資訊科技教案(15篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的資訊科技教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

資訊科技教案1

這是一個用飲料瓶和竹管做成的玩具。當水瓶灌滿水之後，就會噴出水來並不斷旋轉，形成一環水簾。十分好看，跟我一起做好嗎?

1．先準備一個裝飲料的空塑料瓶和一根直徑20mm、長250mm的竹管，飲料瓶最好用容量較大的，這樣盛水多些。

製作時先在竹管兩端中間按圖一鋸二道鋸縫，再用刀削去上面半截（用刀操作要注意安全!）。

2．然後在竹管兩端靠竹節的地方反方向稍偏上方各鑽一個5mm的小孔，然後做兩隻橡膠或軟木塞封口。

3．旋下蓋，在瓶蓋上鑽一個直徑2mm的孔，穿過一段500mm長的尼龍繩，下面纏一根直徑4－5（mm）、長15mm的竹籤（圖二）。

4．在飲料瓶下端兩側對應位置分別鑽一個直徑20mm的圓孔，按圖三將竹管穿入兩個孔中露出的兩端長度要相等，再澆上石蠟（或膠水）堵住介面，不讓它漏水。

5．先用兩根粗竹籤插在竹管的小孔裡，在瓶內灌滿水，旋緊瓶蓋並把尼龍繩掛在橫杆上，拔掉小孔裡的竹籤，水從相反方向的小洞噴出，推動水瓶旋轉（圖四）。如果只噴水而不旋轉，說明水瓶較重、水流太小，這時只要把噴水洞鑽大些就可以了。

本製作可以和繩道滑動裝置結合，成為一個電動灑水裝置。

資訊科技教案2

單元概述

本章通過列舉生活例項，使學生解資訊及其特徵，認識資訊和資訊科技在資訊社會的重要地位，使學生初步感受資訊文化，培養學生的資訊素養。

課程標準

描述資訊的基本特徵，列舉資訊科技的應用例項，解資訊科技的歷史和發展趨勢。

學習目標

知識性目標

解什麼是資訊；掌握資訊的主要特徵；學會區分資訊和資訊的媒體；通過生活例項具體說明資訊的特徵；解資訊科技及其主要內容；解資訊科技經歷的五次革命，並列出每個階段的重要標誌。

技能性目標

能快速在圖書館或向家長獲取資訊；對於有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

情感性目標

交流討論資訊在資訊社會的重要性，感受資訊文化；在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取資訊的願望。

教學過程

一、資訊的概念：

師：同學們，今天是我們高中資訊科技學科的第一堂課。有誰能說說什麼是資訊？在日常生活中，你認為哪些屬於資訊，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區分資訊與資訊的媒體之用）

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子。現在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義資訊這個概念的。

（應用PPT簡報）

師：資訊是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是資訊學奠基人夏農和控制論奠基人維納對資訊的定義。

師：資訊需要用載體來表示和傳播，表達資訊的載體稱為資訊的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內容屬於資訊，書就是資訊的媒體。剛才同學們舉這麼多例子，現在讓我們再來看看哪些屬於資訊，哪些屬於資訊的媒體？

生：（區分黑板上的例子是屬於資訊還是資訊的媒體）

師：（將例子按照資訊、媒體有規律地排列）

例如： 資訊 媒體

書中記載的內容 書

天氣預報 廣播

師：資訊的媒體型別很多，常用的型別有四種：文字、資料、聲音和影象等等。看看黑板上羅列的都屬於哪一型別？

生：（將舉例的媒體按照其型別分類）

二、資訊的主要特徵：

師：剛才我們都列舉很多資訊，也解哪些是資訊，哪些是資訊的媒體。現在，我們可不可以歸納一下資訊有哪些主要特徵呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：資訊的主要特徵是：可開發、儲存；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、資訊科技的概念和內容：

師：剛才我們著重介紹第一節資訊和資訊的主要特徵。接下來讓我們來解一下第二節資訊科技及其發展。

（應用PPT簡報）

師：資訊科技是指在資訊的獲取、整理、加工、儲存、傳遞和利用過程中所採用的技術和方法。微電子技術是現代資訊科技的基礎。資訊科技的內容包括資訊獲取技術、資訊處理技術、資訊傳遞技術、資訊控制技術和資訊儲存技術。

四、資訊科技的發展：

師：資訊科技在其發展中經歷五次革命，請同學們檢視教材，通過本章的學習，解每次資訊科技革命的重要標誌是什麼？

生：第一次語言的產生；第二次文字的發明；第三次造紙和印刷術的發明；第四次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通訊技術的結合。

師：在資訊科技經歷的五次革命中，資訊採集技術、資訊傳播技術和資訊儲存技術在每個歷史階段各有什麼特點呢？現在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據分析表完成活動。

所需課時

2課時

課前準備

裝置：學校一般採用專線、寬頻、電話線等連線方式接入因特網，計算機中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡稱IE）。

學生：學會基本的網路搜尋技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調查表、周邊圖書館推薦表、相關網站連結表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排

l 活動主題：分析資訊採集技術、資訊傳播技術和資訊儲存技術在各個歷史階段的特點

l 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長諮詢或上網查詢相關資料完成分析表。

l 活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，並確立組長和組員的分工

（2）每組可以採用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長諮詢或上網查詢）查詢相關資料

（3）整理並交流

對不同起點的學生

1．需要幫助的學生：

與學生一起查詢資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學生：

以不同的形式來表現資訊，並通過生活例項來反映資訊對當今社會發展的巨大影響。

資訊科技教案3

第一節 資訊與資訊社會

一、教學目的與要求：

1、瞭解什麼是資訊；

2、瞭解如何描述資訊以及對資訊進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通訊技術是兩種重要的資訊科技；

