設計作文精華【10篇】

無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的設計作文10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

如果我是一名汽車設計師，我一定要發明一種世界上獨一無二的汽車。

這種汽車非常安全，車身用鐵加固了。還有防護輪胎，這種輪胎既防火、又耐用。這款車不但安全，還很環保呢！它可以在幾秒鐘內達到極速，也不會排出一絲廢氣來。因為車內裝有電機，所以才會達到零污染，保護環境。

還有，這款車的獨特之處是:當你不小心將車開到水裏，它可以自己浮上來，像船一樣。不止這些，如果你將汽車開得過快，停不下來，車上裝的自動剎車系統就會感應到。將汽車輪子夾到最緊，這樣，汽車就可以在短短几秒鐘內迅速停穩。這款車的雨刮器可以自動調節。如果是大暴雨，雨刮器就會刷刷刷地掃着車窗。如果是毛毛雨，雨刮器就會減慢速度，在車窗上緩慢移動

汽車的內部經典豪華，還有幾隻機械手臂。當你的手機響了，它會把手機放在你的'耳旁；當你在開車時，它會主動地給你打開音響、導航；當晚上有小偷來偷車，它會模仿警笛聲，嚇跑小偷……

這就是我的願望，你們的願望又是什麼呢？

設計作文 篇2

我有一個小祕密，天知道，地知道，我知道，你知道。

噓！小聲點，那就是當世界著名的服裝設計師。每當看到模特們穿着設計師設計出的新穎服裝在T台上走秀時，我就情不自禁地感歎：“啊！多美的衣服，設計衣服的人一定很厲害。”要問我是什麼痴，那就是——設計痴！我知道，當設計師，要學好語文、數學、英語、美術等多門功課。目前，我的數學有些欠缺，但我有決心把數學學好。

我曾經對着天空發過誓，一定要考上設計專業的大學。我還向大海許過願，一定要讓落後地區的孩子穿上我設計的'漂亮服裝。別不信，我對自己的目標矢志不渝，不實現我就一直考，直到考上了為止。你別覺得太誇張，我是認真的。我曾經在一本書上看到過這樣一個故事：一位七旬老太在上大學，同學一問她，才得知婆婆小時候家裏很窮，她想上大學，可一直都沒實現。古稀之年，婆婆實現了自己的願望。婆婆畢業後一個星期，離開了人世，她是帶着微笑離開的。“只要有信心，不管多晚，一定能實現。”這是她生前的一句話，令我感觸頗深。所以，有夢，就去追，不管多晚。

設計師，小祕密，大志向，保密哦！

設計作文 篇3

我一直想當一名服裝設計師，為人們設計許多有用的衣服。

我會設計一件衣服給受災地區的人們，這件衣服可以讓人有用不完的力氣，還可以造出所有建築材料，讓受災的人們重建自己的家園，不再受災難。

我還會設計一件衣服，給身體有疾病的人，讓他們在休息時也能幫助病人康復身體，即使得了絕症也不會慢慢等待死亡。

我還會設計一件衣服給辛勤的老師，讓老師在上課時不會受到粉筆灰的'危害。在老師批卷時，到一定時間就會提醒老師休息，在老師休息時還會讓辛勤一天的老師得到放鬆。

我還會設計一件衣服給父母，父母下班回家還要為我們做飯，這件衣服還可以自動按摩，冬暖夏涼，做飯時如果父母累了，它會自動做飯，讓為我們操心的父母每天都舒舒服服。

我還要設計一件衣服給我們小朋友，讓我們在寫作學習的時候做到“三個一”在我們勞累時讓我們做做操，緩解疲勞。在用眼疲勞時它會讓你做眼保健操。

我們要完成理想需要什麼呢？那就是學習。只要我們好好學習，還怕什麼理想完不成，困難過不去嗎？

設計作文 篇4

宇宙的邊緣在那裏？宇宙的中心在何處？這些宇宙的祕密吸引了不少科學家去奮鬥、探索。我很想通過自己的奮鬥、拼博，努力探索，揭開宇宙的祕密。

為了我的理想，我設計了一艘太空飛船。飛船的主體是由一個圓柱體和圓錐體組成的立體，左右兩邊安裝着梯形翼。飛船主身的前部是自動點火發動機，中部是燃料庫，尾部是噴氣口。發動機啟動後，燃燒室自動工作，燃料庫中的燃料燃燒，產生高壓氣體的新型科技原料燃燒後的燃料產生的高壓氣流，從尾部噴氣口猛烈噴出，使飛船高速飛行。在中部的上面是駕駛室，裏面安裝着控温儀器，供食裝置；安裝着計時、計速、計程儀器；安裝着儲氧瓶；安裝着準備和外星人對話、聯繫的'自動翻譯電子計算機；還安裝着故障維修機器人，自動承製故障信息的電磁盤。左右兩旁的梯形兩翼除保持飛船在飛行中平穩外，左翼上安裝着的自動攝像機和與地面聯繫的無線電話設備；右翼上安裝着自動採集外星物體標本的機器人，以及射電望遠鏡。

