![關於閲讀教學中理解課文的內容和形式的問題範本]( "關於閲讀教學中理解課文的內容和形式的問題範本")
- 在國小語文閲讀教學中，對如何指導學生理解課文內容研究得比較多；對如何指導學生理解課文的形式研究得比較少。這不能不説是閲讀教學中一種失衡。只講內容，不講形式或講得極少，是目前國小語文閲讀教學中存在十分普遍的現象，這種現象應該引起我們的重視。一、內容和形式本是唯物...
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![關於閲讀教學中理解課文的內容和形式的問題推薦]( "關於閲讀教學中理解課文的內容和形式的問題推薦")
- 在國小語文閲讀教學中，對如何指導學生理解課文內容研究得比較多；對如何指導學生理解課文的形式研究得比較少。這不能不説是閲讀教學中一種失衡。只講內容，不講形式或講得極少，是目前國小語文閲讀教學中存在十分普遍的現象，這種現象應該引起我們的重視。一、內容和形式本是唯物...
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![理解課文內容的方法]( "理解課文內容的方法")
- 理解課文內容的方法有那些？在閲讀理解中如何聯繫上、下文理解詞語適合重要的，我們看看下面吧1理解課文內容的方法1、找出前後文中的有關語句，明確詞義。這是指有些詞義已包含在或直接出現在文章裏，只要聯繫前後文加以明確就行了。比如：《馬踏飛燕》中的“構思奇妙”這個詞，只要...
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![《要下雨了》課文教材理解]( "《要下雨了》課文教材理解")
- 《要下雨了》是一篇科學童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式描寫了下雨前的一些自然現象，通過小白兔和小魚、燕子和螞蟻的對話，讓人明白了自然界一些動物的異常行為，往往預示着某種變化，讀來饒有趣味。課文配以四幅插圖，圖文並茂地展示了下雨前小魚、燕子和螞蟻的活動特...
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![國小語文閲讀理解課件]( "國小語文閲讀理解課件")
- 國小語文閲讀理解解題技巧解題步驟1．通讀文章，瞭解主要內容，揣摩中心思想。2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶着問題，仔細地閲讀有關內容，認真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。主要題型解題方法一、題型：段...
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![語文課文《變色龍》教材理解]( "語文課文《變色龍》教材理解")
- 一．寫作背景本篇是契訶夫的早期作品，發表於1884年。作者於十九世紀八十年代初開始文學創作，當時的俄國進入了最反動的時期，廣大工農陷入了極度貧困和大量破產的悲慘境地，資產階級自由派在沙皇的高壓專制統治面前俯首聽命，不敢違逆，一些小市民卑微麻木，苟且度日，沉淪於黑暗中……面...
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![課文爭吵的教材理解]( "課文爭吵的教材理解")
- 近、反義詞近：緣故——原因憤怒——憤慨服侍——侍候悲哀——悲傷温和——和氣防禦——防備反：故意——無意防禦——進攻温和——兇狠高尚——卑劣巧析詞語緣故（yu2ng)）：原因。悲哀（b5i1i）：很傷心。課文中指對“我”有意報復，他感到傷心。防禦（f2ngy)）：抗擊敵人的進攻。課文中指保護...
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![語文課文《火燒雲》教材理解]( "語文課文《火燒雲》教材理解")
- 《火燒雲》一文是著名女作家蕭紅寫的。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統領全篇，且節節有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致。課文第一節用了五個明“變”，一個暗“變”。大白狗、紅公雞、黑母雞、兩頭小白豬用了明“變”，而餵豬老頭兒的...
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![課文《白鵝》的教材理解]( "課文《白鵝》的教材理解")
- 一、教材解讀1笨撾募蛩怠一提到鵝，誰都會隨口吟出“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。《詠鵝》這首詩着眼於鵝的形象──色彩的美麗和姿態的優雅，在《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的則是白鵝性格的特點──高傲。剛把這隻鵝抱回家時，從“伸長了頭頸”“左顧右盼...
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![《操場上》語文課教材理解]( "《操場上》語文課教材理解")
- 一、教材簡説本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更...
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![《西門豹》課文教材理解]( "《西門豹》課文教材理解")
- 《西門豹》一課講的是戰國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹幫羣眾一道破除迷信、興修水利的事。其中西門豹為老百姓破除迷信的部分集中表現了西門豹的聰明機智，稱得上“一石四鳥,巧妙絕倫”。通過送新娘時簡短的幾句話，西門豹同時達到了四個目的。1.救下了新娘。西門...
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![課文小池的教材理解]( "課文小池的教材理解")
- 一、教學要求1?學會本課3個生字。瞭解詞語的意思。2?正確流利地朗讀課文。背誦課文。3?想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。4?默寫課文。二、教材説明《小池》是七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。在這首詩裏，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗...