4、瞭解資訊高速公路；

二、教學重點與難點：

資訊的各種心態及其本質含義；

三、教學方法：

從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

電腦動畫教學

四、教學器材：電教室內利用電腦播放自制的教學

五、教學過程：

（一）新課引入

1、什麼是資訊？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，資訊就是指對人麼有用的資料、訊息。（有用，即有價值。資訊具有價值）

2、資訊無處不在，無時不有。（舉例啟發後，請學生自己舉例）

只要我們留意一下週圍世界，就會發現資訊無處不在，無時不有。

十字路口的訊號燈……

教室裡的板書，掛圖……

圖書館裡的書報……

春節聯歡晚會的現場直播……

大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的資訊……

[可用幻燈片展示以上圖片]

（二）新課教學

“第一節 資訊與資訊社會”

解釋：

“ 一、資訊通常是指資料、訊息中所含的意義。”

（三）深入分析

科學角度研究的資訊主要指：一是經過計算機技術處理的資料和資料，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學採集、儲存、複製、分類、檢測、查詢等處理後的資訊產品的集合。

資訊是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須藉助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用資料來記錄它。

“二、資訊科技主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理資訊的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的資訊科技。”

[利用電腦動態展示以下三種重要的資訊科技]

“1、資訊的獲取”

人腦的大部分資訊是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的資訊主要是通過諸如鍵盤、滑鼠、語音識別等電腦輸入裝置，掃描器、感測器等電子感測裝置來獲取。

“2、資訊的傳遞”

資訊只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網路

“3、資訊的處理”

資訊處理是指將資訊縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的資料形式，如繪製圖形、列印報表等。

電子計算機是資訊處理機。

“三、資訊社會”

人類進入20世紀以後，科學技術的發展速度越來越快，當今資訊同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標誌。甚至人們把今天的社會稱為資訊社會。

“資訊社會是以資訊生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”

資訊社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

“四、資訊高速公路

‘資訊高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為幹線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等資訊為‘貨物’，覆蓋面廣（遍佈全球）的高速傳輸的資訊網。”

[利用電腦展示什麼是資訊高速公路]

（四）小結：

1、什麼是資訊？

2、資訊科技包括哪些重要的技術？

3、為什麼有人稱現代社會為資訊社會呢？

4、什麼是資訊高速公路？

資訊科技教案4

一、教學目標：

知識目標：知道“寫字板”可以進行文書處理，認識“寫字板”的基本介面，瞭解啟動和退出方法及其作用。

技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。

能力目標：能明確觀察比較的物件，靈活選擇觀察的方法，並及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的願望。

二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本介面。

四、建議課時：1課時

五、教學建議：

1、溫故知新，複習Windows作業系統中軟體的啟動、退出方法和視窗結構，為後續的學習作鋪墊。並直接引題：Windows作業系統中有最基本的字處理軟體：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖示，並思考討論啟動寫字板的方法。由於有複習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始選單啟動。通過“開始——程式——附件——寫字板”進入寫字板。在這裡可向學生提問：還從這裡啟動過哪些程式？從而使學生明確“開始選單”是Windows中啟動程式的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板視窗可以通過和資料夾視窗的比較，圍繞寫字板視窗和資料夾視窗有什麼異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：檔案選單中的命令都與文件的操作有關，如開啟、儲存、列印、頁面設定等。預設時，檔案選單中會列出最近開啟的4個檔案，可以直接單擊檔名開啟相應的檔案。進入寫字板後，不同的機器其預設狀態可能不同，可以讓學生了解選單欄中的“檢視”選單可以呼叫各種工具欄。

4、認識了寫字板介面以後，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，並留意輸入時遇到的問題，鼓勵善於發現和大膽嘗試。教師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文件編輯區必須有閃動著的插入游標。如果沒有插入游標，需要使用滑鼠單擊在文件編輯區中的.任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵Caps

Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞後要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢後要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成後，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由於有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文件未儲存的情況下關閉文件，會彈出“是否儲存對文件的修改”對話方塊，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不儲存並且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則儲存輸入的文件後再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文件中繼續工作。

6、利用寫字板的檔案選單找到最近儲存的檔案並輸入一段英文，如：

Iamastudent.

Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時，在退出對話方塊中選擇“儲存”檔案。

資訊科技教案5

一、教學目標：

1、瞭解淡入、淡出效果並熟練選取波形的操作；

2、掌握製作淡入、淡出效果的方法。

二、教學重點、難點

1、淡入、淡出效果並熟練選取波形的操作。

2、製作淡入、淡出效果的方法。

三、教學過程

要製作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂，首先要確定製作淡入、淡出的區域，然後進行效果製作。現在就開始吧！

1、開啟音樂檔案，啟動Adobe Audition。

2、選擇波形。

3、設定淡入效果。單擊【效果】選單→【振幅和壓限】→【包絡（程序）】。

4、製作淡出效果。【效果】選單→【振幅和壓限】→【包絡（程序）】→【Smooth Fade Out】→【確定】，結尾部分淡出效果製作完成。

四、拓展延伸

經過反覆試聽，淡入、淡出效果以多長時間為宜？

資訊科技教案6

[教學目的]

通過教學，使學生了解Pascal語言的產生和特點，初步瞭解Pascal程式的結構，掌握Pascal的簡單程式設計。

[教學時間]

2課時，05年2月26號上午第一、二節。

[教材分析]

本節的重點是使學生了解Pascal語言的產生和特點，初步瞭解Pascal程式的結構，掌握Pascal的簡單程式設計。難點是：學生學習程式設計有畏難情緒，如何通過起始教學，引起學生學習Pascal語言的興趣。

[教學過程]

一、Pascal語言概述

Pascal是一種計算機通用的高階程式設計語言。PASCAL語言一種計算機程式設計的高階語言，它是瑞士蘇黎世聯邦工業大學的N.沃思(NiklausWirth)教授於1968年設計完成的，1971年正式發表。為紀念法國數學家Pascal，把此高階語言命名為Pascal語言。其主要特點有：嚴格的結構化形式;豐富完備的資料型別;執行效率高;查錯能力強。

二、為什麼要學習Pascal語言?

在高階語言中：

初級：QBASIC

中級：Pascal

高階：C語言、VB等

三、如何學好Pascal語言?

1、注意Pascal程式的規範語法，體會與QBASIC的區別

2、注意掌握演算法，做到舉一反三，一通百通

3、認真完成作業與實驗報告，理論與上機並重

4、上課注意記筆記，因為書本寫得不符合我們的實際，所以上課內容與課本差別大。

四、從一個Pascal程式例項看Pascal程式的結構

[例1]已知圓的半徑R為16CM，程式設計求它的周長L和麵積S。

1、用QBASIC程式設計：

PI=3.1416

R=16

L=2_PI_R

S=PI_R_R

PRINT“L=”，L

PRINT“S=”，S

END

2、用Pascal語言程式設計：

PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);←—程式首部

CONST ←—常量定義

PI=3.1416;

說明部分VAR ←—變數說明

R：integer;

L,S:REAL

BEGIN

R:=16; 程式休

L:=2_PI_R;

語句部分 S:=PI_R_R;

WRITE(‘L=’，L);

WRITE(‘S=’，S);

END.

從上面的例子中可以看出：

1.一個PASCAL程式由程式首部和程式體兩部分組成。程式首部以分號結束，程式體以圓點結束。

2.程式首部包括三項內容，其順序是：

(1)PROGRAM，Pascal程式標誌，寫在程式的開頭。

(2)程式名，必須由英文字母開頭，由作者自行定義。

(3)引數表，由INPUT,OUTPUT組成，表示輸入、輸出檔案。

3.程式體是程式的主體，也稱”分程式“。程式體由說明部分和語句部分組成。

(1)說明部分有常量說明、變數說明、型別說明、函式說明、過程說明等，分別以分號結尾。

(2)語句部分是程式的執行部分，以BEGIN開始，END.結尾，用來描述程式所執行的演算法和操作。中間的每一語句均須以分號結尾。

(3)語句部分中，變數賦值用:=,而不是=，輸出用WRITE，而不是用PRINT。

[練習]

已知三個數A=15，B=234，C=348，程式設計求三個數的平均值P。

四、TurboPascal語言系統的使用

目前，常用的Pascal語言系統有TurboPascal7.0與BorlandPascal7.0，下面我們就來學習TurboPascal7.0系統的使用。

1、系統的啟動

在執行系統目錄下的啟動程式，即可啟動系統。螢幕上出現如圖1所示的整合環境。

2、TurboPascal系統整合環境簡介

最頂上一行為主選單。中間藍色框內為編輯視窗，在它個編輯視窗內可以進行程式的編輯。最底下一行為提示行，顯示出系統中常用命令的快捷鍵，如將當前編輯視窗中檔案存檔的命令快捷鍵為F2，獲得系統幫助的快捷鍵為F1，等等。

3、新建程式視窗

按F10進行主選單，選擇FILE選單，執行其中New命令。就可建立一個新的程式視窗(預設檔名為或等)。

4、程式的輸入、編輯與執行

在當前程式視窗中，一行一行的輸入程式。事實上，程式視窗是一個全螢幕編輯器。所以對程式的編輯與其它編輯器的編輯方法類似。

當程式輸入完畢之後，一般要先按Alt+F9(或執行compile選單中compile命令)對程式進行編譯。如果程式有語法錯誤，則會在程式視窗的第一行處顯示第一個紅色錯誤資訊。若無語法錯誤，則視窗正中央會出現一個對話方塊，提示編譯成功。接下來，我們可以執行程式了。

程式的執行可以通過按ALT+R開啟RUN選單中的RUN命令，或直接按快捷鍵CTRL+F9。則可以在使用者視窗中輸出執行結果。通常在程式執行結束後系統回到Pascal系統的整合環境，因此要檢視執行結果，要按ALT+F5將螢幕切換到使用者螢幕。

5、程式的儲存與開啟

當我們想把程式視窗中的程式存入磁碟時，可以通過按F2鍵(或執行File選單中的save命令)來儲存程式。第一次儲存檔案時螢幕上會出現一個對話方塊要求輸入檔名(預設副檔名為)。