我美好的願望實現了：我駕駛着自己親手設計製造的太空飛船離開地球，高速進入太陽系。月亮一閃就不見了，飛船在太陽系中轉了幾圈，飛船進入銀河系，多麼龐大的銀河系啊！千億多個像太陽系一樣的恆星系，很有規律地運轉着，不爭先，也不落後。不知飛了多久，飛船離開銀河系，來到仙后座，又來到獵户座星系……

設計作文 篇5

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我伴着鬧鐘聲起牀了，這是美好一天的開始，我急忙穿好衣服，吃好早飯，便迅速地投入到我的工作中。

我身為一位偉大的科技發明者，自然每天都會發明很多有利於人類生活的科技產品，而我今天則決定發明一輛新型汽車。我先看報紙，我總是喜歡在報紙中尋找靈感。“地球污染嚴重，森林大片消失，全球環境變暖，汽車尾氣危害着人類的生活”“xx地區發生嚴重車禍，已致xx人死亡，xx人重傷”等等。我心頭一震，心想：我一定要設計一種新型汽車，既要安全，又要低碳環保，這樣才會對人類有益。想着，想着，我便投入了忘我的工作中。

轉眼幾個月過去了，終於功夫不負有心人，我設計的安全，環保的新型汽車終於問世了。這種汽車配備了世界上最先進的科學技術，集自動駕駛、防盜、防火、自動清洗、全球無線gps導航系統於一體。從外觀來看，車型是流線形的，正是因為這樣，減少行駛的'阻力，可以達到“風”一樣的速度。有人一定會問：“風一樣快？那是不是很危險？”我會斬釘截鐵的回答：“不可能”。因為我在設計中選擇了全世界最輕、最堅固的x金屬來做車殼，為了以防萬一，我還在車殼的中心安裝了檢測危險的裝置，這個裝置會自動檢測危險，會在出現車禍前一秒展開無敵防護盾，保護駕駛員及車上人員的安全。車子的顏色會根據當天的天氣來不停地變換。因為車子是用軟合金製作，它還可以幻化出其他的交通工具，變成飛機，便可以翱翔在天空，變成遊艇，便可以暢遊在大海。再看看車裏面，空間很大，完全可以容納一個7口之家，所有座椅都是軟海綿做的，舒心愜意。裏面還有一個車載冰箱，放着一些飲料、啤酒、零食等等隨時供你享受。在中央裝有液晶電視，可以讓你在車行中隨時隨地的看電視，聽音樂。但新型汽車的作用不僅僅在這些，最關鍵的是：這種汽車不燒汽油，這也意味着它沒有污染環境的尾氣，反而它排出來的都是氧氣。這是因為在車頂上，我安裝了一個太陽能裝置，專門用來吸收二氧化碳、紫外線等有毒氣體，然後將這些對我們人類有害的物質轉換成能源，供車子行駛。哦！對了，差點忘了，後備箱還沒介紹呢！打開後備箱一看，裏面應有盡有，帳篷、自行車、登山車、摺疊餐桌椅、求生裝備、藥箱、被子、太陽傘、書、食物、防曬霜、帽子、衣服等等，從吃的、用的，到住的，穿的，可謂是琳琅滿目，應有盡有。

就在我繼續研究怎樣繼續改進時，我的耳朵裏傳來一陣熟悉的聲音，我仔細一聽，原來是媽媽！我突然驚醒。哦！原來這一切都是一場夢啊！哎！我以後一定要好好學習，努力將這一切都變成現實。

