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有關求雨的精選範本

有感與餘求雨的《道士塔》推薦
  • 有感與餘求雨的《道士塔》推薦

  • 讀完餘秋雨先生的《道士塔》,頓覺心潮澎湃,久久難以平靜,一想到近一個世紀之前,在敦煌莫高窟中已沉寂了許久的經卷、繪畫被人堂而皇之地裝上馬車,一車車地運走,消失在沙漠的盡頭時,我的心頭就湧起了陣陣酸楚.跟隨着作者的筆觸,我彷彿回到了近一個世紀之前的敦煌莫高窟.首先映入眼...
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小班音樂教案《大雨和小雨》
  • 小班音樂教案《大雨和小雨》

  • 在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編為大家整理的小班音樂教案《大雨和小雨》,歡迎大家分享。小班音樂教案《大雨和小雨》1活動目標:1、能用自己喜歡的方式(動作、聲音、...
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《大雨和小雨》小班音樂活動
  • 《大雨和小雨》小班音樂活動

  • 設計意圖:我設計這個活動的目的就是想以動作、遊戲等形式進行活動,讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化,運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣,讓幼兒在活動中敢於表現。活動目標:1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨...
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雨天
  • 雨天

  • 雨天1夏天的天氣總是變換多段的,一會兒晴一會兒雨,這不突然就下起了大雨,路上的行人被打的措手不及。大雨來的太突然了,一位老奶奶着急着想給在學校沒有傘的孫女送傘。於是趕緊拿了一把傘就向學校趕去,只是可能是太心急了,再加上路面下了雨有些濕滑,老奶奶葉子就摔倒了。老奶奶...
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今年穀雨節氣下雨嗎
  • 今年穀雨節氣下雨嗎

  • 根據以往穀雨的天氣特點來説,穀雨節氣雨水增多,所以説穀雨可能會下雨。穀雨節氣,東亞高空西風急流會再一次發生明顯減弱和北移,華南暖濕氣團比較活躍,西風帶自西向東環流波動比較頻繁,低氣壓和江淮氣旋活動逐漸增多。受其影響,江淮地區會出現連續陰雨或大風暴雨。穀雨天氣特點谷...
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追求夢想風雨兼程演講稿
  • 追求夢想風雨兼程演講稿

  • 尊敬的老師,親愛的同學們:大家早上好!今天我演講的題目是《追求夢想,風雨兼程》。有人説,夢想就是有錢、有權、有地位,住好房、開好車、享受生活。我不得不説,這是庸俗的!追求夢想難道只是為了錢嗎?過着行屍走肉般的生活,什麼事也不去做,這不是夢想。夢想是在追求物質生活的同時,...
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夏雨
  • 夏雨

  • 夏雨1我曾用水的眼睛審視生活,生活也曾秋水般陰鬱,遙遠。我透着江南雨的城,看到了被霧包圍的景色。我站在古亭裏,古亭的亭頂是黑褐色的,泛着古銅的色澤,柱子刻着龍鳳等神物。我定定地站着,細如牛毛的綿雨如天女散花般輕盈地落到了亭頂上。於是,積少成多,豆大的水珠順着尖頂,落到了...
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春雨
  • 春雨

  • 春雨_國小生五年級作文在平日的學習、工作和生活裏,大家對作文都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編收集整理的春雨_國小生五年級作文,僅供參考,大家一起來看看吧。春雨_國小生五年級作文1春雨像一位迷茫的少女來...
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秋雨
  • 秋雨

  • 秋雨1下課的鈴聲響了,同學們飛馬似的跑出教室。"呀!雨怎麼還在下呀!"怎麼還沒停?"同學們七嘴八舌的議論起來。我卻默默的看着這場雨。往對面看,山上雨霧繚繞,話説"有雨山戴帽,無雨山沒腰。"果然沒錯呀!從五樓向下看,校園的路面濕漉漉的,無數的雨點從空中落下來,像一根根剪...
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風雨求學路作文
  • 風雨求學路作文

  • 無論在學習、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的風雨求學路作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。風雨求學路作文146年前,1947年,江南煙雨。當我滿12歲時,我家裏來了...
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小班藝術大雨和小雨教案
  • 小班藝術大雨和小雨教案

  • 作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的小班藝術大雨和小雨教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。小班藝術大雨和小雨教案1活動目標1.通過多種途徑和表現方式,感受大雨和小雨。2.嘗試用...
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音樂《大雨小雨》教案
  • 音樂《大雨小雨》教案

  • 作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的音樂《大雨小雨》教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。音樂《大雨小雨》教案1活動目標:1、學會用聲音或動作來表達...
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小班活動教案大雨小雨
  • 小班活動教案大雨小雨

