設計作文（優秀7篇）

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的設計作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

我真想當一名服裝設計師，服裝設計師是我的夢想。我要為全世界人設計美麗的服裝。

首先我要為中國女排設計一套，上身是紅色的，有一面五星紅旗，還有幾隻得平鴿；下身是短褲，上面有幾片祥雲。我彷彿看到了女排隊員們在賽場上一展風采，觀眾們都説："打得好！衣服更好！"

我還要為我們敬愛的老師設計一套服裝，那是莊嚴的教師服。是淺灰色的，上身是幾瓣花片，從空中慢悠悠地落下來，還有一些大樹和一些小苗。我彷彿看到老師穿着我設計的衣服在教室裏講課，講得是那麼的'好，同學們都聽入了謎。

我還要為全世界的媽媽設計一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙，上面有一位媽媽在為自己的孩子講故事，還有一位媽媽在為自己的孩子洗腳。誰看到了這身衣服，肯定會買下來。穿上這身衣服，會讓孩子體會到母親深深的愛和對自己孩子無微不至的照顧。

我更要為全世界的爸爸設計一套服裝，那是一套西服，穿上很帥氣。上面沒有特別醒目的花紋，卻有幾顆大大的心，上面寫着"Love"，這會讓孩子知道父愛也是在生活中不可缺少的。

我想長大，我想快點長大，長大為全世界人民設計服裝。我要全世界的人都穿上我設計的服裝！我要長大！

從小我就有自己的理想，那就是當一位服裝設計師。哈哈……你們可別笑我！或許有人會説：一個小孩子家，當什麼服裝設計師呢？不過，説心裏話，我真得很想當一位服裝設計師噢。

我是怎麼愛上服裝設計師這個職業的呢？那得從4年前説起。那天，阿姨帶我去紹興看服裝展覽。一進展覽廳，我便被各式各樣的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設計師，他們能設計出五花八門的漂亮衣服，給社會增添一道亮麗的風景。頓時，我的腦海中便浮現出一個不可磨滅的念頭：我也要當一位服裝設計師。

從那以後，我便開始行動了。走在大街上，我都會刻意地留心行人的衣服，看到心動的樣式便把它畫下來，有時還稍作改動；看電視時，我第一個按的頻道就是傑寶奴，那是服裝展覽會的節目，一有這節目，我會毫不猶豫地放棄動畫片；在書店，我總會翻閲關於服裝的書籍。

現在，服裝設計已經成了我的一大樂趣。每個星期天，我都會擠出一定的時間設計服裝、改造服裝。有一次，正趕上"傑寶奴"的夏裝展覽會，一看到很有特色的服裝，我便想馬上把它畫下來。忙亂中我只找到了一支記號筆，沒找到紙，怎麼辦？眼看節目馬上接近尾聲，我心急如焚。突然，我靈機一動，迅速抽出一張餐巾紙，獨自畫起來。正當我得意地欣賞着我的傑作時，只聽媽媽在背後生氣地説"你看看，你看看……這桌子成啥樣了？"這時我才意識到，餐巾紙太薄了，畫全印在了桌子上。

我愛服裝設計。它不但豐富了我的課餘生活，還提高了我的想象力和繪畫能力。將來我一定要成為一位服裝設計師，把我親手設計的服裝打入國際市場。

設計作文 篇2

學習目標：

1、通過閲讀思考，提煉寫遊記的必備要素;

2、學寫遊記。

教學過程

一、導入：

“世界那麼大，我想去看看。”很多人心中都有一個環遊世界的夢，很多人都想在旅行中追問生命的意義。於是，走在路上的狀態成了最瀟灑的狀態，來聽一聽許巍的《旅行》。(看歌詞聽：陣陣晚風吹動着松濤/吹響這風鈴聲如天籟/站在這城市的寂靜處/讓一切喧囂走遠//只有青山藏在白雲間/蝴蝶自由穿行在清澗/看那晚霞盛開在天邊/有一羣向西歸鳥//誰畫出這天地/又畫下我和你/讓我們的世界絢麗多彩/誰讓我們哭泣又給我們驚喜/讓我們就這樣相愛相遇/總是要説再見/相聚又分離/總是走在漫長的路上)

二、賞《旅行》

1.聽完感受如何?歌詞好嗎?好在什麼地方?

(學生回答記錄：美在對景物的描繪，很有意境;歌詞中透露出一種對自由的嚮往;寫景有聲有色，動靜結合;最後的部分有哲理，許巍寫的'不是某一次旅行，而是人生就是一場旅行;用詞很靈活，如“藏”“盛開”“畫”，非常優美，是詩一樣的語言。)

2.許巍在歌詞中表達的就是一種對於“旅行”的感悟。如果你旅行歸來，想為這次旅行寫點東西，這首歌詞的寫法能給你怎樣的啟示呢?