設計作文 篇6

1. 《“小”動作 多稜鏡——描寫動作 凸顯個性》教學設計

執教：恩施州宣恩縣椒園中學 馮瓊（）

2. 與師同行 執教：宜昌市第二十三中學 馬燕凌（）

3. 《與眾不同的你我他》作文教學設計 執教：天門市嶽口鎮天南初級中學 汪媛（）

4. 《最熟悉的“陌生人”》教學設計 執教：仙桃市第四中學 杜明（）

5. 巧用對比寫人物 執教：黃石八中汪攀（）

6. 我手寫我心執教：隨州市外國語學校曾凡梨（）

7. 盒子裏的祕密——綜合運用多種方法、多角度、多層次展現人物內心活動寫作指導教學設計

8. 讓人物在細節中“立”起來 執教：江漢油田實驗初級中學 付正宇（）

9. 寫人要為實現寫作意圖服務執教： 武漢四初 袁飛（）

B組參賽選手講課教案

1. 《巧設懸念》教學設計 執教：黃岡市黃梅縣八角亭中學 張 楓（）

2. 別出“新材”敍親情執教：咸寧市温泉中學 孫曉璐（）

3. 母愛深深深幾許——妙用穿插，搖曳多姿 執教：荊門市京山外語學校 胡小丹（）

4. 《打開“懸念”之門》教學設計執教：十堰市東風教育分局第七中學 鄒文（）

5. 敍事的小祕密執教：荊州市江陵縣實驗中學 鄭 芳（）

6. 歌詞裏的故事——作文訓練：怎樣具體生動地敍事

7. 凡景小事皆入文，最是細微能動情——記敍文之選材指導

8. 敍事以後巧“點睛” 執教：孝感市孝南區西湖中學 胡喬敏（）

9. 依據表達意圖來完善敍事——“記我與父母之間的事”的寫作訓練

10.記事如何以情動人執教：武昌水果湖中學 魏毅瓊（）

《“小”動作 多稜鏡——描寫動作 凸顯個性》

教學設計

1.什麼是在動作描寫中凸顯人物個性？動作描寫就是通過描寫人物富有特徵性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境和狀態的寫作方法。可見，以動作描寫為切入點，通過對人物富有特徵性的動作進行準確、具體而形象的描寫，能夠寫出人物的不同個性，表現人物的性格特徵，使人物形象生動鮮活，真實可感。

2.為什麼要訓練學生進行個性化動作描寫？國中階段的人物動作描寫不能僅僅停留在國小階段的基本要求上，而應通過不斷的閲讀、賞析、探究、嘗試與評改，能夠認識到動作描寫對錶現人物個性的重要作用，並能夠掌握對動作進行仔細地推敲、具體地刻畫和精心地修飾的種種方法，以達到動作描寫反映人物的內心活動和性格特徵的目的，使筆下的.人物形象 “立”起來，亮起來，活起來。這也切合新課程標準對國中階段寫作“表達力求有創意”的目標要求。

教學重點：運用動作描寫常用的幾種方法進行動作描寫。

教學難點：動作描寫凸顯人物個性。

二、方法探究與演練

導寫材料一：

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲（打）在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。（人教版七年級上冊《我的老師》） ．

我到了自家的房外，我的母親早已迎着出來了，接着便飛（跑）出了八歲的侄兒宏兒。．

（人教版九年級上冊《故鄉》）

1．把上兩則材料中加點的動詞換成括號裏的詞語好不好？為什麼？

2．從材料中你悟出了動作描寫的什麼方法?（方法一：推敲動詞）

實戰演練一：

請給師徒四人對號入座，再在括號裏填上你認為最準確的動詞。

那日，唐僧師徒四人正在大山中跋涉。只見從前面樹叢中走來一位美麗的姑娘。 A（）了一眼，立刻低下了頭，B（）了一眼，繼續趕路，C（ ）大了眼睛，搖晃着他肥胖的身子向姑娘小跑去，D（ ）着那女子，早就掏出了兵器。

導寫材料二：

倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰着頭，眯起眼睛仔細地聽，彷彿在品一首美妙的樂曲倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧着同學（鄂教版七年級下冊第三課《我的老師》）

1．上則材料中加橫線的詞語有什麼好處？

2．你從材料中學會了怎樣的技巧？（方法二：精心修飾）

實戰演練二：

你能根據人物不同的性格特徵在橫線上填上相應的詞語嗎？

老奶奶 地拿起一塊西瓜，地往嘴裏喂， 地嚼着， 地嚥着。 豬八戒 地抓起一塊西瓜，地往嘴裏塞，地嚼着， 地嚥着。 導寫材料三：

這時只見福樓拜做着大幅度動作，就像他要飛起來似的，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。（人教版下冊莫泊桑《福樓拜家的星期天》） 一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在牀中間擺成一個“大”字，擠得我沒有餘地翻身。（《阿長與〈山海經〉》）

