[推薦]設計方案3篇

為了確保事情或工作有序有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的設計方案3篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　設計意圖：

我們的生活每時每刻都和磁性有關。沒有它，我們就無法看電視、聽收音機、打電話;沒有它，連夜晚甚至都是一片漆黑。現在人們對磁現象的認識已逐漸系統化，發明了不計其數的電磁儀器，象電磁爐、無線電、發電機、電動機等。如今，磁技術已經滲透到了我們的日常生活和工農業技術的各個方面，我們已經越來越離不開磁性材料的廣泛應用。但是孩子們對磁的瞭解卻比較有限，它有什麼特性?生活中是怎樣應用它的?這些都是學生十分感興趣的問題。通過活動，讓孩子加深和擴大學生對於磁鐵、磁現象的認識，並且激發學生探究科學的興趣，培養學生探求知識的慾望。

背景分析：六年級的孩子對磁鐵已有一定的認識，對生活中運用磁的物品也有所知曉，但它有些什麼特性?在物品中是如何工作的，卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學生調查磁在生活中的用途，蒐集有關磁應用的資料，也是操作性比較強的事情，不會有無從下手的煩惱，或實物，或圖片都可以利用起來。並在此基礎上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設計一個磁性工具就變得水到渠成了。

活動時長：

第一階段：啟動課(40分鐘);

第二階段：教師、學生活動(2周);

第三階段：活動成果展示(40分鐘);

活動目標：

1、認知目標：加深和擴大學生對於磁鐵、磁現象的認識(瞭解磁鐵的特性和用途，瞭解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，瞭解電磁現象，電磁產生的'原理)以及電磁鐵的廣泛用途。

2、能力目標：培養運用調查、搜索的能力，查閲參考書籍、上網等手段觀察記錄的能力，自己動手做實驗的能力。

3、情感目標：通過圍繞“磁與生活”這一主題研究，激發學生探究科學的興趣，培養學生探求知識的慾望以及培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇於創新。

活動準備：

1、教師依據課程標準，根據學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。

2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關物品、資料和信息。

3、教師瞭解學生收集到的生活中的帶磁的物品。

4、把學生分成若干個小組，利用合作的力量，來共同完成本次活動。

活動過程：

第一階段：啟動課40分鐘

(一)引入課題

(二)準備活動

⒈提出活動主題

⒉制定活動方案

⒊必要的活動準備

⑴利用課餘時間，去找尋生活中帶磁的物品。

⑵調查訪問、瞭解人們對磁的使用情況。

⑶對自己收集的帶磁物品進行整理。

⑷通過查閲工具書、向大人請教、自己思考等多種途徑，着重去了解一至二種產品的工作原理了。

⑸編制調查問卷。

(三)活動建議

⒈收集資料

一些磁產品已進入千家萬户，為我們的生活帶來了極大的便利，讓學生從自己家開始尋找，觀察研究它們是如何工作的，特別關注一下這些產品的説明書。

⒉調查與統計

生活中，人們常用的磁產品有哪些?調查你身邊的人，看看磁產品在人們生活中有着怎樣的影響。

(1) 你使用磁產品嗎?

(2) 你利用哪些磁產品，它們為你帶來了什麼好處?

(3) 對你最有用處的磁產品是什麼?

(4) 如果沒有這些磁產品，你的生活會怎麼樣?(還可以由學生自己設計其他問題)

第二階段：教師、學生活動(2周)

1、彙總整理

2、深入活動：研究磁鐵、設計一個磁性工具。

通過實驗，讓學生了解磁鐵的特性、初步瞭解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。

再次通過實驗，讓學生了解指南針的性能、原理。

3、在教師的指導下，以小組為單位，試着用電把鐵釘轉化為電磁鐵，並開動腦筋，討論交流，嘗試着自己設計一個磁性工具。

4、為自己的磁性工具設計一份説明書。

5、出好一期關於磁與生活的宣傳板報或手抄報。

第三階段：活動成果展示(40分鐘)