當我們要將磁碟上的程式檔案中的PASCAL程式裝入視窗時，可按F3(或執行File選單中的Open命令)來裝入程式，此時系統也會彈出一個對話方塊要求輸入要開啟的檔名，或直接在檔案對話方塊列表中選擇所要的檔案，然後回到開啟檔案。

資訊科技教案7

教學目的：

通過學習使學生更充分地瞭解資訊科技在生活中的應用。

教學內容：

觀看“神奇的資訊世界”光碟

教學準備：

1、除錯每臺計算機。

2、開啟計算機並由教師機控制 。

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

教學過程：

一、新授

師：這節課，大家來學習了計算機在生活中的應用。你注意到了嗎？我們生活在一個神奇的資訊世界中。現在讓我們一起進入神奇的世界，好嗎？

生：好！

師：啟動“神奇的資訊世界”。

（讓學生來觀看，老師邊解說）

師：觀看影片後，同學們有什麼感想嗎？

（讓學生來講一講自己的想法。）

二、這裡有一些例子都說明計算機在當今社會上發揮了巨大的作用。

請大家填一填：下列圖中計算機在做什麼？

三、想一想

1、你在什麼地方見過計算機？

2、你認為計算機還能做些什麼事？

第二課

教學目的：

認識計算機各個部件，理解計算機硬體和軟體的概念。

教學內容：

學習計算機的基本組成

教學準備：

1、除錯每臺計算機。

2、開啟計算機並由教師機控制。

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

教學過程：

一、複習

師：上節課，我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。

師：好，你來。

生：（略）

師：好，你也來談談。

生：（略）

師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？

生：好。

二、新授

師：現在，讓世紀博士給我們講講計算機的家史吧。

（老師啟動光碟，讓學生觀看）

師：通過觀看影片，同學們學習了什麼呢？對計算機瞭解了多少呢？

生：我知道了。

師：那你來說說。

生：一臺計算機（電腦）是由硬體與軟體組成的。

師：哪硬體是什麼呢？

生：老師，我來說。

師：好，你來說。

生：硬體主要由主機、鍵盤、滑鼠、顯示器等組成。

師：哪軟體又是什麼呢？

生：老師，我來說。

師：好，你來說。

生：軟體是人編寫的程式，專為完成某一項任務而設計，是智慧的結晶，用不同軟體可以讓計算機完成不同的任務。

師：同學們，今天學了可真不少。接下來我們來做一做下面的題目。

三、做一做

通過世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬體，知道了計算機軟體，請依據下列題目，填上“硬體”或“軟體”。

1、小神遊在利用畫圖（ ）畫畫。

2、將計算機上文章打印出來的印表機是（ ）。

3、工程師利用製圖（ ）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的裝置是（ ）。

師：同學們，先討論一下。

四、想一想

對圖2-6所示的計算機你還想加上什麼裝置？做什麼用？

你想讓這臺計算機做些什麼事？

資訊科技教案8

教學目的：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取資訊。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。

教學重點：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取資訊。

2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。

教學過程：

一、談話匯入導言：

網路中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。

二、教學新課

1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什麼人物呢？

2、教師在網上搜索“西門豹”

3、將搜尋到的內容展示出來。

4、學生練習

三、大顯身手

安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。

學生完成後進行評比。

四、課堂總結

資訊科技教案9

多媒體網路技術在教育領域的應用，為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，特別是為實現素質教育提供了良好途徑。本人在組織“環境保護”一節的教學時，利用多媒體區域網課室以及因特網資源組織學生自主學習，取得了良好的效果。

1、教材分析

本小節教材主要講述了森林在環境保護中的作用、草原的利用和保護、保護野生動植物資源和建立自然保護區。

2、教學物件分析

在緒論中，學生已經知道生物學向巨集觀方面發展就是關於生態學方面的研究，在“生態平衡”一課時，又學習了生態平衡的概念，生態系統的破壞及其危害以及保護生態平衡的重要意義。這些知識為本節課的認識奠定了基礎。

3、教學目標

3.1知識目標

本節課要求學生識記造成環境汙染和破壞的主要原因、草原的利用和保護、我國特有的珍貴動植物和瀕危的珍貴動植物、自然保護區的概念和我國重要的自然保護區，理解森林在環境保護中的作用和建立自然保護區的目的。

通過教學，對學生進行熱愛環境科學的教育，培養學生的環境保護意識。

3.2.能力目標

通過網上教學和學生網上衝浪，讓學生自主學習，培養他們通過因特網獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。

4、教學思路和教學軟體設計

根據教材、教學物件分析和教學目標，採取以下的教學流程：情景匯入→自主探究→網上交流→歸納小結→反饋評講。通過語言講授和學生操作計算機，以討論法、談話法組織整個教學過程。

整堂課採用了3種教學軟體。課前利用Frontpage20xx，製作了網站《保護綠色家園》，將教學中要利用的網上資訊，通過超級連結的形式與網站中有關文字內容相連（學生可以通過滑鼠點選該部分文字，進入相關網站）還使用Javascript製作了留言板和四個專題交流室(如何保護森林和草原、對建立自然保護區的看法、如何保護動植物資源、如何使廣州更美麗)；課上使用IE5.0瀏覽器瀏覽全堂課的教學內容。考慮到網上傳輸速率較慢，課前將所要網上資訊瀏覽一遍，課上使用IE5.0所有的非線上瀏覽方式組織教學。