1．想一想：文中畫線句子有什麼特點和作用？

2．你從中學會了什麼方法？（方法三：巧用修辭）

實戰演練三：

你能用修辭方法讓劉翔比賽時的動作更形象嗎？

賽道上，劉翔半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，整個身體微微前傾，抬着頭，目不轉睛地盯向前方。隨着一聲槍響，他飛快地衝了出去。他拼命地跑着，最終率先衝到了終點。

三、 方法總結與歸納

通過前面的學習，你認為動作描寫有什麼作用？你學得了哪些動作描寫的方法？ 學生回答後明確：主要作用：⑴反映人物的心理活動；⑵表現人物的性格特徵。

主要方法：仔細推敲、精心修飾、巧用修辭。

附：板書設計

“小”動作 多稜鏡

準確——推敲動詞

描寫動作

具體——精心修飾

凸顯個性

形象——巧用修辭

《與眾不同的你我他》作文教學設計

【選點説明】

外貌描寫也叫肖像描寫，是文學作品中塑造人物形象的重要方法之一。精彩的外貌描寫能給人留下深刻的印象，同時也能刻畫出人物的性格。

（二）教學重難點

以學生為主體，引導學生在觀察的基礎上抓住人物特徵進行準確、具體的外貌描寫。

（三）教學過程

Ⅰ．“按圖索賊”遊戲導入

1．初識外貌描寫。（ppt展示兩段人物外貌描寫進行比較閲讀 ）

例文1：盜丹者個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。

例文2：盜丹者身形瘦小。他身披金光閃閃的戰袍,手持從東海龍宮掠來的金箍棒。一對火眼金睛炯炯有神,一張伶牙俐齒的雷公嘴總是透着狡黠的笑意。

2．瞭解外貌描寫的基本原則：與眾不同。

Ⅱ．抓住特徵展現外貌

1．瞭解外貌描寫的具體內容：容貌、服飾、身形、表情。

例文：孫悟空身形瘦小。他身披金光閃閃的戰袍,手持從東海龍宮掠來的金箍棒。一對火眼金睛炯炯有神,一張伶牙俐齒的雷公嘴總是透着狡黠的笑意。

2．學會抓住特徵來描寫人物外貌

（1）描摹容貌

活動環節：以貌取人

①（ppt）展示一段描寫容貌的文字並配三幅圖片，讓學生選出與文字相匹配的圖片。 例文： 他有一副多毛的臉龐，濃密的鬍鬚遮住了嘴脣，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。寬約一指的眉毛朝上倒豎。一縷縷灰白的頭髮蓋不住光亮的額頭，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 （配上貝多芬、莫泊桑、托爾斯泰的圖片。）

②（ppt)展示一位人物的圖片，請同學們抓住其容貌的特點進行描述（口述）。 活動目的：學會抓住與眾不同的特點並運用生動形象的語言描繪容貌。

（2）聚焦服飾

活動環節：看衣識人

設計作文 篇7

一、教學目標：

(1)學會新材料作文的審題立意的步驟和方法，新材料作文的審題立意(教案)。

(2)熟練運用審題立意步驟和方法。

二、教學重點、難點：

1.多角度、多方面地分析材料。

2.掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。

三、教學安排：一課時。

四、教學方法：問答法、討論法、探究法。

五、教學過程：

(一)導入

今天我們來共同探討、學習新材料作文的審題立意的方法。

1.何謂"新材料作文"?

新材料作文(也叫後話題作文、題意作文、命意作文)，指的是隻給出材料，不規定話題，不限文體，要求"全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思""不要脱離材料內容及其含義"的作文,它不同於以往根據材料寫議論文的材料作文，也有別於有明確話題的話題作文，是介於材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。

新材料作文的這些特點，使新材料作文比話題作文更具開放性，更有利於學生髮揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但同時也增加了作文的審題難度。

2.那麼，新材料作文如何審題立意呢?下面我們就來共同學習、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。

(二)大學聯考回顧：

1.上海大學聯考作文題：釣魚

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河裏。他們説："讓小魚長大不更好嗎?"兩千多年前，我國孟子曾説過"數罟不入洿池，魚鼈不可勝食也。"意思是，不要用細密的漁網在池塘裏捕撈小魚，這樣才會有更多的'魚。

