Powerpoint課程設計論文

論文摘要：本文根據在《計算機文化基礎》課程教學實踐過程中的體會，結合Powerpoint2003具有實踐操作性很強的特點，嘗試提出對該節內容的課程設計，以期提高教學效果。

論文關鍵詞：一節，有關，課程設計

《計算機文化基礎》課程是一門內容相對簡單，容易自學的基礎應用課程。針對沒有接觸過計算機的非計算機學生，要講好這門課，僅僅把握這門課程的內容還不夠，作為一名老師，還必須具有較強的語言表達能力和文字表達能力和很好的課程教學設計。特別要有能夠進行科學、合理地課堂設計能力，才能夠保證一節課，甚至整個計算機文化基礎課程上的精彩，讓學生學有所得，真正地應用到實際工作中。以下根據授課的幾個環節，針對Powerpoint2003第一節內容進行具體課堂設計。

一、引課方面

引課對於一節課來説至關重要。除了介紹本節課的重點與難點等問題。讓學生做到心中有數，明白這節課要學習什麼外，開場白是也設計課堂教學的一個重要環節，這個環節直接影響着學員聽課的集中於否。所以，作為教師應該儘量做到巧妙引題。

進入Powerpoint2003內容之前，首先要對與它並列的已經學習的Excel2003做個簡單的總結，引出的地位和重要性。自然過渡到Powerpoint2003後，指出本節課的重點與難點，讓學生做到心中有數，容易抓住學習的重點。

二、教學活動進行時方面

開始Powerpoint2003內容授課階段，首先要把握重要的一點，那就是與前面學習的Excel2003進行比較學習，這樣不但幫助學生複習已經學過的Excel2003內容，而且這種方法能夠有利於學生抓住新知識的重點。特別是Powerpoint2003的啟動與退出和工作界面都與Excel2003有相似之處，只需要簡單介紹就可以，界面上不同的地方編輯欄和工作表標籤欄重點介紹，這樣初識Powerpoint2003就會顯得簡單而不繁瑣。其次，學好Powerpoint2003內容還要把握一個前提內容，那就是要幫助學生理解掌握製作和演示幻燈片的區別與聯繫，在這裏，老師一定不能害怕花費時間，因為“磨刀不誤砍柴工”，這是學好Powerpoint2003的重要前提。然後就可以分別對創建和編輯Powerpoint2003一一講解了。每個知識點要強調操作性，有機會讓幾個學生現場操作，這樣有利於學生在操作的過程中幫助發現問題，也幫助其他同學發現自己操作時有可能出現問題，這樣更能夠增強學習效果。

這個環節是老師講授中心內容時間，信息量比較大，特別是理工科的內容最容易讓學生感到疲倦，注意力不集中。因此這個環節講究老師的教授技能，特別是課堂設計中注意教學互動環節。教學互動是課堂設計的難點，能夠解決好教學互動是評價這節課的關鍵。在Powerpoint2003教學過程中，我會有意在操作演示中出錯，，讓學生找出問題，並不斷引導學生跟着你的思路走，並在途中不斷設置疑問，這樣不僅很好地實現了互動，更主要地教會了學生解決問題的思路和方法，而不僅僅是知識。

三教學結束方面

這是教學的.最後一個環節，一般老師都會對所講知識點進行小結，也會注意到本節的重點和難點方面。但是，針對Powerpoint2003教學內容操作性很強的特點，老師應該多放點時間在總結的同時讓學生自己操作演示，同時要注重解決問題思路的總結，而不僅僅是知識點的總結，並給學生留下一定的後續學習內容。

有人把課堂的三個環節形象地比喻為鳳頭、豬肚和豹尾，因此我們必須站在學生的角度注重各個環節的設計。在考慮教學環節如何設計時，老師還應針對不同層次的學生制訂不同的教學方案、針對具體的課程情況，採用創新的教學方式和在教學中有意識地設計教學互動。除此之外，課堂教學設計還應考慮板書設計及其與幻燈之間的切換問題。因為板書實際上是一個教員教學思想的體現，幻燈是為了提高教學效率而產生的，重在體現教學的直觀性。

作為一名教師，為了能夠駕馭課堂，講好一門課，應該在充分考慮以上課堂設計的各個因素的基礎上設計好教學的每個環節。只有做到這幾個方面，一節課堂設計才是比較完善的，才是科學的。當然，教學設計中還有很多需要設計環節等等。總之，教學設計是一門需要不斷探索、總結的課程，需要老師在以後的教學中不斷總結，形成自己比較合理，科學的設計方案。