5、教學程式設計

1、引導學生訪問“黃河風情”站點。

2、提出問題：為什麼古代的黃土高原富饒豐美，孕育了偉大的中華文明，而現在卻是千溝萬壑，滿目瘡痍？為什麼黃河上游清澈明淨，而下游卻汙澇混濁呢？

1、瀏覽“黃河風情”站點。由於亂伐森林，水土流失，大量泥沙被衝入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見的“懸河”，極易造成洪澇災害。

2、思考老師提出的問題，進入學習情境。

自主探究

1、在大螢幕上顯示出本課的學習目標，並提出問題讓學生思考：

①森林對保護和改善環境有哪些作用呢？

②我們應該怎樣來保護森林？

③草原的利用主要在哪些方面？

④草原的不合理利用，一般表現在哪些方面？我們應該如何合理利用草原？

⑤我國特有的珍貴動植物有哪些？

⑥建立自然保護區有什麼意義？

⑦建立自然保護區是不是進行自然保護區的唯一手段？為什麼？

2、引導學生進行學習，並提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題，作個別輔導。

1、在學習目標的指引下，利用教師準備好的課件進行自主探究，通過超級連結轉入不同的知識點進行學習。

2、積極思考教師所提出的問題。

3、瀏覽教師所提供的網站，並進一步深入思考教師所提出的問題。

①中國植物保護網

②植物科學之窗

③新疆草原存在問題

④中國科學院動物研究所

⑤上海野生動物園

網上交流

1、作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導拔，以保證交流的正確性和有效性。

2、將有代表性的學生學習結果轉換到大螢幕上供全體學生交流。

將各自學習的結果，進入網路進行交流。可以根據自己的興趣，交流室的線上人數、交流物件選擇進入不同的專題交流室對問題展開討論。並採用語言等形式輔助網上交流。

歸納小結

1、在學生交流的基礎上，根據前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。

2、聯絡上節課所學習的生態平衡的知識提出：我們強調自然保護，並不意味著禁止開發和利用，而是反對無計劃地開發和利用。我們只有遵循生態系統的客觀規律，以長遠觀點和整體觀點來綜合考慮問題，才能有效地保護自然，才能使自然更好地為人類服務。

1、認真做好筆記。

2、將知識內化。

3、進一步思考教師所提出的問題。

反饋評講

根據計算機反饋的線上練習完成情況，對其中有共性的問題，作適當的評講。

完成線上練習

6、教學體會

運用多媒體網路組織教學，相對傳統教學具有以下優勢：

6.1.激發學習興趣，增加教學容量

利用多媒體區域網組織教學，內容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕鬆、活潑，學生能夠在良好狀態下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣。採用超級連結的形式，控制性好，互動性強，符合人類的聯想記憶方式。學生可以通過滑鼠點選自由地在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的資訊，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面。在此基礎上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。

6.2.自主建構知識、培養學生能力

利用多媒體區域網組織教學，可以使學生在學習目標的指引下，通過“人機對話”的方式，自主探究學習。在這個過程中，學生是教學的中心，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素去充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。

在整個教學過程中，學生通過網上衝浪去尋找知識。通過獨立思考、對話交流去獲取知識。這培養了他們運用因特網去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養了他們的獨立精神和協作品質。

6.3.顧及個體差異，真正因材施教

我們以往都採取“抓兩頭，帶中間”的教學方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現象。而網路教學可進行非同步的交流和學習，每個學生可以根據自己的知識基礎與學習進度自定進度進行個別化學習：對於某些知識，基礎薄弱，接受能力較差的學生，可以有足夠的時間思考並回答問題，同時也得到教師具有針對性的指導和幫助；而對於接受能力較強的學生，則可以通過網路去獲取更多的知識。克服了教學中的“一刀切”現象，真正實現了因材施教。

資訊科技教案10

　　一、指導思想與任務目標：

國中階段資訊科技課程，使學生初步具備獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力，能初步認識和理解與資訊科技相關的文化、倫理和社會等問題，文明規範地使用資訊科技，具備良好的資訊素養，為把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段、適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　二、國中階段要達到以下目標：

1、增強學生的資訊意識，瞭解資訊科技的發展變化及其對工作和社會的影響。

2、初步瞭解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟體。

3、學會應用多媒體工具、相關裝置和技術資源來支援其他課程的學習，能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務。

4、在他人幫助下學會評價和識別電子資訊來源的真實性、準確性和相關性。

5、樹立正確的智慧財產權意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用資訊科技。

　　三、教材內容和課時安排：

國中資訊科技課程教學內容主要以文書處理和網路技術為主(教學內容附後)。具體教學內容如下：

第三章：第一節 flash基礎知識

第二節 初識flash動畫

第三節 逐幀動畫

第四節 形狀補間動畫

第五節 動作補間動畫

期會考試複習

為合理安排課時，迎接下學期等級考試，以上內容選學，複習等級考試複習題。

課時安排： 上機課時不少於總學時的90% 根據實際情況選學部分內容。

　　四、工作要點及措施：

一全面落實《課程方案》，開足課時。

新一輪課程改革把資訊科技課納入了綜合實踐活動課程中，結合《基礎教育課程改革綱要》精神和我市實際，國中開設資訊科技課，用泰山出版社教材，每週一課時，每學期設期中、期末兩次考試。