2.湖北大學聯考作文題：

閲讀下面材料，按要求作文：

孫悟空的筋斗雲，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產物，寄寓了人類渴求飛速先進的美好願望。誰能想到，晚清幻想小説《新中國》預言百餘年後在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小説家凡爾的夢想"從地球到月球"，在今天會成為現實?幻想源自人類的求知本能，展現了人類非凡的想象力。幻想推動現實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉…

請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。

3.陝西大學聯考作文題：成才環境

大學聯考陝西選用材料作文形式，共給出三則材料，大意分別是：

1、把一條熱帶魚放在一個小魚缸裏，它只能長到3寸大小；把它放進大魚池裏，它才有可能長的很大；

2、狼之所以勇猛矯健，是因為它長期生活在野外環境裏；

3、一位心理學家挑選了10個人，並告知他們都是有天賦的人，後來這10個人都獲得了成功，但心理學家最後坦言，他們當初其實只是普通人，教案《新材料作文的審題立意(教案)》。

題目要求考生結合以上三段材料，自主命題，撰寫800字作文。

[轉自鐵血社區h以"大學聯考上海卷作文"為例，如何對新材料作文進行多角度立意。

(三)課堂訓練：

(1)閲讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意。

有一老一小兩個人同時在沙漠裏種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以後，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以後，就來得很少；即使來了，也只是把被風颳倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天颳起了沙塵暴，第二天風停後，兩人驚訝地發現，年輕人種的胡楊幾乎全被風颳倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道："你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以後就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這麼深的根，這些樹怎能輕易被風颳倒?"

閲讀這則材料，思考：

(1)這則材料有哪幾個描寫的對象?

(2)這些描寫對象有哪些行為?

(3)這些行為導致了怎樣的結果?

(4)從不同的行為和結果中，你確定了什麼立意?請將你的立意寫在卷子上。

立意：

老人在子女的教育、人才的培養方面，一定要有科學的方法、長遠的眼光。

年輕人一味關心愛護有可能會貽誤被關愛者的一生。

胡楊樹一定要夯實基礎.生於憂患，死於安樂。

(四)課外研討：

閲讀下面一段材料，根據要求作文。

19歲的武漢考生周海洋在今年的大學聯考中，以一首古體長詩《站在黃花崗陵園的門口》而獲得滿分，然而有趣的是，周海洋的總成績並不高，語文110分，數學45分，英語80分，綜合科目135分，總分370分，未達到分數線。

在聽到三峽大學準備破格錄取他的時候，周海洋卻説："三峽大學有破格錄取的想法，我當然很高興，但又感到自己的大學聯考成績太低了，如果單憑一篇作文破格錄取，覺得對他人不公平，自己心裏也不安。"而談到自己的未來，他的理想是畢業之後當一名人民教師，以後可以到甘肅會寧教書，為西部貧困學生做貢獻。

要求：針對以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇作文。

設計作文 篇8

（一）創設情境，引入新課

1、讓一組學生隨便以自己生活中某一物，仿照“一本書”説一個短語。

2、給自己説的短語加上修飾語，誰的？什麼時間或什麼地方？怎樣的？

如：“我奶奶房間裏的一張老照片”

3、引導思考：

——提問：這些物都是你們的寫作素材嗎？——如果這個物見證了或記錄了一件事、一個人或一段情，那麼它就成了你的素材。其實，只要有心留意，我們身邊的許多物都是我們的素材，比如：一本書，一棵樹，一張照片等等。牛漢先生小時候的一本書讓他寫出了《我的第一本書》；英子家院子裏的一株夾竹桃讓我們讀到了《爸爸的花兒落了》；魯迅先生書桌前的一張黑白照片讓我們認識了藤野先生。

（二）課文分析回顧：

1、牛漢《我的第一本書》

學生分小組回憶討論後，填出空格，看那一組想到得更多。

一本書——一個人物——一段情

一本書—— 父親 —— 父子情

一本書—— ——

一本書—— ——

一本書—— ——

2、口頭表達： 牛漢小時候的一本書——記錄了一段苦難的歲月，見證了人間温馨的真情和純真的童趣。 英子家院裏的夾竹桃—— 魯迅時時凝望的一張照片——

小結：物——人——事 情——趣——理

——以物為線寫人記事

（三）步驟一：“感受生活，發現線索”

