設計了一張問卷調查表，從環境保護的知識性問題、日常生活中對環境問題的看法和做法、同學們的環保習慣等方面來設計 。如下：

調查小問卷

你環保了嗎?

親愛的同學們，在日常生活中，你注意環保了嗎?環保應是人人皆知、人人必做的事，如果你願意做環保小衞士，為環保出一份力，那麼你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧 。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，一定要真實真實再真實 。

1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?( )

A、會B、不會 C、有時會有時不會D、其他

2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會( )

A、勸他不要這樣做B、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱C、無動於衷

3、你經常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)( )

A、是 B、不是 C、偶爾

4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?( )

A、塑料袋 B、竹籃 C、布袋 D、其他

5、你經常隨地吐痰嗎?( )

A、是 B、不是 C、偶爾

6、世界環境日在幾月份?( )

A、四月B、五月C、六月

7、你經常閲讀和傳閲環保書籍、報刊嗎? ( )

A、是 B、不是 C、偶爾 D、從來不讀

8、當地球變暖時，你會想到什麼?( )

A、環境污染非常嚴重，需要保護環境B、與我無關C、其他

9、你知道温室效應是怎麼回事嗎?( )

A、知道 B、不知道

10、你知道一些環保的小知識嗎?( )

A、知道B、不知道C、知道一些

11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎麼做?( )

A、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水B、隨他們去C、學他們的樣

12、你是否有隨手關閉水龍頭的習慣?( )

A、是B、不是C、其他

13、你會使用一次性筷子嗎?( )

A、會B、不會 C、有時會

14、你踩踏草坪嗎?( )

A、從來沒有B、經常有C、很少有

15、晚上你睡覺經常忘記關燈嗎? ( )

A、從來沒有B、經常有C、很少有

16、你是不是經常吃口香糖? ( )

A、從來不吃 B、經常吃 C、很少吃

五、調查情況統計：

我們發放了106張調查表，回收106張 。也對調查表進行了統計，情況如下：

1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、會 43 40.6%

B、不會 6 5.6%

C、有時會有時不會 53 50%

D、其他 4 3.8%

2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會( )

選項 投票數 百分率

A、勸他不要這樣做 32 30.2%

B、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱 61 57.5%

C、無動於衷 13 12.3%

3、你經常使用一些難以分解的用品嗎如塑料袋、電池?( )

選項 投票數 百分率

A、是 29 27.4%

B、不是 20 18.9%

C、偶爾 57 53.8%

4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?( )

選項 投票數 百分率

A、塑料袋 36 34%

B、竹籃 25 23.6%

C、布袋 39 36.8%

D、其他 6 5.7%

5、你經常隨地吐痰嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、是 6 5.7%

B、不是 65 61.3%

C、偶爾 35 33%

6、世界環境日在幾月份?(

選項 投票數 百分率

A、四月 19 17.9%

B、五月 54 50.9%

C、六月 33 31.1%

7、你經常閲讀和傳閲環保書籍、報刊嗎? ( )

選項 投票數 百分率

A、是 26 24.5%

B、不是 14 13.2%

C、偶爾 59 55.7%

D、從來不讀 7 6.6%

8、當地球變暖時，你會想到什麼?( )

選項 投票數 百分率

A、環境污染非常嚴重，需要保護環境 82 77.4%

B、與我無關 21 19.8%

C、其他 3 2.8%

9、你知道温室效應是怎麼回事嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、知道 33 31.1%

B、不知道 73 68.9%

10、你知道一些環保的小知識嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、知道 28 26.4%

B、不知道 15 14.2%

C、知道一些 63 59.4%

11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎麼做?( )

選項 投票數 百分率

A、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水 87 82.1%

B、隨他們去 17 16%

C、學他們的樣 2 1.9%

12、你是否有隨手關閉水龍頭的習慣?( )

選項 投票數 百分率

A、是 83 78.3%

B、不是 17 16%

C、其他 6 5.7%

13、你會使用一次性筷子嗎?( )

調查報告國小14

一、課題的由來

寒假生活即將開始，不知大家在這個假期有沒有作安排及計劃，為了進一步瞭解本班學生的寒假生活，我們想做一次調查。

二、實施過程

1、確立研究課題，完成研究方案。

2、設計調查問卷，針對我校三（3）班學生進行調查。

3、對獲取的調查問卷進行資料分析與處理。

4、寫成調查報告。

三、採用方法：問卷調查

四、調查時間、對象、內容：

調查時間：20xx年2月1日

調查對象：我校三（3）學生

調查內容：我校三年級學生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動的時間安排。

五、調查結果分析

此次進行調查的同學共有26人。

1、寒假安排：

在寒假中，有安排的同學有24人，佔總數的92%;沒有安排的同學有2人，佔總數的8%。看來，我班大多數同學在寒假中根據各人實際作了計劃及安排。

2、參加興趣班

在外參加興趣班的有22人，佔總數的85%；不參加興趣班的有4人，佔總數的15%。雖然我們同學剛剛上國小三年級，但大多數家長都要求自己的孩子參加了課外興趣班，有英語、舞蹈、樂器及其他的興趣班。看來，同學們年齡雖小，壓力不小哦。