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![語文課文《燕子》教材理解]( "語文課文《燕子》教材理解")
- 《燕子》一文，作者用優美簡練的文字，鮮豔明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。文章第二小節結尾寫道：“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。”我們都知道燕子是從南方飛來的，但作者為什麼不用“飛來”而用“趕來”呢？因為“飛”字只刻畫了燕子來到北方的一般動作，而“...
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![《黃河象》教材課程理解]( "《黃河象》教材課程理解")
- 《黃河象》是一篇科普小品文，為我們介紹了1973年春天在甘肅省慶陽地區合水縣的馬蓮河畔，發掘出的一具古代黃河象化石，重點寫了科學家假想的這頭老象失足落水的情景。（一）假想的目的課文意在介紹黃河象的.化石，為什麼把重點放在假想老象失足落水的情景上呢？原來，介紹事物總要抓住...
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![課文《一分鐘》的教材理解]( "課文《一分鐘》的教材理解")
- 一、教材簡説多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的歎息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的後悔和寶貴的教訓。多睡一分鐘，只不過是放鬆了一下自己，結果耽誤了半節課。讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。《一分鐘》，留給我們許多值...
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![《元日》教材課程理解]( "《元日》教材課程理解")
- 《元日》爆竹聲中一歲除，春風送曖入屠蘇。千門萬户瞳瞳日，總把新桃換舊符。讀王安石的《元日》，彷彿看到了一幅有關春節的風俗畫。一邊讀詩，一邊搜尋有關資料，實實地品味了流傳千年的春節文化。元日，是古人對元旦的稱呼，就是現在的元旦。它不是指公曆新年，而是指農曆正月七年級，也就...
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![《村居》語文課教材理解]( "《村居》語文課教材理解")
- 一、教學要求1.學會本課3個生字，認識4個生字。瞭解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。二、教材説明《村居》這首詩，寫的是詩人居住農村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿...
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![課文觀潮教材理解]( "課文觀潮教材理解")
- 學習目標：1.理解課文內容，體會錢塘江大潮的雄偉景象，感受大自然的神奇。2.理解重點詞句。3.學會本課生字新詞。朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解本課作者聽其聲、觀其形、察其變、思其序的觀察方法。瞭解錢塘江大潮的雄偉景象。老師：優優好！今天我們學習《觀潮》一課。錢塘潮...
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![《天馬》語文課教材理解]( "《天馬》語文課教材理解")
- 教材分析本文是一篇説明文，作者從藝術價值、外形特點、名稱由來以及象徵意義等四個方面介紹了作為中國旅遊圖形標記的天馬。全文7個自然段，可分為五個部分理解：第一自然段，開篇點明天馬是我國旅遊局1983年確定的中國旅遊的圖形標記，語言簡練。第二自然段先介紹了這個圖形標記...
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![《火燒雲》語文課教材理解]( "《火燒雲》語文課教材理解")
- “天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空着了火。”(《火燒雲》)這是描寫火燒雲的句子。句中“燒”字用得十分精妙，具有多方面的表達功效。1、描繪色彩火燒雲剛出現在天空時的顏色是紅的，但作者不用“紅”字，而用“燒”字。這樣既表現了晚霞如火焰般的紅豔，又避免了...
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![《元日》課文教材理解]( "《元日》課文教材理解")
- 爆竹聲中一歲除，春風送曖入屠蘇。千門萬户瞳瞳日，總把新桃換舊符。讀王安石的《元日》，彷彿看到了一幅有關春節的風俗畫。一邊讀詩，一邊搜尋有關資料，實實地品味了流傳千年的春節文化。元日，是古人對元旦的稱呼，就是現在的“元旦”。它不是指公曆新年，而是指農曆正月七年級，也就是春...
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![《燈光》語文課教材理解]( "《燈光》語文課教材理解")
- 【解詞造句】[高懸]高掛。例：清風習習，明月高懸，好一個迷人的夜晚！[豫皖蘇]豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。[宏偉]（規模、計劃等）雄偉壯大。例：宏偉的南京長江大橋橫跨大江南北，橋上行人車輛川流不息。[漫步]沒有目的而悠閒地走。例：漫步在林蔭路上，我們心中舒暢極了。[圍殲戰]包圍...
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![課文《養花》教學理解]( "課文《養花》教學理解")
- 著名語言藝術大師老舍所寫的《養花》一文中有這樣一段話：“當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這麼一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的牆倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家都幾天沒有笑容。”這篇文章，作者通過自己的養花實踐，真切地體會到養花的無...
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![課文我是什麼教學理解]( "課文我是什麼教學理解")
- 一、教學要求1?學會本課10個生字，認識6個生字。2?能正確讀寫要求學會的詞語。3?正確、流利地朗讀課文。4?知道水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雹子和雪；瞭解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。二、教材説明本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱我的敍...
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![《社戲》教材課程理解]( "《社戲》教材課程理解")
- 一、主題思想作者以飽含深情的筆觸，寫出我十一二歲在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經歷。作品刻畫了一羣農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對擺脱封...
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學問谷