1、“那些難忘的物”——經典回顧：回憶我們學過的課文，會發現很多寫人敍事抒情的文章都與“物”有關 的 ，記錄了（“見證了”等） 。

2、 “那些難忘的'物”——搜索生活：

學生交流自己的生活體驗：（句式照前） 的 ，記錄了（“見證了”等） 。（一個是自己的，一個是他人的）

（四）步驟二：“穿針引線，謀篇佈局”——用四類不同的例文讓學生理解怎樣才是有效的物線和如何設物線。

例文一：有物，但不是線索而是介紹的主體。（四類卷）

例文二：有物，能貫穿一件事，但意義不大。（三類卷）

例文三：有物，能成為線索，線索痕跡太生硬（二類卷） 例文四：以物為線，自然天成（一類卷）（例文見學生學案）

四：隨堂訓練：

設計作文 篇9

“做個夢吧，快樂的夢。蝴蝶跳舞，蜜蜂唱歌。”猜猜我在幹什麼？在20xx年，又出現了一個新的職業～夢的設計師。我~小雪就是從事這個職業的人。

這個職業雖然聽起來簡單，但是做起來可一點兒也不簡單。而我則成為了職業的重要成員。許多人都來求助我，想讓我幫他們在夢裏喜歡願望，再在現實中讓他們如願以償。所以我每天都是忙忙碌碌的。我希望每個人都能完成自己的願望，我不想讓他們失望。

一天，一個很胖的人來找我，説：“小雪你能幫幫我嗎？我最近很苦惱，因為我太胖了，幹什麼事情都很不方便。尤其是買衣服的時候，我總是買不到合身的衣服。”我一聽，以為他是想在夢裏找到一件合身而又好看的衣服，就對他説：“沒關係，包在我身上。這對我來説apieceofbread。”

這邊的我剛開始從電腦上設置起程序來，那邊的機器人就已經開始研究配方了，只聽到‘叮鈴鈴’的一聲，我的機器人助手就端着一個盒子出來了，我從盒子裏取出一粒圓圓的糖果。將她放在一個星形的瓶子裏，瓶子裏有一些“沙子”，這不是沙子，這是木菊花粉，可以讓你一聞就睡眼朦朧。果然他回家做了個夢，第二天過來跟我説：“你設置的錯了！錯了！”我問他：“哪裏錯了呢？”他告訴我：“我要的不是合身又漂亮的衣服，而是減肥，我想變瘦點。我是總是無法堅持減肥，才來求助你的”我聽了立即幫他重新做設計。沒一會兒，機器人又端出來了一個小盒子。我從盒子裏取出了一塊巧克力，放在上次的'那個瓶子裏，遞給他説：“你再試試看！”他將信將疑的接了過來“好吧，我再試試看吧。”

過了半個月，他又來了。我發現他瘦了許多，但是整個人神采奕奕。他高興的對我説：“謝謝你！小雪，你讓我每天都有信心減肥！”他告訴我，在這半個月裏，他一天比一天努力減肥。家人也説他的變化很大，從每天早上睡懶覺變的甚至週末的早上也去晨練，在着之間有着你多大的功勞呀！我謙虛的説：“沒有沒有，是你自己要下定決心減肥的，是你通過自己的努力讓自己變得既英俊又帥氣的”。

正説着又有一個人來了，我又要繼續工作了。我是一個快樂有忙碌的設計師，我愛我的工作！

設計作文 篇10

教學目標：

1、引導學生留心周圍的事物，留心自己的生活、學習，能寫出讓自己興奮的發現。

2、指導學生寫自己的新發現，通過調查、研究、蒐集和整理相關資料，能用語言文字較為通順地具體地表達自己的發現。

3、激發學生調查研究的興趣，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

重點難點：

啟發學生説清楚發現了什麼，表達清楚發現的全過程及在發現中的感悟或者啟示。

教學準備：

提前兩週佈置學生針對自己在生活中、學習上、實驗或製作中的發現，蒐集與自己的發現相關的資料。

教 具：

多媒體課件

教學流程：

一、導入激發興趣

教師拋出粉筆問學生，同學們，這支粉筆為什麼不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發現的？想知道牛頓是怎麼發現萬有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發現萬有引力的故事》。你從這個故事中發現了什麼？（要有善於發現的眼睛，有了發現要去不斷找奧妙等等）

是啊！多少人用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發，獲得成功啊！阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發現了浮力，瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因發明了蒸汽機……發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這項本領，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發現，想把你們的發現告訴大家嗎？我們來學習積累運用六的習作。