各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。並帶來了採訪調查表、圖片、手抄報、統計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。

活動成果的交流和總結：

各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。並帶來了採訪調查表、圖片、手抄報、統計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。

以小組為單位向全班彙報本次活動的收穫，展示調查報告，交流調查體會。

(1) 班級彙報、交流。交流小組在調查和資料彙總後得出的結論。

(2) 展示小組成員整理的資料。

收穫與體會

提示：參與了這次主題活動，同學們瞭解磁鐵、研究了磁鐵，設計了磁鐵工具並編寫敢手抄報。一定會有許多的體會吧!請把你的體驗寫下來吧!

評價方案：

(1)自我評價

讓學生在活動過程中，面對困難的態度、處理問題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團結、怎樣運用創新思維進行設計等進行自我評價。也可以通過小組之間的互評方式進行一個全面的評價。

(2)過程評價。

活動不在乎學生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態度、努力程度等各方面進行評價。以真誠的表揚、肯定為主要方式。

(3)結果評價，對於優秀的手抄報、設計的磁鐵工具進行評獎，以促進他們的學習積極。

(4)家長、社會、社區的綜合評價。

設計方案 篇2

活動目標：

1.練習手口一致點數4以內的數量，正確認讀1-4。

2.能按數取物、按物取數，拓展匹配實物的能力。

3.在玩玩、唱唱、説説中，感受計數活動的樂趣。

活動準備：

課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內的數字及電子卡片若干。

活動過程：

（一）師幼談話，導入活動。

師：今天呀，森林裏有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢？有幾個小動物？我們打電話祝福他們吧！

（二）通過"打電話"，引導幼兒練習手口一致的點數4以內的數。

1.出示課件一（小貓圖片），師：你們想先給誰打電話？小貓家的電話號碼是多少？將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什麼祝福的話？

2.出示課件二（小兔圖片），師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數一數每個小格子裏有幾個塊骨頭？每個格子裏骨頭的數量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

3．出示課件三（小老虎圖片），師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現以後，誰都不説，記住了藏在心裏直接撥打。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲説什麼呢？它能接電話嗎？我們怎麼辦呢？（你們要記住電話號碼，等會再打）

4.出示課件四（小雞圖片），師：下一個小動物是誰？小雞家的電話號碼是多少？幼兒説出數字後撥打。你們有什麼好聽的話送給老虎嗎？

5.出示課件五（小老虎圖片），師：剛才誰家的電話沒有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？

（三）操作驗證，引導幼兒按數取物、按物取數。

1.師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的`電話號碼是多少呢？現在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個格子裏桃子或者蘿蔔的數量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應的數字找出來，然後插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到後面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少？幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎？一一給小動物打電話，祝他們生日快樂。

（四）取"禮物"，進一步鞏固按物取數、按數取物。

師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然後按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

設計方案 篇3

在學習了歌曲《回家》以後，我們班進行了社會活動，讓幼兒繪製回家的路。

實錄一：

瑞臻：這是我的家，我住在教育局一單元五樓東户，電話號碼是5680108。

瀟洪：我家就住在新華書店旁邊，你們去買書的時候別忘了找我玩……

通過繪製地圖，不但建立了一定的自我環保意識，而且每位幼兒都能知道自己家的準確地址和電話。我們把幼兒的作品都粘貼在外面的牆壁上，幼兒通過與同伴的相互交流，增進了友誼。

通過這一個月的主題活動，讓幼兒進一步感受到了家庭的温暖，體驗到了與家人的親密情感，增進對家人的瞭解，同時也能夠用語言、行動等方式表達自己對家人的愛；提高了幼兒的'自立能力和對家庭的責任感。讓孩子在真正得到了提高和鍛鍊，讓孩子在與牆壁“對話”的同時，奏響了“家園互動”的新序曲，翻開了“家園配合”的新篇章，傳授“家園工作”的新理念，吹響了“家園前進”的新號角。