《記金華的雙龍洞》教學設計

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《記金華的雙龍洞》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《記金華的雙龍洞》教學設計1

　　活動1【導入】複習導入

今天我們繼續學習《記金華的雙龍洞》一課。齊讀課題。

1、白板出示生詞，檢查學生認讀。

2、指生概括課文主要內容。

3、複習作者遊覽的順序：

金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞

　　活動2【講授】精度感受

（一）欣賞路上的見聞。

1、從課文中找出有關的句子來讀一讀。

2、交流：作者看到了什麼？聽到了什麼？（板書：山色水聲）

3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

4、理解句子“一路迎着……變換調子。”（老師朗讀，學生想象。）

引導學生用“時而……時而……”練習説話，師生互評。

（二）遊覽外洞和內洞。

1、自由讀第4自然段，外洞有什麼特點？（洞口寬，洞內大）教師板書：寬、大

2、朗讀“洞口很寬，像……。走進去很大，彷彿……”體會打比方的獨到之處。

3、師：我們隨葉聖陶爺爺來到外洞，必須幹什麼？四人小組朗讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。

4、交流：讀了第5自然段，你知道了什麼？教師根據學生的交流相機板書：

孔隙的特點——窄、矮[板書：窄、矮]

作者的感受——好奇、險[板書：險]

5、朗讀“我懷着好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形，體會作者的感受。

6、師：我們來到內洞，發現了什麼？先自己理解第6自然段，再同桌交流。教師根據學生的交流，相機板書。

內洞的特點——黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）

板書：黑、奇、大

作者的感受——變化多端、顏色各異、很大

　　活動3【講授】學習討論

1、過渡：經過孔隙就進入了內洞，內洞又有什麼特點呢？

2、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什麼？

3、指導理解每句話講了什麼，並結合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什麼，也很值得觀賞。”一句，概括出內洞的特點。（板書：黑、奇、大）

4、內洞確實很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。

四、作者游完了內洞，又排隊出了洞。

　　活動4【練習】學習仿寫

你還去過哪些風景名勝？仿照本文的寫法寫一個小片段。請兩位同學讀一讀。要注意遊覽順序。

　　《記金華的雙龍洞》教學設計2

第一課時

　　〖教學目的〗

１、認識本課１１個生字，學寫其中的９個。正確讀寫“浙江、森鬱、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語；

２、初讀課文，瞭解課文的主要內容和遊覽順序。

　　〖教學重點難點〗

掌握課文生字新詞，初步瞭解課文的主要內容。

　　〖課前準備〗

金華雙龍洞的圖片資料、及從空隙進入內洞的實景影片片斷。

　　〖教學過程〗

一、談話導入出示課題：導入

二、檢查預習

１、初讀課文，學習生字詞、理解字義

⑴學生自己初讀課文，自學生字。

⑵課堂反饋自學情況：

２、默讀課文，瞭解主要內容：

帶着問題讀課文：默讀課文，標序號，再想想這篇課文主要寫了什麼？（這是一篇遊記，記敍了作者遊覽金華雙龍洞的經過。）

３、瞭解寫作順序：

過渡：作者遊覽了雙龍洞，他是按什麼順序寫的，向我們介紹了什麼？自讀思考，用筆畫下來。

⑴自讀思考。⑵小組交流。⑶班級交流。

全文是按遊覽順序寫的，依次寫了遊覽金華雙龍洞的'路上見聞、遊外洞、由外洞進內洞、遊內洞、出洞。

板書：路上──洞口──外洞──孔隙──內洞──出洞

三、總結

四、佈置作業

１、抄寫生字、新詞。

２、畫一張遊覽路線圖，再説一説作者遊覽了哪些景點。

第二課時

　　〖教學目的〗

１、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落；

２、分清文章的主次，學習作者觀察和表達方法；

３、閲讀與想象相結合，瞭解金華雙龍洞的特點，激發熱愛祖國山河的情感；

４、朗讀課文，能按順序運用課文中生動形象的語句複述課文。

　　〖教學重點難點〗

由外洞進入內洞的經過作者是怎樣寫清楚和具體的。

　　〖教學過程〗

一、導入

同學們，葉聖陶先生向我們清晰地講述了他遊覽金華雙龍洞的經過，使我們彷彿也置身於神奇秀麗的大自然中。拿出你們自己繪製的遊覽路線圖，讓我們現在就啟程吧！

二、學習新知

１、整體感知：

⑴自學要求：默讀全文，思考：根據示意圖，説説你主要遊覽了哪些景點？

⑵班級交流彙報（引導學生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次。）

⑶學生在讀中感悟。（文中略寫部分，如遊雙龍洞路上見聞部分“景色明豔、溪流歡唱”，隨着學生説，就通過學生的有感情朗讀解決了，具體描寫部分下面深入學習。）

２、直奔課文的主體：

⑴在遊覽中，你對哪一處的景色印象最深，一會兒向大家做個介紹，形式不限，可以拿着圖片或照片做介紹，也可以編成解説詞講解，還可以朗讀課文。

⑵小組合作學習。

⑶全班交流：①外洞寬敞。②內外洞連接處孔隙的窄小。③內洞“黑、奇、大”

板書：寬敞窄小黑、奇、大

３、迴歸整體：

教師根據板書總結引導：我們按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞”的順序一同遊覽了金華的雙龍洞，這其間我們感受到路上明豔的景色，聽到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗了內外洞連接處孔隙的窄小，更讓我們欣賞到內洞的“黑、奇、大”，我們不禁發出感歎。在我們遊覽的同時，泉水始終伴隨着我們，找找書中描寫泉水的句子。

三、總結全文

知道作者的遊蹤，清楚文章的主次安排，為複述課文打好基礎。

四、佈置作業

１、語言積累：把課文中生動形象的語句讀一讀，記一記。

２、背誦自己喜歡的段落。