教師備課制度

在不斷進步的社會中，越來越多人會去使用制度，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。想學習擬定製度卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的教師備課制度，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師備課制度1

　　1、要以三個面向為指導，立足於本職，着眼於未來，樹立為學生終身負責意識，以培養學生學會學習、思考，學會動口、動手、會合作，學會做人，具有創新意識為指導思想，備好各學科每節課。

　　2、要認真做好學期教學計劃。

（1）制定學期計劃要依據教學大綱、教材、學生實際和學校的教學工作計劃。把教科研專題貫穿在計劃實施中。包括學生現狀分析、教學內容、教學要求、教學重難點、教學準備進度。提高質量的具體措施，教改設想，教學活動。

（2）學期初要通讀全冊教材，正確理解掌握本冊教材要求，思想教育因素和知識點，把握教材的階段性和連貫性。深入瞭解學生思想實際，學習態度、學習習慣和興趣愛好，做出正確評估、制定切實可行的教學計劃。

　　3、明確單元教學任務

根據全冊教學要求，把教學任務落實到各個單元中，要研究各單元、章節和每個知識點在全冊書中的地位和作用，以及單元知識間的內在聯繫，突出單元訓練重點，根據學生知識基礎和能力水平制定出如何進行教學和訓練的具體措施。

　　4、寫好教案

教師要認真鑽研教材，掌握特點和教學重點，還要分析學生的知識和思想現狀，對學習的差異做出正確的估計，確定教學內容、方法、練習量、再編寫教案。

教案內容（包括：課題、教學目標、教學重難點、教時安排、教具準備。

每課時包括：教學要求、教學過程、方法、板書設計、課後小結。

　　具體要求：

（1）教學目標和要求要明確、具體，符合學生實際，一是基礎知識、基本能力、思想教育；二是要培養學生整體素質（讀、説、動手等）。

（2）教學過程：要體現教法，更要體現學法指導；既要有針對性的訓練，又要有能力訓練設計；要精心設計課堂提問，對學生的創造思維有估計、啟發、引導。板書設計條理清楚、精練、重點突出、實用有效。要精心設計作業，考慮學生實際，分層次留作業，有利於學生減輕負擔，訓練能力、鞏固知識、發展特長。

教師備課制度2

1、教師電子備課室全天向全校教職工開放；

2、教師進入電子備課室必須換鞋套；

3、不得私自攜帶外來磁盤、優盤、光盤進入計算機房，如必定要使用自己盤片時，必須先由管理員進行檢查之後才可以使用；

4、教師電子備課室的資料（包括軟件及工具書），可用於教師備課時查閲，凡屬機房內部資料，一律不得外借；

5、在教師電子備課室上機時應保持安靜，不得喧譁，不得聊天談話以至影響其他老師上機；

6、教師上機時，應保持室內環境整潔，不得亂扔紙屑等雜物，不得隨地吐痰以影響環境。計算機房內嚴禁抽煙；

7、教師電子備課室僅作教師備課、製作課件及學習之用，不得做玩遊戲或上網聊天等與學習無關之事、

8、教師上機之後，應主動填寫好該機的上機登記冊，填寫好日期、姓名、使用時間以及使用狀況

9、教師若要使用教師電子備課室內的掃描儀、打印機、刻錄機，必須先填寫申請單，並由主管領導簽字同意後，由管理人員操作；

10、任何人不得擅自更改計算機軟、硬件設置、ip地址、計算機名、工作組，如有違反，將取消上機資格並作適當的罰款處理；

11、任何人不得私自安裝各類軟件，如有需要，由機房管理員經審查允許後代為安裝；

12、使用教師電子備課室，應該注意用電安全，使用完畢後應正常關閉系統及計算機，並切斷電源

13、未經許可，學生不得擅入教師電子備課室。

教師備課制度3

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為了切實認真地落實基礎教育新課程教學常規，依據課程標準的基本要求，合理開發和利用課程資源，進而提高教育教學質量，擬訂華塘國小教師備課制度。

1、 教師備課要理論聯繫實際，有現實感和創新性。

2、 教師備課必須注意：課程標準的執行，深鑽教材，學情的分析，教學方法的迭擇。

3、 撰寫教案要因課型而異，新授課教案應寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的使用，板書的內容，形式和時機，課堂小結）。複習課教案要與學生初始學習情況相結合，突出針對性。

4、 教案應突出師生互動方案的設計，互動方案設計應以學生 如何學為中心。

5、教師在對自身教學法活動經常性反思的基礎上，撰寫“教學反思”札記。（每週不少於1次）。

教師備課制度4

為了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成為提高課堂教學效率的有效載體，特制定本制度。

（1）、各教研組長要在每學期初與各備課組長制定切實可行的集體備課的計劃，並按計劃進行活動，做好記錄，學期末總結本學期的集體備課的得與失。

（2）、各備課組在集體備課時，應首先討論“如何引導學生自學最有效”，這就要求各備課組必須對教學進度和前面教學的得失情況、學生的學習情況進行深入的反饋和了解。

認真討論所要傳授的內容中，學生“已經具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學生自學時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學生解決這些問題”“設計哪些合適的當堂作業與課後作業？”“使用怎樣的教學手段？”等等。對已經會的就要不教或少教，對不會的，要考慮“如何教”，並選取一種最好的方法去教。

（3）、各備課組的教學案必須“每一個細節都是根據學生的‘學’來組織”撰寫。

即：在瞭解學情的基礎上確定學生自學的範圍、自學的內容、自學的方式 、自學的時間及自學的要求等。在現行的每一節課45分鐘的體制下，課堂結構大體可安排為：“先學”和“後教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少於15分鐘。其中“先學”和“後教”兩個環節裏，完全由教師單向講授的時間宜限於15分鐘以內，而其餘的15分鐘時間則用於迅速、簡明的揭示教學目標和學生自學、相互討論、質疑發問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節課作業中存在的`傾向性問題及產生的原因、解決辦法等，為學生學習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學、集中教、集中練”結構。但教師也可以採用“分散學、分散教、分散練”的結構，即：學生學一點，教師教一點；學生再學一點，教師再教一點。但不論那種結構教師都要把每一環節（如自學、討論、思考、讀課文、做作業等）需要的時間明確的告訴學生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學校下發的洋思中學教學案，並結合自己學科的特點和學生的學情等因素進行撰寫。

（4）、各備課組必須首先認真學習研究“先學後教，當堂訓練”的教學模式，熟知模式的每一環節應該如何操作，注意什麼問題等。

（5）、各備課組必須嚴格按學校統一安排的集體備課時間進行集體備課。

若有變動，備課組長必須提前通知教導主任室，臨時調整集體備課時間，否則視為全組員各曠工兩節，具體安排為：

時間

週一晚

週二晚

週三晚

週四晚

科目

語文、數學、英語

歷史、政治

生物、地理

物理、化學

（6）、集體備課方案確定後，由備課組長分工輪流執筆完成撰寫，根據教師情況，用複寫紙保證人手一份。

（7）、集體備課的教學案必須實行超周備課。即本週集體備出下周全部教學案。

（8）、每週五放學前，各備課組長要將本週本備課組所有教師使用的集體備課教案按授課先後順序整理上交教導主任室。

教師備課制度5

1、各科教師要認真學習新課標，認真鑽研教參、教材並在全面瞭解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。

2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯繫，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。

3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。

4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。

5、備課力求體現新的教學思想和現代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。

6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質量。

7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。