(生：要描繪美景;要注意寫景時遠景近景的層次、動靜聲色的搭配;要寫觀景的感受;要寫出自己的感情或感悟……)

三、明寫法

沒有感悟的旅行是沒有靈魂的旅行，沒有遊記的旅行是空白的旅行。再新鮮的感受也會在記憶中淡去，留下一篇遊記可以擁有更多的回憶。怎麼寫遊記呢?

1.欣賞李健吾的《雨中登泰山》。

寫遊記是不是除了剛才我們説到的要“寫景”和“寫感受”之外還有一些必備要素呢?

(生：還要寫自己旅遊的行蹤，有一些記敍。)

是的，記事、描景、抒情在遊記當中都是缺一不可的必備要素。

2.《雨中登泰山》還能帶給我們寫作遊記的哪些啟示?如篇章佈局上，寫景記事的具體方法上等。

(生：寫景不可面面俱到，要有詳略，如《雨》文就詳寫了泰山上的松樹、巖石和雲霧，因為這些是泰山獨有的景象;可以引用詩文典故增加文章的內涵;可以引用神話傳説豐富文章內容，增添景物的神祕色彩，激發閲讀興趣。……)

3.大家已經成為寫作遊記的理論家了，請看課本217頁《學寫遊記》，看一看我們的總結還有沒有疏漏之處?

四、寫遊記

1.理論家也得是實踐家，同桌之間交流自己印象最深刻的一次旅行經歷，分享美景美情。後全班展示。

2.作文：寫一篇遊記，題目自擬，不少於600字。

設計作文 篇3

傳説古代有個愚公，特別能吃苦。不但自己吃苦，還教育他的子子孫孫吃苦。吃苦幹什麼呀？就是把自家門前那兩座大山挖走。挖山的理由很簡單，這兩座大山擋住了他家的去路。他作出這個決定的時候，連他的小孫子都懷疑，兩座大山大得海了去啦，就憑咱家這點人力，猴年馬月能挖完啊？

老愚公很固執，聽不得不同意見，要求全家人只管挖，沒有時間限制。一代人不行，二代人頂上；二代人不行， 三代人頂上……一代一代頂下去，每天堅持挖，終有一天會挖完的。

按照老愚公的設想，挖完是個宏觀上的遠景，也許是100年以後，也許是1000年以後，也許是10000萬年以後，也許是地球再生的時候。反正沒個準頭，挖就是啦，只顧幹活，不問結果。

好就好在，老愚公感動了上帝，上帝替他把兩座大山移走啦。我就想，如果上帝心太冷，不理會老愚公這個茬，他挖到什麼時候呀？

編這個故事的人，一面歌頌愚公移山的毅力，一面挖苦老愚公實在太愚。你想啊，雞蛋碰石頭，明知道一碰就破，還硬要碰，總是抱着總有一個雞蛋會把石頭碰破的想法。螞蟻啃倒大樹，明知道自己一口咬下去，就像給大樹撓癢癢，自己還堅持啃，總希望有奇蹟出現。是不是這個道理呀？

