《植物寫生》教學設計5篇

設計
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作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《植物寫生》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《植物寫生》教學設計1

課題植物寫生

課時 2課時

課型繪畫

教學目標：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特徵，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發同學熱愛大自然、熱愛生活的.情感。

內容分析

1.重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

2.難點：植物的結構與特徵。

教學方法：講解

教學手段：演示講解

板書設計 植物寫生

教學過程

一、導入公園、花壇裏、我們的家裏，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎?它們叫什麼名字?它們有什麼特徵，有什麼樣的姿態?你喜歡哪種植物? 你知道一些植物的寓意嗎?

2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫

3、選擇幾種植物請同學進行分析特徵、姿態，培養正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，説出它們的特徵。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

(1)、説一説，所觀察的植物的生長特點。

(2)、不同角度的花和葉各有什麼不同?

(3)、植物的前後關係如何表示?

5、同學作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特徵、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。

6、小結展示展示優秀作業，並簡評。

《植物寫生》教學設計2

教學目標：

1、通過學習瞭解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物特徵及其前後關係。

2、培養學生的觀察能力、線條造型能力和綜合學習能力。

3、培養學生熱愛大自然的情感、保護植物和保護大自然的意識。

教學重點：

瞭解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物的方法。

教學難點：

如何運用線條表現植物的前後關係和不同姿態。

教學準備：

課件、圖畫紙、鉛筆、圖畫筆等。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況；調整學生情緒，準備上課。

二、導入新課：

1、提出問題：你喜歡這些植物嗎？你知道它們各叫什麼名字、有什麼作用嗎？（出示課件：植物寫生）

2、再次提出問題：這些植物的葉子有什麼特點？每片葉子都一樣嗎？今天我們就一同來學習“植物寫生”。（板書課題：植物寫生）

三、講授新課：

（一）、課件展示：

1、欣賞視頻，欣賞《美麗的大自然》視頻。

2、欣賞圖片、課本圖片。

提出要求：

A、觀察書中植物，説説主要由哪幾部分組成？

B、你觀察到它的葉子（花）有什麼不同？

C、給你什麼樣的感受？

3、欣賞學生作品中的植物，感受小作者如何用豐富的線條表現出植物的形態特點及自己的情感。

師生共同研究：作者抓住了植物的哪些特徵進行表現的.？作品表現出畫家的什麼情感？

（二）、教師示範：

引導學生觀察線與線的關係，線條的變化，穿插等表現方法。

A、形狀特徵。

B、線條清晰流暢。

C、突出前後遮擋，相互穿插關係。

D、色彩鮮豔。

（三）、創作實踐：

1、創作要求：認真觀察植物的特徵、姿態、用線描的方法描繪一種植物。

2、指導要求：

a、形體的確立；

b、線條的表現；

c、色彩的表現

3、教師巡視指導。

（四）、作品展示：

1、師生共同小結。

2、組織學生自評、集體評。

3、評出優秀學生作品。

四、拓展延伸：（情感昇華）

護綠化、保清潔、愛家園、愛祖國

愛護環境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空！

《植物寫生》教學設計3

本課屬於“造型表現”學習領域，通過對植物的寫生活動，引導學生在已有知識、技能的基礎上，進一步學習如何精細地觀察物象，找我正確的觀察方法，培養良好的學習習慣，並將所學的線條造型知識融會貫通，以寫生的形式表現植物，從而進一步提高線條造型表現的能力，並且讓學生在造型表現活動中感受植物的姿態之美。

學情分析：

在四年級上冊的《自行車局部寫生》和《猜猜我是誰》這些課程中，學生已經嘗試過寫生，通過以往的學習，學生對於線描這種表現形式已經不陌生了，本課在教學過程中，教師要充分調動學生的積極性，引導學生掌握正確的觀察方法，抓住植物的`姿態特徵，大膽描畫，完成藝術創作。

教學目標：

1、知識與技能：

瞭解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

2、過程與方法：

通過對比、觀察植物的活動，發展對寫生植物添加和前後空間的處理能力。

3、情感、態度和價值觀

體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。

教學重點：

植物的結構以及表現手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。

教學難點：

經過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關係。

教學準備：

幾盆植物、寫生作品

教學過程:

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特徵、姿態。

板書課題：植物寫生，解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。

同時介紹畫的簡單知識，強調深入反覆觀察在繪畫中的重要作用。

欣賞學生優秀作品着重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。

學生討論。

學生欣賞了解反覆觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋

三、完成作業

學生仔細觀察，並用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。學生仔細觀察，完成寫生

　四、繼續完成作業

結合作業完成情況。請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特徵？

1、説一説，所畫植物的生長特點？

2、不同角度的花和葉各有什麼不同？

3、植物的前後關係如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。以小組進行研究、討論學生作畫

　五、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組選拔較好的作業。

板書設計植物寫生仔細觀察結構、花紋。

　六、拓展延伸

在其他載體上畫畫寫生作品，或者週末和父母同學一起外出寫生採風。

《植物寫生》教學設計4

教學目標：

1、通過學習瞭解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特徵及其前後關係。

2、培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。

3、培養學生觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。

教學重難點：

重點：瞭解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物的方法。

難點：如何用線表現植物的前後關係和不同姿態。

教學準備：

課件、卡紙、彩筆

教學過程：

一、導入新課：

1、課件出示植物，提問：你們喜歡這些植物嗎？你知道它們各叫什麼名字、有什麼作用嗎？

2、這些植物的葉子有什麼特點？每片葉子有區別嗎？今天我們一同來學習第一課植物寫生。

板書課題：植物寫生

二、講授新課：

1、課件出示課本圖片，引導學生欣賞並提問：

觀察書中植物，説説主要由哪幾部分組成。你觀察到植物的葉子（花）有什麼不同？

2、欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線條表現出植物的形態特點及自己的情感。

3、組織學生討論：畫家抓住了植物的哪些特徵進行表現的？作品表現出畫家的什麼情感？

4、師：你喜歡哪幅作品？為什麼？它是如何表現葉子的`前後關係的？

四、教師示範：

1、引導學生觀察線與線的關係，線之間的變化，穿插等方法。

a、形狀特徵。

b、線條清晰流暢。

c、突出前後遮擋，相互穿插關係。

d、色彩鮮豔。

五、佈置作業：

認真觀察植物的特徵、姿態、用線描的方法寫生一種植物。

六、作品展示：

組織學生展示作品，互相評價。