《赤壁之戰》第一課時課程設計

一、教學目標 ：

(1)、 初讀課文，瞭解課文主要內容

(2)、 理清課文脈絡，給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。

(3)、 通過練習，進一步掌握課文主要意思。

(4)、 培養學生認真學習的習慣。

二、教學重點：

瞭解課文內容，改課文分段。

三、教學難點 ：

理清課文脈絡，理解課文的相互關係。

四、教學過程 ：

　　1、 課前談話、揭示課題。

(板書3萬 >80萬)

(1)、問：哪個多，哪個少?指名學生回答。如果你手上有三萬兵，你能打敗人家的80萬大軍嗎?

(2)、在我國古代的三國時期，就有一個叫周瑜的大將軍，以自己的3萬軍隊擊潰了曹操的80萬軍隊，成為我國曆史上著名的一次以少勝多的戰役。(板書：以少勝多)這的確是非常了不起的。那麼周瑜是怎樣以自己區區的三萬兵力擊敗曹操的80萬軍隊的呢?這節課，老師就帶領大家去尋找答案。一起來學習一下(板書：19、赤壁之戰)我們先看這個題目

題目的之是什麼意思?(的)那麼，課題的意思就是：發生在赤壁的戰爭。究竟這發生在赤壁的戰爭究竟是怎麼一回事呢?下面，我們先來欣賞一曲蕩氣迴腸的歌曲吧!領略一下1700多年前的壯觀與激烈吧?

　　2、 播放《三國演義》主題曲：

多媒體出示： 滾滾長江東逝水，

浪花淘盡英雄，

是非成敗轉頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽紅，

白髮魚樵江渚上，

慣看秋月春風，

一壺濁酒喜相逢 ，

古今多少事，

都付笑談中。

師念此詞一遍，説三國，道三國，一直以來人們都為三國的故事所傾倒。古今多少事，都付笑談中，看《三國演義》的故事，更多的是一起來談三國。那麼這節課，我們就來一起談一談三國吧。大家看這首歌詞：滾滾長江東逝水，告訴我們事情發生的地點是什麼?隨機板書：長江

再看第二句：浪花淘盡英雄 問：《三國演義》大家認識三國演義裏面那些人物呢?(指名回答)看來大家對三國演義還真是瞭解不少。今天學習的《赤壁之戰》，請大家今天我們要熟悉那些人物?他們是不是稱得上是英雄?

　　3、 自由讀課文。

要求：1、讀準音，給每個小節標上記號。

2、仔細讀每一小節，看看自己究竟知道了什麼?

　　4、 檢查自讀情況

(1)、 問：通過讀課文，那些人物在本書中出現了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據學生的回答，總結：周瑜統率三軍、擊潰曹軍;黃蓋獻計火攻，火燒曹營;曹操驕傲自大，落荒而逃)

(2)、 大家談得都很有道理?下面，我們再來思考這幾個問題。看看同學們能不能回答?

(投影出示：(1、黃蓋向周瑜説的計策用火攻，你認為好不好?

(2、 敵眾我寡、不宜久持、應速戰速決 2、曹操戰船連接，不利行動

(3、戰船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物

(投影出示：(1、黃蓋假投降，曹操為什麼不懷疑?)

(2、曹操驕傲自大，盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話

(3、 黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發覺其中有詐。

過渡：通過剛才的檢查，可以看出同學們讀書是比較認真的。下面，請大家再次把課文一節一節的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發生、發展、結束的過程。

　　5、指導分段

(1)、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調兵遣將。這應當是全文的起因部分。

(2)、黃蓋獻計，寫信詐降，草船衝寨、火燒敵船應是妙計殲敵的經過。

(3)、赤壁之戰，曹軍慘敗，奠定了三國鼎立局面的形成應是結果部分。

歸納：隨機板書：

(起因1--2) (經過3--10) (結果11)

大軍犯境 妙計殲敵 大獲全勝

兩軍 黃蓋 寫信 草船 火燒 上岸

相對 獻計 詐降 衝寨 敵船 追擊

過渡：赤壁之站的`結果是曹軍慘敗，周瑜大獲全勝。那麼在整個事件的過程中，誰起了關鍵的作用。(黃蓋)黃蓋的兩大計謀：一是火攻，二是詐降。是整個戰役取得成功的關鍵之處。黃蓋當時在信中提到這麼一句話，非常有意思，大家看：(投影出示)

周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的!

　　6、我們看這句話：雞蛋指的是誰?(周瑜的力量)

石頭呢?(曹操的力量)

為什麼説周瑜的力量是雞蛋，曹操的力量是石頭?

(1、我們從誰的話中可以找到答案。(指名回答)分析黃蓋的話：(指導朗讀)。

所以周瑜認為火攻是個好辦法，值得可行。事實也證明周瑜採納黃蓋的意見是正確的。所以周瑜也可以稱得上是英雄。而黃蓋的計策對周瑜來説真是及時雨，對曹操來講真是一把利斧。通過以上的學習大家應該對全文有了比較深的瞭解。下面，我們進行進一步的鞏固。

(2、先來看一下，一首詩：

(投影出示：清明 (杜牧)) 赤壁戰歌

清明時節雨紛紛， 改後為：三國時期亂紛紛，

路上行人慾斷魂。 曹操率軍欲滅吳。

借問酒家何處有， 黃蓋獻計用火攻，

牧童遙指杏花村。 以小勝多定大局。

(3、指導講評。

　　7、綜合總結

　　8、拓展延伸：

(1、出示本校王保華老師的書法作品《赤壁懷古》，讓學生鑑賞。

(2、贈送此作品，教育學生更努力的學習知識，研究祖國優秀的文學作品。

9、佈置作業

　　板書設計 ：

(起因1--2) (經過3--10) (結果11)

大軍犯境 妙計殲敵 大獲全勝

兩軍 黃蓋 寫信 草船 火燒 上岸

相對 獻計 詐降 衝寨 敵船 追擊