二做好教學常規工作，加強教學全過程的管理。

備課：備好課是上好課的前提。儘量使該門課程使用電子教案，在無紙化、無軟盤、辦公自動化方面成為領先學科，開闢出一條切實可行的路子;

上課：授課地點均在微機教室或大螢幕投影教室進行，以學生上機練習為主，在培養學生學習興趣、獲取處理資訊的能力、創新思維能力方面有所滲透和加強，注重學生探究性學習能力的引導，形成具有學科特點的課堂新模式;

作業：鼓勵學生利用計算機制作電腦小報、繪畫、動畫等，強化技能。教師要對學生加大監控力度，定期或不定期地檢查落實情況。

三多渠道嘗試教學方法，使學生、教師、學校適應現代化教育資訊環境。

在全校舉辦學校電腦愛好者資訊科技培訓班，聘請專家、教授講學;，使他們既掌握一定的資訊科技，還具備嶄新的教學理念、改革意識和創新能力，對現代教育技術下的學習有一定的理性認識。使之能夠適應新的課程教學的要求。爭取以點代面，以點帶面。

四以電腦作品比賽、資訊學奧林匹克競賽為載體，全面提高學生計算機操作水平。

在學生們學會課本知識的基礎上，激勵他們學會利用與年齡特徵相符的媒體資源進行創作評比，進一步提高學習計算機的興趣和使用計算機的能力。各班要成立資訊科技興趣小組，優生優培，因材施教，讓有特長的學生去涉獵難度更大的領域。

五以計算機的應用為核心， 促進資訊科技與學科整合。

所謂資訊科技與課程的整合就是把資訊科技與資訊資源的應用，資訊與技術、知識及能力的培養和各學科的教學過程緊密地結合，有機的融合起來，以推進教育的資訊化，從根本上提高人們的科學文化素質。本學期要以課題實驗為總抓手，強化計算機網路的應用。

1、充分利用現代，每一個學生都要建立電子檔案和電子郵箱，加強網上交流，提高學習效率和學習質量。

2、抓好多媒體技術的開發和應用。帶領學生認真搞好網上資訊資源的獲取和處理。結合各類課外活動及電腦作品比賽等活動，逐步提高廣大對學生現代資訊科技的學習能力，讓學生在其它學科的課程學習中也運用現代資訊科技這一全新的途徑。

3、開展資訊科技與學科教學整合研究，加強實驗課題的管理，爭取快出成果。本學期堅決抓好教與學的管理，注重實驗的實效性，經常進行實驗分析，認真進行階段性總結，使課題實驗確實能起到促進教學、改進教學，有效提高教學質量的作用。例如：在課我活動中讓學生通過協作學習等實驗的專題研討交流會，發現問題，提出困難，總結經驗，交流成果，以及制定今後的打算，為實驗順利進行提供良好的科研氛圍。

資訊科技教案11

【教學目標】

1.能力目標

求100以內偶數和的演算法設計思想，並將演算法的設計思想用流程圖表示出來。

2.過程與方法

利用現實生活中不斷重複做某件事的例子以及假設圍棋挑戰賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出迴圈求值的思想方法，即演算法思想。

培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。

3.情境與價值觀

讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創新能力，養成良好的學習態度與學習方法。

在課堂上創設相應情境，以激發學生對學習的興趣。努力營造一個輕鬆的、充滿樂趣的課堂學習環境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。

【教學重點、難點】

教學重點：確立求100以內偶數和的演算法設計思想，並將此演算法設計思想用流程圖表示出來。

教學難點：上述演算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。

【教學物件】

高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結構、分支結構、迴圈結構等知識也有了一定的理解。因此，對於如何將解決問題的思路轉化成流程圖，學生已有一定的基礎，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。

【教學策略及教法設計】

利用現實生活中不斷重複做某事的事件，引導學生去探索求100以內偶數和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現成的演算法告訴學生，而應該讓學生自己去經歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，教師的啟發引導起到了非常關鍵的作用。求100以內某些數的和，從表面看來只是一個簡單的數學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規律及平時所學的數學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程式設計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰賽的例項引導學生分析，逐步引出求100以內偶數和的演算法設計思想。

【教學過程】

一、情境創設

師：今天在座的有50多位同學，假設今天都去參加圍棋挑戰賽，而我們要挑戰的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。

師(引導)：大家思考，通常這個過程會是怎麼樣的?

教師根據學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。

師生：圍棋挑戰賽的過程可以描述為：

確定挑戰的人數;

挑戰者和常昊對陣較量;

一旦挑戰成功，挑戰者就可以成為新一代圍棋國手;

步驟(2)(3)重複執行，直到最後一個挑戰者。

師：在挑戰賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重複做的，所以我們應該怎麼做?

生：重複部分要用迴圈結構來實現。

師：這個步驟重複到什麼時候結束呢?

由學生討論怎麼確定迴圈的次數，很明顯，已知的挑戰者個數是判斷迴圈結束的條件。

根據討論的結果，最後師生共同得出圍棋挑戰賽的演算法和流程圖(如圖1)。

以圍棋挑戰賽的例子啟發學生，求出100以內偶數和的演算法。

師：根據此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。

100以內所有數的和的演算法。

師(引導)：現在我們先來求100以內所有數的和，應該怎麼辦?