3、看電視

每天計劃看半小時的有17人，佔總數的65%；看一至兩小時的有7人，佔總數的15%；看三至四小時的有2人，佔總數的8%。看了，同學們的自律性還是很強的。

4、做作業

每天做半小時作業的同學有16人，佔總數的62%；做一小時的有4人，佔總數的15%；做兩小時以上的有6人，佔總數的23%。寒假作業雖然不是很多，不過，同學們還是更想放鬆自己，不想留給自己太多做作業的時間。

5、做家務

平時經常做家務的同學有15人，佔總數的58%；有時做家務的有10人，佔總數的38%；不做家務的有1人，佔總數的10%。隨着年齡的增長，大部分同學已經懂得分享家務了。

6、經常做的家務

在家裏洗碗的同學有8人，佔總數的22%；擦地的有8人，佔總數的22%；17人打掃衞生，佔總數的47%；洗衣服的有3人，佔總數的8%。

7、玩遊戲

寒假期間，經常玩遊戲機或上網玩遊戲的同學有2人，佔總數的8%;有時玩的有21人，佔總數的81%；不玩的有3人，佔總數的12%。

8、上網

希望經常上網的同學有2人，佔總數的8%；有時上網的有17人，佔總數的65%；不上的有7人，佔總數的27%。

9、上網的目的

有9人希望上網學習，佔總數的28%；希望上網玩遊戲的有15人，佔總數的47%；希望上網看電影電視的有4人，佔總數的'13%；希望上網看新聞的有4人，佔總數的13%。通過此項調查，可以看得出，有些同學還是更多的喜歡上網玩遊戲。

10、參加活動

寒假中想參加社會活動的有21人，佔總數的81%；不參加的有5人，佔總數的19%。

11、參加的活動

在假期裏，和同學一起看電影的同學有9人，佔總數的35%；參加社區公益活動的有9人，佔總數的35%；參加其他社會實踐活動的有8人，佔總數的31%.

12、旅遊

在假期裏參加國內遊的有16人，佔總數的62%；參加國外遊的有3人，佔總數的12%；沒外出旅遊的有7人，佔總數的27%。

13、看課外書

在假期裏，不看課外書的有2人，佔總數的8%；看一本課外書的有2人，佔總數的8%；看兩本以上的有22人，佔總數的85%。看來，全班同學都會利用假期時間多閲讀課外書，增長知識。

14、課外書的種類

看漫畫書的有9人，佔總數的25%；看童話書的有15人，佔總數的42%；看小説的有8人，佔總數的22%；看社會科學的有4人，佔總數的11%；看其他方面書籍的有7人，佔總數的19%。

15、壓歲錢

同學們在春節期間將會收到壓歲錢，且都利用得比較好。調查結果如下圖：

從統計圖可以看出，大多數同學把壓歲錢交給父母保管及用於購買學習用品、圖書，説明同學們愛學習，求進步。

16、想給爸爸媽媽説的話

想説“爸爸媽媽，我愛你們”的有22人，佔總數的85%；想説“爸爸媽媽，我想多玩會”的有2人，佔總數的8%；想説“爸爸媽媽，能多陪陪我嗎”有1人，佔總數的4%；想説“爸爸媽媽，我想玩會兒電腦行嗎？”的有1人，佔總數的4%。可以看得出，大部分同學都懂得愛自己的爸爸媽媽，懂得了感恩。

調查報告國小15

閲讀是人類社會中必不可少的思想交流活動，是通過視覺來接收書面文字材料，從而向書本學習知識，獲取精神營養”。人類從有文字以來，人們便通過閲讀承載傳遞信息，通過閲讀獲取知識，通過閲讀鑄造個性，不斷創造新的世界文明。作為一名國小生，閲讀是他們獲取知識最基本的途徑和最簡便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學，課內閲讀是不夠的。課外閲讀作為語文課堂教學的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。課外閲讀區別於課堂閲讀時總是帶着“任務”的心態，吃力被動閲讀。課外閲讀是一種自主式的閲讀：學生自願主動，以關注內容滿足實際需要為中心的，是放鬆愜意、無負擔的閲讀。它帶給學生的是一種喜悦與滿足，是件快樂的事，會產生美妙的感受和深刻的印象。學生在讀書中感動、快樂，在滿足娛樂需要的期待中伴隨性的獲得知識，啟發想象和創造，享受探求知識的快樂。新的《語文課程標準》對學生課外閲讀數量提出了明確的要求：“九年課外閲讀總量在400萬字以上，其中國小五年級的課外閲讀總量不少於100萬字”。因此，課外閲讀既是鞏固課內所學知識，豐富積累語文知識的一個相當重要的途徑。又是開拓學生視野、發展學生智力的重要途徑之一，它對張揚學生個性、提高全面素質具有極為重要的意義。