過高地估計了自己的熱情，忽視了客觀存在的.寵大和冷酷。怎麼辦呢？既不能給擁有這種熱情的人澆冷水，也不能助長這種只講蠻幹、不講科學的做法。

我看呀，愚公大可不必如此折騰他全家老小，有N種方法可以選擇。

第一種，你搬家啊！離開這兩座大山，到另一處開闊的平地上去安家落户。搬家比挖山的費用小得多，折騰人一時，休閒人一生，見效賊快，何樂不為！

第二種，革新交能工具啊！把全家動員起來，發明個直升機什麼的，想出門，空中走哪，高山能奈你何？當然這需要高智商，就看愚公能不能培養出尖端人才。

第三種，想挖山也可以，不要把整座山都挖了呀，可以給山體鑿洞呀，把高速公路修到你想去的地方。這樣，付出的無效勞動少，得到的整體見效快，不是挺好的！

第四種，修空中索道啊！山再高，你坐着攬車上去下來，比神仙還舒服，既能觀賞山中美景，又不耽誤自己的行程，一舉兩得，全家還不樂翻天啦！

第五種，你當名人啊！名氣大得不得了，四面八方的人慕名而來，山高有啥煩惱，渾身上下都是寶。到時呀，你坐山吃山，福氣大得沖天照，就會覺得高山是好東西，挖它幹啥呀！

第六種，很會發財，享受在家百日閒，出門在外無寧日。缺什麼物件，招派送啊。蜀道難，難於上青天，都有棒棒軍攀上爬下，你太行、王屋算什麼呀，送貨上門的人多了去啦！

第七種，官至極品，有人為你操心便捷出行的問題，衣錦還鄉的問題，車水馬龍的問題。到那時，所有的問題都不是問題，只有您至尊，沒有不通達。

第八種，還是愚不可化，想把兩座山搬走，那就讓全家人會技術，操作機械。這比掄钁頭的力量大多啦，進度加快，快樂永在。

第九種，人身可以隔世，思想不能隔世，要學習世界領先科技，掌握定向爆破的前沿手段。這個方法好呀，既可以解你心頭之恨，又不用你全家去挖，到時“轟隆”一聲，搞定！

第N種，我想不出來了，但高智商的人還可以接着想。

愚公啊，你聽明白了沒有？

設計作文 篇4

在我記憶的沙灘上，許多幻想留給我的印象，就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一衝，就無影無蹤；惟有成為頂尖的服裝設計師的理想，卻像岸邊的一棵大樹，高大挺拔，深深地紮根在我心中。

從小，我就十分的酷愛畫畫，因此畫畫成了我生活中不可缺少的部分，看着電視裏 T 台走秀的模特穿着設計師所設計的衣服向世人展示時，我是多麼的希望模特也能穿着我設計的服裝在 T 台上走來走去。 從那時起我就立志要成為頂尖的設計師。 ()有人説：設計師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現出來！但是，設計師在我心中就如一縷陽光射出，一絲清風吹過，讓我覺得温暖，總能激起我對人生的興趣！

記得有一天，我做完作業後，閒着沒事，就找來以前的舊布料給芭比娃娃做衣服：我先量量芭比娃娃的身高、腰圍，再把想出來的'服裝樣式畫在布料上，用剪刀剪好，縫起來，在接口的地方縫上粘紙，在腰圍上扎一個蝴蝶結，最後把緞帶縫在裙子邊上，一條漂亮、耀眼的小裙子就這樣誕生了。

之後，每當我在街上看到了漂亮的衣服時，都會牢牢地記住在腦海裏，回到家以後憑着想象力畫出來，再稍微地做一點改動，又一件衣服做好了，我對這個理想是那樣的如痴如醉！我每天都會抽出一些時間來練習畫服裝。每一次畫得不好的時候，我都會在心裏告訴自己不要灰心。

我想當一名服裝設計師，現在這當然只是理想，但在不久的將來，我一定會實現我的理想，成為一名優秀的服裝設計師。在這漫長地過程中，我決心努力學習 ，不斷進取，追求我的理想，爭取考上一所名牌大學，專心地學習服裝設計，讓我的理想成為現實。

漫步在記憶的沙灘上，歲月的風雨，如陣陣潮水，潮漲潮落；只有岸邊那當服裝設計師的理想大樹在汗水澆灌下越長越茂盛 ……

設計作文 篇5

一、情境導入。

1．同學們，告訴大家一個好消息!《國小生之友》編輯部向我們班同學寄來了一封《約稿信》，你們看!(課件出示《約稿信》的內容)

2．學生看後，師問：母親節、父親節快到了，這是約什麼稿呀?(讓學生用自己的話説説，教師相機板書：父母的愛。)

(設計意圖：《國小生之友》是廣大國小生喜聞樂見的兒童刊物。能在這本刊物上發表習作是孩子們的心願。借母親節、父親節即將到來的時機，以《國小生之友》編輯部發出約稿信的形式導入，激發興趣，使學生樂於進行這項習作，變“要我寫”為“我要寫”。)

二、激情拓思。

1．餘老師帶來了幾幅子女和爸爸媽媽在一起的温馨圖畫。想不想欣賞?(課件出示温馨圖畫。教師伴着音樂簡單描述畫面內容。)

2．其實，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事和同桌的小夥伴説説吧！

3．現在，誰願意來説説?(開始學生説的內容一般集中在生病時父母的關愛。這時，教師從生活上、學習上等角度拓寬學生思路。)

(設計意圖：以情為紐帶，通過圖畫、音樂及教師的語言感染學生，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導拓寬學生思路，使學生感到有很多內容可以寫，生活中點點滴滴都飽含了父母的愛。)

三、順學而導。

1．同學們，你們看，父母的.愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應該把這件事原原本本地説出來呢?先在四人小組裏原原本本地説説這件事。

(設計意圖：在這個環節中，並不刻意地安排學生學習“怎麼寫”，而是從學生的表達需要出發，在學生把事情原原本本説出來的基礎上，教師順勢發掘所説事情中的細微感人之處，使學生自己感受到怎樣表達真情實感。這樣的“導”從學生中來再回到學生中去，不露痕跡，學生完全是自悟所得。)