師生共同分析比較挑戰賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：

設定一個變數sum表示和，初值為0;

再設定一個計數變數I，從1開始計數，同時它代表要相加的數;

I和sum相加，和儲存在變數sum中

I累加

I大於100時輸出sum的值，否則繼續執行③④

求100個數中所有偶數的演算法

師(引導)：100以內的數相加的和我們已經能求出來了，但是我們只要100以內的偶數相加的和，那麼怎麼找出符合條件的偶數呢?

生：偶數是能被2整除的自然數，我們可以將符合這個條件的數找出來。

師生討論得出的尋找偶數的步驟：

①判斷數I除以2是否餘數為0

②和變數sum與數I相加得到新的和

③I累加，再次執行①

得出求100以內偶數和的演算法

師(引導)：100以內的數相加我們已求出演算法，偶數也找出來了，能求100以內偶數的和了嗎?具體演算法應該是怎樣的呢?

生：能，將(2)中的語句放到(1)的迴圈語句中執行就可以了。

師生最終討論得出的演算法如下：

在教學過程中需要注意的問題：

讓學生討論各變數的定義與作用，如sum表示和，I既是計數變數又可以是用來求值的自然數。

因為迴圈次數已知，要加入一個迴圈控制變數I來計數，當I累加到滿足條件的次數後退出迴圈。

小結

回顧以上案例，看似將某個問題轉化為計算機語言描述演算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源於生活，藉助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解並得出計算機解決問題的過程。

資訊科技教案12

一、活動匯入、

激發興趣。

1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，裡面的畫圖非常美，想不想來看看？

播放Flash動畫。

2．複習基本鍵位

觀看Flash動畫

操作

激發學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。

複習回顧

二、上排鍵的指法

1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那麼我們的手指該怎樣去擊鍵呢？

學生嘗試手指的按鍵。

和學生共同討論上排鍵的指法。

激發學生熱情和對電腦的興趣。

演示操作過程，對學生進行引導

　　歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，並且讓學生嘗試手指的按鍵方法。

　　學生練習

用卡通人物引起學生注意，激發自己動手的需要。

指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來，那麼上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個字母？”

學生回顧，並實踐

培養學生的動手能力。

　　三、深入練習

1．播放事先製作好的捉蝴蝶動畫，

2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。

3．回車鍵和退格鍵的運用

學生綜合練習

培養學生髮現的能力。

　　四、儲存故事

學生先嚐試一下，再讓個別學生示範，檔名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應一致，以養成按要求儲存的習慣。

個別學生示範。

共同討論取名規則

同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。

　　五、活動總結

讓學生說說這樣練習的體會或感受

學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以後有機會，再打印出來。

培養學生與父母交流，對所學知識進行復習。

資訊科技教案13

教學目標：

1.知識目標：學生能針對主題收集資料，並能將資料分類儲存；熟練地運用PowerPoint製作相關的幻燈片。

2.能力目標：培養學生獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力。

3.情感目標：通過製作漢字發展過程的作品，培養學生的愛國主義情感。

教學重點：

“漢字的發展”幻燈片的製作。

教學難點：

資料分類儲存的習慣培養。

課時安排：

2課時。

教材分析：

本課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的發展過程。建立資料夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類儲存的優越性，要傳授一些操作技巧，如強調根據需要建立資料夾；將圖片通過“另存為”的方法儲存到相應的位置；根據需要下載文字，可以通過將網頁中的文字複製貼上到記事本並儲存起來的方法減少一些不需要的程式碼等。

幻燈片製作中，主要介紹了將圖片設定為背景的方法。在指導學生製作時，應注意背景與文字等內容的協調，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。

在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些製作時的經驗、感受，引導學生相互欣賞，相互學習。

教學建議：

1.激趣引入。

課件展示漢字“車”的發展，激發學生了解漢字發展的興趣，提出本節課的任務。

2.收集資料。

教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，並建立相應的資料夾。

推薦相應的網站“中國科普博覽”。

可先提問圖片的儲存方法，再來說說文字的儲存，並強調檔名的命名。

小組合作完成資料的收集。

3.動手製作。

小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，並對資料進行一定的整理。

先請學生演示幻燈片中背景的設定，再引導學生嘗試用圖片作背景。

小組合作完成幻燈片的製作，教師巡視，鼓勵學生髮揮自己的想像力，不拘泥於教師的簡報，並幫助學生及時解決問題。

4.典型交流。

教師選取有特點的作品（有創意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、製作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。

5.整理作品。

各小組分別整理自己的作品，並回顧製作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。

6.交流評價。

交流可採用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的機會。

資訊科技教案14

［教學目的與要求］

1.能夠熟練地接收並閱讀電子郵件。

2.瞭解電子郵件中附件的使用方法。

3.通過實踐練習，讓學生了解新增附件的一般過程和方法。

4.培養學生學習、使用電子郵箱的興趣和意識。

5.通過接收、閱讀、回覆電子郵件，增進同學之間的友誼。

［課時安排］

建議安排1課時。

　［教學重點與難點］

1.重點：學會如何新增附件。

2.難點：電子郵件中附件的使用方法。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課以教會學生在郵件中新增附件為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用，培養學生利用計算機絡為自己的學習和生活服務的能力，培養學生利用舊知轉化新認識的能力，培養學生的自學研究能力和小組合作能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。通過本課的學習，為後續教學服務。同時，教學中要強調絡道德的教育。