國小高年級學生有了一定的識字量，學生具備了一定的鑑賞能力,為廣泛的課外閲讀提供了可能。因此，就課外閲讀情況，我對文亨學區105名五年級學生進行了隨機問卷調查。發出問卷105份，收回有效問卷100份，對收上來的學生問卷與家長、老師的談話情況進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

（一）國小生課外閲讀興趣、目的及內容調查

現代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閲讀興趣，才能從內心深處對課外閲讀產生主動需要。國小生求知慾旺盛，但缺乏辨別能力。教師應當根據學生的閲讀能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好和教育需要，可以把書直接介紹給學生，也可以通過講故事的形式把書介紹給學生，認真地幫助他們選擇有益的

讀物。

表1國小生課外閲讀興趣、目的及內容調查表

閲讀喜愛程度%非常喜歡49為應付家長喜歡36為了消磨時光16科普方面的書20一般14為完成老師的作業10學習輔導書不喜歡1對閲讀感興趣25非常不喜歡0獲取知識38閲讀的目的%閲讀的內容%11老師推薦的名著小説35卡通漫畫類323842從上表可以看出，幾乎所有的學生都喜歡課外閲讀，這點令人可喜。其中大部分國小生的閲讀目的性是比較明確的,他們中不少人確實想通過閲讀學一點知識,對閲讀也有興趣。但是，有相當一部分學生的閲讀目的性不明確,為閲讀而閲讀者居多;人在閲讀,而不知為什麼要閲讀者居多。調查結果表明,許多國小生該讀的書讀得不多,不該多讀的卻讀了不少。如國小生閲讀相關名著的水平較低,閲讀科普知識類書本的情形不容樂觀，而讀卡通漫畫類休閒娛樂書的為數不少。

（二）國小生課外閲讀方式調查

古語説得好“授人以魚,只供一飯之需；授人以漁,則終生受用無窮”。課外閲讀是語文教學的延伸,要想搞好課外閲讀,關鍵在於教給學生方法,使學生會讀。有的學生憑着興趣,凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。

表2國小生課外閲讀方式調查表閲讀方法%有寫讀書筆記的習慣嗎%讀後有進行思考嗎%細細讀34每次都有7每次都有8通讀14經常28經常31跳着讀20偶爾49偶爾48只看輪廓32沒有16從不13從調查看：一是讀書只看輪廓，跳着讀的分別為32人（佔32%）和20人（20%）兩項相加竟達52人，佔52%。而細細讀的僅34人，佔34%。我們知道，每一部優秀的作品，都是作者艱辛的腦力勞動的結果，必然是內容的完整性，思維的邏輯性和表達的準確性的完美統一體。閲讀的過程應該而且也可以是從內容到形式，從思維到語言的各方面綜合全面的學習過程，如果是隻圖情節的大致瞭解或某些內容的驚奇，就不能全面吸收書中的精華，而且久而久之，還會養成粗枝大葉，掛一漏萬的壞習慣，當然也有人主張讀書“不求甚解”，但那是針對已具有相當閲讀水平的人而言，對國小高年級學生來説首先提倡的應是認真，細心地讀書。二是多數學生讀過算數，不假思索，不做筆記或卡片。讀後思考的僅8人，只佔8%。知識的'吸收如食物的吸收一樣，必須經過消化，而事理的領悟，則必須藉助思考。這一點不少同學忽視了，孔子也曾説過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”強調的正是學與思的結合，這也是缺乏指導的結果。

（三）國小生課外閲讀時間調查

長期以來，課外閲讀沒有“合法”的地位，各種作業擠佔了學生的課外閲讀時間，造成學生無暇讀書；甚至部分教師和家長為提高几分成績，把課外閲讀視為“異端”，制止學生進行課外閲讀，學生無心讀書。全國小語會丁培忠副理事長曾説：“沒有一定的閲讀量是不可能培養出閲讀能力和表達能力的。”因此，教師和家長要轉變觀念，擺正課外閲讀的位置，要像《課標》在“實施建議”中提出的那樣“培養學生廣泛的閲讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