二、 讀題審題，篩選“發現”

1、哪個同學幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：

“啊！我發現了……”你一定有過這樣興奮的時刻吧。這次習作，就請你把自己的發現寫下來，讓大家與你共享發現的快樂。所寫的內容不限，可以寫平時觀察中的發現，可以寫在學習中的發現，也可以寫實驗製作中的發現，只要是你自己的發現就行。寫的時候，要注意把發現了什麼以及發現的過程寫清楚。題目可以用“我發現……”，也可以根據所寫的具體內容來擬定。

大家思考：你發現這次習作要求寫什麼？板書：我發現了——。

2、各自審題，你知道這次習作可以寫那些方面的內容？板書：平時生活中的：人、事、景、活動、自然現象等；學習中的：學習小竅門，學習方法等；實驗製作中的發現：老師帶領做的實驗、自己做的.實驗等

3、小組同學拿出自己課前思考過的發現進行交流，看看那些發現最讓你們驚喜。（師參與）

4、小組彙報。（師隨機歸類為哪一類）

三、口語交際，梳理“發現”

同學們發現了那麼多新鮮事兒，有生活中的，有學習中的，有製作小物品的，有做遊戲時的發現……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發現喝彩！

1、出示問題一：在什麼情況下，你有了“發現”？（根據課前跟學生的交流可以做些準備）

針對學生最感興趣的幾種發現去提問：如班裏辦了個人圖書館，颳起了借書讀書風。

又如家裏衞生間因為廚房抽油煙機一開就泛臭氣。

2、出示問題二：我很想知道你是採取什麼辦法去解決你的問題的？（暗示學生：你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢？如果不是，你又採取了哪些辦法？）全班交流總結出：查找資料、動手做、反覆觀察、詢問當事人等等。

4、出示問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？你當時心裏都有哪些滋味？

四、拓寬視野，提升“發現”

1、同學們，剛才我們交流了自己的種種發現，出示問題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開朗，找到答案的時候，你的心情怎麼樣？

2、你從自己探索與發現的過程中想到了什麼？能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？

3、同學們想法還真深刻，這也是我們的發現，如果我們把這些思想上的新發現寫到作文裏去，一定會產生畫龍點睛的效果。

五、自主習作，表達“發現”

1、提示寫法。看，老師剛才提出了四個問題，我們來看看黑板，説一説如果要來寫這次發現，哪些問題要詳細寫，哪些可以略寫？板書。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個問題的答案，那麼就可以基本過關了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細緻描寫、過渡句和中心句妥帖、標點符號準確等等，那你就可以進軍優秀作文了。

2、同學們剛才不是説了那麼多新奇的發現嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發現的快樂！

3、發現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示

百寶知識卡

寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經過寫具體；多問幾個怎麼樣，一波三折寫詳細；學會點題明中心，表達方法求創新。

好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測

苦思冥想 絞盡腦汁 博覽羣書 奧祕

如願以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悦誠服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚 見多識廣 大開眼界

佳句：

a、留心生活，處處皆學問。

b、對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

c、人要想有所發明，必須從小發現問題，並學着解決問題。

d、多思多問是發明的創造的前提，開動腦筋，我們準行。

e、相信科學，科學能破解生活中的祕密。

f、欲窮大地三千界，須上高峯八百盤。

名言：

a、千萬人會説蘋果會往地下落，卻只有牛頓問其中的原因。——伯納姆、巴魯奇

b、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙

c、不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也。——荀況

d、世上無難事，只要肯登攀。——葉劍英

3、學生習作，教師適時點撥。看情況朗讀寫好的習作片斷，全班點播展示成果。

六、 結課

同學們，大教育家陶行知先生説過：發明千千萬，起點是一問。在我們的學習、生活中

還有很多的驚喜等我們去發現呢！希望大家在以後的生活中多看、多聽、多想、多問，發現我們生活、學習中的現象，發現事物的規律，從而得到啟示。

板書設計：

我發現了——

生活中：人、事、景、活動、現象……

學習中：方法、規律……

實驗製作中：課堂上、自己的小製作……

問題一：在什麼情況下，你有了“發現”？ （略）

問題二：你是用什麼辦法解決你的問題的？

問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？當時心裏什麼滋味？（詳）

問題四：你現在發現了其中的奧妙嗎，心情怎樣？（略）