淺談服裝結構製圖教學論文

[摘要]服裝結構製圖課程是服裝專業的重要課程之一,學生對該課程的掌握程度決定了學生就業層次及就業後的專業發展空間。本文作者從服裝結構課程內容、基礎知識技能訓練、實踐環節訓練及生產實效等方面闡述了自己的觀點。

[關鍵詞]服裝結構製圖內容基礎技能生產實效

服裝結構製圖課是服裝專業的重要課程之一,學生對該課程的掌握程度決定了學生就業層次及就業後的專業發展空間.但是,服裝結構製圖課程的教學內容、教學觀念、教學手段等等方面還沒有完全適應社會和企業的需求，教學與企業有一定的脱節現象，教學與社會對人才培養和需求之間也有較大的差距。在教學實踐中我發現理論實踐一體化教學能夠有效的將理論與實踐結合起來，為學生進入企業打好基礎，達到學以致用的效果，下面我簡單的談談自己的觀點。

一、整合服裝結構課程內容，重新組織教材,培養學生學習興趣

現有的《服裝結構製圖》教材往往更多考慮學科的系統性，教材前三章的內容，都是製圖基礎理論知識，一開始就向學生傳授這些枯燥而又脱離實際的理論，學習基礎原本就較弱的新生一則聽不懂，二則會不感興趣，同時還容易從此對服裝結構製圖課程產生畏難或厭煩心理。如在講到人體外形與服裝結構的關係時，教師只要讓學生明白“服裝的基本結構和形態是由人體的外形決定的”這一知識點就可以了，因為以後可以通過一次次實踐加深學生的印象。如果讓學生多畫畫圖，多動動手，都看看自己的學習成果，使他們對服裝產生更多的感性認識，就會收到不同的效果。

中職服裝結構製圖教學還應該走出教材的侷限，走向企業的生產實際，從企業的實際生產中不斷吸取新的內容和形式，緊跟行業、貼近產業，不斷髮展，從而要真正落實到能力與技能相結合、“為企業生產實踐服務”的職業教育正確發展軌道上來。根據企業對學生的要求，在教學上理論和實踐一體化，將服裝結構的基礎知識歸納整理後分類為人體結構、製圖基礎、裙裝、褲裝、上衣、連衣裙等幾個知識點，教學上先學習相關理論，再在課堂上讓學生跟着老師一起動手製版，開動腦筋，在實際操作中發現問題，解決問題。通過基本款式結構的具體應用，深入掌握基礎知識。只要學生在校學習期間掌握好基礎，今後在工作中就能很快的融會貫通，使自己成為企業需要的人才。

二、重視基礎知識技能訓練，由淺入深教學

服裝結構製圖教學中，應注重基礎人體的測量把握、服裝面料特性的瞭解、服裝工藝的結合等基礎知識。

在製圖技能訓練中，對繪製一般品種的服裝樣式要掌握透徹，並能運用服裝結構變化規律的基本理論去分析，並解決服裝款式的變化結構。例如，在褲裝的結構製圖教學中，要學習掌握好西褲的款式製圖，要求對西褲的結構特點充分掌握。然後在西褲的基礎上對部分結構進行變化。為了讓學生有明確的認識，在教學上要進行長度、部件、變形等變化，讓學生明白新款式怎麼來的，實訓時，既要強褲裝結構的變化，更要把基礎知識和變化款式結合起來。通過對基礎的學習，學生掌握了服裝常用款式的製圖，又學會了運用各種方法進行結構變化，對較為簡單的服裝結構已能瞭然於心了。

三、注重與人體、面料、工藝的結合，加強實踐環節訓練

服裝款式是結構設計的前提和基礎，如何根據具體的款式要求設計出合理的服裝結構，是一個優秀打板師的必備素質。在教學上要教會學生看圖製版，根據款式的特點，結合服裝風格、造型特點進行製版。例如，在教學生西裝領繪製時，可以讓學生先學習看圖的方法，即分析款式特點，繪製穿着效果圖，再用對稱法繪製最後的樣板。這樣繪製出來的樣板就可以很準確的表達出設計師的意圖了。教學過程中，教師要先分析教會學生方法，再與學生一起繪製，最後再選擇一些變化款式讓學生自己打樣並製作，看看學生自己打樣製作成成衣後的效果，最後，再講評學生的作業，指出問題，要求學生及時改正。這樣就將理論和實踐一體化了，在課堂上學生學會了理論知識，又有時間進行實踐操作，教師在課堂上隨堂指導，隨時解決學生的各種問題，充分有效的'利用課堂的時間，使學生的學習效率和實踐能力都得到相應的提高。

在教學上除了強調結構的訓練外，一方面，結構設計要適應工藝要求，即結構設計在工藝中能夠實現，不同的結構處理，工藝手法有所不同，要充分考慮工藝特點來設計結構，以西裝領為例，領面、領座的關係要準確，做出來的領子才會服帖漂亮。另一方面，要讓學生充分理解結構設計，還要藉助工藝手段來實現。實際上，結構理論很抽象，與實物之間有一定的距離，用具體的工藝來表現結構理論更直觀，印象更深刻。特別是通過實際工藝演示，可以調整結構設計的不足，有助提高結構設計水平。

四、注重生產實效訓練，提高學生實踐操作能力

如何真正把所學知識自如地運用於企業打板之中，還要考察現代服裝企業的實際運作。通過參觀、見習，形成對企業打板的初步認識。然後，開展服裝結構項目教學，與企業進行合作，由企業派師傅來進行該教學實訓活動或者學生下廠教學實習。根據客户的訂單來開展一系列的服裝結構實訓，從制定規格尺寸、製作樣衣結構、樣衣等流程，完成後由客人確認，才能進行系列樣板推放，樣板分解、排料等相關工作。這些過程的熟練把握，使得畢業實習更加有的放矢，從時間上縮短了畢業生參加工作的適應期。

企業需要的是實踐型人才，我們要以此為目標將理論和實踐結合起來，通過整合結構課程內容，強化基礎知識學習和訓練等有效手段不斷提高服裝結構製圖課程的教學質量和教學效果。從而逐漸縮國小校教育與服裝企業的差距，真正發揮學校教育在經濟活動中的作用。