表3國小生課外閲讀時間調查表每天閲讀時間%去書店次數%0.5小時內22經常去370.51小時50偶爾去5312小時23從不去102小時以上5從上表可以看出,目前國小生的課外閲讀就時間而言,處於比較低的水平,這不能不引起我們的重視。低水平的突出表現是過半的學生平均每天用於課外閲讀的時間少於1小時。毫無疑問,這樣的閲讀量對於浩如煙海的知識寶庫來説,實在是太少了。當然,客觀地説,造成國小生課外閲讀過低的原因是多方面的,如高年級學生學業負擔太重,可供自己支配的時間太少;沒有足夠的閲讀物和相應的閲讀條件,有些父母思想觀念比較落後,怕小孩看課外書耽誤學習,所以不支持;還有許多家長,為使孩子“琴、棋、書、畫”樣樣通,把孩子的課餘時間都用在了各種特長培訓班上,孩子根本無暇去翻閲課外讀本;教師對學生的課外閲讀在認識上也有欠缺,一旦學生的課外閲讀影響到作業的完成時,就喝令禁止,讓學生鑽入題海,這就是學生們在問卷中的回答,老師有時支持有時反對的表現。

（四）國小生閲讀資源情況調查

書籍，是通過心靈觀察世界的窗户，住宅裏沒有書籍，有如房間裏沒有窗户。廣泛的課外閲讀離不開豐富的家庭藏書，家庭藏書的數量和種類直接決定了學生課外閲讀的質與量。我國著名學者陳鶴琴早已指出：對國小生而言，家庭的閲讀環境是必不可少的，因為家庭閲讀環境可以鼓勵孩子更多地進行課外閲讀。家庭藏書量過小，種類過少，無疑是對流動兒童廣泛閲讀需求的一種制約。

表4國小生閲讀資源情況調查表家庭藏書%報刊訂閲%510本15沒有訂閲91150本331種1951100本382種32100本以上143種及以上40調查得知,100名學生家中藏書量大多不足100本,家有100本以上藏書的不足15人,連15%都不到。更有甚者,居然有15人的家庭藏書不足10本。100名學生家庭訂閲報刊雜誌在1至3種的佔了51人，為51%，其中有9名學生家中連一份報刊雜誌都沒有訂，訂閲報刊雜誌在3種以上的僅40人,為40%。據調查顯示，學生課外閲讀的量與家庭藏書、報刊訂閲情況密切相關，家庭藏書多、報刊訂閲多的學生課外閲讀更豐富。

（五）國小生閲讀環境調查

環境的創設在閲讀過程中起着不可忽視的作用,一個良好的閲讀環境會給兒童帶來閲讀的激情,調動他們閲讀的積極性。家庭是社會關係再生產過程中的一個強有力的現實機制，它是傳輸價值觀念、社會經驗、文化習俗的中心場所之一。而教育子女，又成為家庭生活中經常性的活動，家庭對於受教育者的教育影響是無處不存、無處不在的。同時，“家庭在影響受教育者方面有着它的特殊性，它不僅與學校、社會一樣積極地在受教育者身上形成模式化的行為，形成他們個性品質的主觀序列，而且還提供內化這些內容和品質的有利條件。”因此，要培養和提高國小生的語文能力，擴大學生的信息量，需要課內與課外、校內與校外、學校和家庭的緊密結合。

表5國小生閲讀環境調查表家長是否贊同你讀課外書%老師是否支持你讀課外書%完全贊同61支持59不贊同也不反對不贊同2811有時支持有時反對不支持35有點想216不想7是否希望學校開課很想外閲讀指導課%72調查結果顯示,國小生課外閲讀的量和質與家長、教師的態度密切相關,家長贊同、老師支持的學生課外閲讀豐富。另外,學校圖書室或班級圖書角開展較好的、任課教師對學生課外閲讀較開明地支持的,課外閲讀的量與質都呈現較好的情況。這表明上述因素也是國小生課外閲讀的重要條件。

參考文獻

[1]樑春林.語文應重視學生的課外閲讀[J].時代教育,20xx,(09)

[2]教育部.語文課程標準[M].北京:北京師範大學出版社,20xx

[3]王正勇課外閲讀是提高語文水平的重要途徑新課程研究基礎教育20xx（4）

[4]王豔1，王錫純2國小生課外閲讀調查及指導對策（j）教育實踐與研究（國小版）20xx，（10）

[5]李曉琴.淺析語文課外閲讀的必要性[J].內江科技,20xx,(05)

[6]傅道春．教育學．北京：教育科學出版社，1999．