  • 學習控制樂器,根據大雨和小雨的不同節奏,探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂活動的樂趣。以下內容是本站小編為您精心整理的小班活動教案大雨小雨,歡迎參考!小班歌唱活動教案大雨小雨活動目標:1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。2、大膽嘗試用聲音、動作來表現...
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雨
  • 雨_國小生六年級作文在平日的學習、工作和生活裏,大家都寫過作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼,怎麼去寫作文呢?下面是小編為大家整理的雨_國小生六年級作文,僅供參考,歡迎大家閲讀。雨_國小生六年級作文1雨是很平凡的,人人都知...
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作文:冰的雨,暖的雨
  • 作文:冰的雨,暖的雨

  • 今天天空陰雨濛濛,空氣格外悶熱。那些雨冷冰冰的,劃過窗户,滴在我的手心裏。我坐在空蕩蕩的教室裏,只有我一個人。教師裏靜的出奇,“舒雁,今天這麼晚了,你爸媽還沒來接你,打他們電話又關機,我送你回家吧。”老師淡然一笑。我只輕輕地“哦”了聲。我與這位老師本來就不熟悉,一聽到她...
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小班藝術教案:大雨小雨
  • 小班藝術教案:大雨小雨

  • 作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小班藝術教案:大雨小雨,歡迎閲讀與收藏。小班藝術教案:大雨小雨1活動目標1、樂意參與活動,體驗打擊樂的快樂。2、嘗試用沙罐強弱節奏表現...
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在雨中
  • 在雨中

  • 導語:上了一整天的班,到目前為止小編最喜歡這個題目“在雨中”。看過一些滿分作文。大家都是不約而同地寫了那些雨天。潤物細無聲的春雨。煙雨迷濛的江南。這些都是浸泡在雨裏的婉轉。以下是小編為大家收集的幾篇在雨中作文。供大家參考閲讀。希望喜歡。範文【一】風裹挾着...
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春風化雨化雨心得體會
  • 春風化雨化雨心得體會

  • 心中有不少心得體會時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編收集整理的春風化雨化雨心得體會,歡迎大家分享。春風化雨化雨心得體會1如果不是培訓,我不會去看這部影片,因為《春風化雨》這個名字太過平淡,而《死亡詩社》又...
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聽雨
  • 聽雨

  • 聽雨1“淅淅瀝瀝———”,聽,又下雨了。從原野上望去,只覺一片迷茫,不斷下着的雨形成一道輕紗般的天幕,剎那間,一切景物都變得模糊不清,只聽得幾隻鳥雀兒急促的叫聲,循聲望去,忙碌的身影在大樹重重疊疊的枝葉中時隱時現,一會兒便不見了蹤影。雨越下越大了,原來的綿綿細雨變得暴躁起...
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下雨天
  • 下雨天

  • 下雨天1“當──當──當──!”放學鐘聲響起了,大家嘻嘻哈哈的走出教室,但是,當大家抬起頭來看到下雨時,瞬間歡樂洋溢的臉都綠了。有的家長已經在門口等待自己的小孩放學,也有些家長直接在教室門口接自己的'小孩,因為外面下着一場淅瀝又嘩啦的雨,家長們都怕自己的孩子淋成落湯...
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雨衣雨披廣告詞大全
  • 雨衣雨披廣告詞大全

  • 品質與您相伴,任憑風雲變幻。雨衣在手,風雨無阻。常在雨中走,就是不濕身。身披好雨衣,共擔風和雨。貼心好雨衣,風雨常相伴。天有不測風雲,你我風雨同行。有了我,你永遠不必擔心會濕身。風雨無阻,相伴左右。風雨同路,雨披相伴。時刻預備着——鱷魚雨衣季節在變,關愛常在。好雨衣,為你...
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雨作文
  • 雨作文

  • 在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都經常看到作文的身影吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的雨作文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。雨作文1天上下着牛毛小雨,潤濕了大地,我靜靜地走在石子小路上,感受大自然帶給我的勃勃...
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《大雨和小雨》板書設計
  • 《大雨和小雨》板書設計

  • 教學內容:1.歌曲尋找生活中的聲音;2.〈〈大雨和小雨〉〉;3.聽聽我創造的聲音。教材分析:歌曲音域六度,旋律流暢、節奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音並用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。教學...
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大雨與小雨音樂教學
  • 大雨與小雨音樂教學

  • 活動準備:歌曲錄音、相關ppt,各種自制樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。活動過程:一.自然導入,複習歌曲《太陽喜歡》。今天的天氣真正好,太陽公公咪咪笑,小朋友們拍手唱。我們來唱一首什麼歌?《太陽喜歡》二.欣賞歌曲旋律,感受強弱不同。1.這首太陽的歌曲真好聽,我們的...
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雨迎立秋 立秋下雨
  • 雨迎立秋 立秋下雨

  • 今日立秋。傳説中到了立秋,暑去涼來,意味着秋天的開始。但也只是傳説而已,我從未在嶺南真正感受過。所以,依舊酷熱,依舊有雷陣雨。你知道的啦,嶺南夏天的尾巴總是那麼長、那麼長。今日:26℃-33℃,雷陣雨,微風明日:26℃-32℃,還是有雷陣雨基本簡介立秋是秋季開始的節氣。每年8月7日或...
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