2．教學方法指導

新課程以學生“能用計算機為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，本課教學中可引導學生採用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。並採用互動交流法，讓學生在與教師、同學的單向、雙向及多向的情感互動與資訊交流中，合作完成各項學習活動，並運用任務驅動，讓學生在“學與做”的活動中以舊帶新，學習並運用計算機知識。讓學生在活動中能更好地交流自己的探究成果，得到啟發。

學生在新增附件的時候一定要注意檔案的大小以及檔案的內容；我們可以將圖片、文字、聲音等檔案作為“附件”發給收件人。

［教案］

［課題］第12課新增附件

［教學目的與要求］

1．知識與技能

（1）能夠熟練地接收並閱讀電子郵件。

（2）瞭解電子郵件中附件的使用方法。

2.過程與方法

通過實踐練習，讓學生了解新增附件的一般過程和方法。

3．情感態度與價值觀

（1）培養學生學習、使用電子郵箱的興趣和意識。

（2）通過接收、閱讀、回覆電子郵件，增進同學之間的友誼。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1.重點：學會如何新增附件。

2.難點：電子郵件中附件的使用方法。

［教學準備］

多媒體教學、絡機房且計算機能連線因特。

［教學過程］

1.匯入

同學們，這幾天老師收到了一位遠在加拿大朋友的來信。在信中除了問候，他還隨信附了一些當地的風景照片。我們一一看吧！

2.新授

（1）同學們，看了這些照片你們覺得加拿大美麗嗎？其實我們的南京更漂亮，老師的這位朋友已經有很久都沒有回來了。我們也把一些關於南京的風土人情和景點照片發給他看一看，也讓他對近幾年來南京的變化和發展有一個瞭解，好不好？

那麼老師又該如何去做呢？我們怎麼才能把這些照片和文章發給他！哪位同學能幫幫老師？有的同學說可以通過新增附件的方法解決，那我們一起來試試看吧！

請同學們把教材開啟自學附件添加發送的方法，可以相互交流。

（2）請學生學習在電子郵件中加入附件的方法。教師適時說明補充。

①登入電子郵箱，單擊“寫信”按鈕，輸入收件人的電子郵箱地址、郵件主題及正文。

②單擊“新增附件”按鈕，單擊“瀏覽”按鈕。在彈出的“選擇檔案”對話方塊中，選擇要傳送的圖片檔案。

③單擊“開啟”按鈕，圖片以“附件”形式新增到電子郵箱中。

④單擊“傳送”按鈕，傳送郵件。

（3）思考：如果選擇錯誤了，想刪除已新增的附件，應該怎樣操作？

如果遇到以上問題，我們可以直接單擊“刪除”按鈕，就可以刪除當前所新增的附件。單擊“繼續新增附件”按鈕，可以繼續新增附件。

3.

同學們，今天我們不僅僅學會了如何在郵件中新增附件，還讓很久都沒有回國的朋友更好地瞭解了南京，瞭解了自己的家鄉。你們開心嗎？老師希望你們在回家以後，也可以和今天一樣，找一張自己最最滿意的照片發給我，我們來做一個班級相簿好不好？相信通過今天的學習，我們對電子郵箱在生活的作用將會有一個更新的認識。

資訊科技教案15

教學目的和要求

1、瞭解檔案和資料夾的基礎知識；

2、初步認識“資源管理器”；

3、掌握查詢檔案的一般方法。

教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體、軟盤。

教學過程

一、新課匯入

同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡幹什麼？

有的時候，桌面上或開始選單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會開啟這個遊戲了，通過學習“查詢檔案”，你就會自己來找遊戲了。

二、教學新課

（一）介紹檔案和資料夾。

電腦中的資訊是以檔案的形式儲存的，根據資訊的不同，檔案圖示也不一樣，下面我們就來認識一下常見檔案及對應的圖示。（圖示）

練習：說出下列檔案分別是什麼型別檔案。

檔名有點像外國人的名字，格式是“名。姓”。他們的“名”叫主檔名，“姓”叫“副檔名。不同型別的檔案，他們的副檔名也不一樣。（結合圖介紹）檔案的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）

我們根據需要，可以將檔案放在資料夾中（圖示資料夾），在資料夾中，可以有檔案和資料夾，但在同一個資料夾中不能有同名同姓的檔案或同名的資料夾。

（二）在“我的電腦”中查詢檔案。

１、怎樣開啟“我的電腦”？

２、我們可以開啟某個盤，來檢視檔案資訊。

我們可以根據需要，選擇圖示的排列順序。

３、如果再開啟某個資料夾，就可以檢視該資料夾的檔案資訊。

練習：（１）檢視軟盤中有那些型別檔案？資料夾中有什麼型別檔案？（２）開啟C盤，看有沒有five。exe檔案。

（三）在“資源管理器”中查詢檔案

１、教學怎樣開啟“資源管理器”。（師示範）

２、它與“我的電腦”視窗有什麼不同？重點介紹“所有資料夾”框：選擇盤或資料夾，右邊框中就會出現內容。

練習：檢視Ｄ盤的資料夾和檔案。

觀察：“＋”“—”號分別表示什麼？

我們要看一個資料夾的內容怎麼辦？

練習：找一下Ｃ盤的windows資料夾中有沒有readme。txt檔案。

３、還有什麼方法可以開啟“資源管理器”？看“試一試”。

練習：在D盤的five資料夾下找一個應用程式，然後開啟它。

全課總結（略）