2．同學們在小組裏討論得非常熱烈，誰願意和大家一起來分享。

指名交流，教師從兩個方面加以引導：

(1)清楚。

①當發言的學生能把這件事原原本本説出來時，引導其他學生體會怎樣説清楚一件事：一步一步説出來，讓人聽了覺得很清楚。

②如果發言的學生不能把這件事原原本本説出來時，讓其他學生向這位同學問問聽得不明白的地方，在生生互動中讓發言的學生説清楚。

(2)感人。

①當發言的學生已經能清楚地説一件事時，教師站在一個傾聽者的角度，在詢問中讓學生自己發掘這件事的細微感人之處。

②如果發言的學生在説一件事時，已經把一些細微感人之處表達出來了，那可以直接引導學生談聽後感受，再順勢點出細微感人處並板書。

3．父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。請看一段錄像。(課件：公益廣告“洗腳”的錄像)

(1)學生觀看後，師引導：你為爸爸媽媽做過什麼事，送過什麼禮物嗎?

(2)你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了!我們為他們做一點點事兒，都會讓他們那麼感動，那麼高興!我想：此時此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。(課件出示《遊子吟》，學生齊聲朗誦這首詩。)

(設計意圖：這樣的設計既拓寬了學生的思路，又激發了學生的情感，“情動而辭發”。另外，整合教育資源，把“語文園地”中的背誦內容適時滲入。)

四、激勵習作。

同學讀得美，表達的情感更美!小作家們，還等什麼!趕緊拿起我們手中的筆把剛才説的事寫下來吧!在寫的時候，把事情寫清楚，儘量把感人的地方都寫出來。別忘了給寫的內容加個題目! (設計意圖：當學生爭先恐後、談興正濃時，正是轉入書面表達的良機，由説到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環節，放手讓學生自由表達，自主擬題。)

設計作文 篇6

以前的我，天真友誼，不懂得思考為何物。現在的我，活潑，大方，體會到了獨立思考的樂趣。

記得小時候，那時我剛上國小一年級。有一次，老師佈置了十道口算題，我本想在學校做完，可打開一看，“哎呀呀，真難啊！”我心裏不禁一驚，“算了，回家再寫吧！不懂的也好問問爸爸媽媽。”就這樣，這種以來的心理，促使我已有不會的，也不去思考、探索，就問家長，問同學。第二天，老師批完我的作業在全班表揚了我，説我寫的作業正確率總是很高，讓全班同學向我學習。我聽了，心裏很高興。因此，這種虛榮心是我的依賴心理變得越來越強，使我不會獨立思考和探究。

這樣的心裏一直持續到了二年級。那一天，辦主任韓老師的`一席話關閉了我的虛榮心，打開了我純潔的心靈，使我終身受用。老實説：“你們每個人學習都是為自己而學，為祖國而學，並不是為老師、為家長而學的。你抄，不代表你會。你不思考，不探究，就問家長，這不是你得真本領。其實是害了你自己。”老師這一番話，讓我的心頓時明亮起來。回家後，媽媽問我：“今天作業有沒有不會的：”我堅定地説：“媽媽，以後我都不會再問您題，我要自己獨立思考、探索。”從那以後，媽媽再也沒問過我學習，我也在沒有問過媽媽，因為我學會了獨立，獨立思考、獨立探索。

當你沒有依靠任何人解決了問題時，你就會感到心裏特別愛了，舒暢，也會更加自信。

設計作文 篇7

我們的城市裏有一座兒童樂園，我非常喜歡它，可如果要我説我想要座什麼樣的兒童樂園的話，我會建一座和現在不同的兒童樂園，相信你一定想去參觀參觀吧！好，我成全你。

我的兒童樂園叫快樂之都，一進大門，首先進入眼前的是動物園。這裏有着全世界的動物，獅子在吼，兔子在跳，小鳥在飛，好不熱鬧！而且，在這裏動物可以和小朋友玩，因為，這裏的小動物一點也不兇，還非常親熱哩！

樂園裏有一個魔術物，裏面的.牀是蛋糕做的；被子是彩笛卷做的；枕頭是雞蛋餅做的；窗子是甘蔗做的；牆壁是蘋果做的；水龍頭流出來的全是果汁和可樂，你看多麼有意思的魔法屋啊！

快樂室，是一個可以活動的教室，孩子們坐在樹蔭下，草地上，花叢邊聽課，做作業。老師聞着香味，呼吸着清新的空氣為我們講課。累了，就逗逗猴；悶了，就對着美麗的藍天大喊三聲；自然課，我們在小溪旁觀查暢遊小魚；音樂課，我們和小鳥比唱歌；體育課，我們在草地上賽跑，打球跳繩，教室就是大自然，學習就是生活。老師不必粉塵沾發，學生也不必如籠中之鳥。一切都是愉快，自然。

這就是我設計的兒童樂園，很好吧！雖然，這還沒有變成現實，但我相信我一定會美夢成真的！