實用的設計作文5篇(精品)

在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的設計作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

教學目標：

1、激發興趣，願意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。

2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。

教學重難點：激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

教學準備：課件，稿紙

教學過程：

一：談話引入

1師：同學們，你們喜歡做遊戲嗎？（生答：喜歡）那麼現在就讓我們一起來共度快樂時光吧（CAI出示：快樂時光）在做遊戲之前，咱們先做做準備活動。

同學們，我們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發現我們每個人是不一樣的，那麼，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？（指名答）

2生説：聲音(對，每個人的聲音和別人不一樣)、性別、外貌、年齡、個性（有的人性格比較急躁，有的人温柔一點）、愛好（説到愛好，不錯！）、經歷的事（你真是留心生活的孩子）……

（生説完老師請每個學生上台將自己説的上台來板書在黑板上）師評價：哇，你們看，一個人有這麼多的地方都和別人不一樣。（如果有沒説完整的，老師繼續問：）還有什麼不一樣的嗎，再想一想？（繼續指名答）那老師幫你補充上去（師將補充答案板書到黑板上）來，我們一起讀一讀！（生讀黑板上的詞語）

大家説的真好，看樣子，每一個人都有許許多多的方面和別人不一樣。其實，你們説的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）

二、細觀察，説不同

1過渡：剛剛我們瞭解到了每個人都有自己的特點，下面，咱們開始進入遊戲，男同學一組，女同學一組。咱們班的孩子個個都是非常有特點的，現在請兩邊各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表，選誰呢？（生推薦代表，師選取呼聲最高的男女同學上台）那麼現在我們全體的男同學就和某某某一組，全體的女同學和某某某一組。

2注意：仔細觀察，看一看他們兩個有什麼不同的地方？説對了，加一分，説錯了，可是要扣分的。咱們一個男生一個女生輪流來説，看看誰最有勇氣，第一個説？來，女士優先，你先説。（指名一女生説）咱們還得請上兩個小記分員，幫他們加分，女同學先加上一分。下面，男同學，該你們了。

3指名生説，師隨機評價。如果有孩子説重複或者説錯的，老師説：這次原諒你，不扣分，但是不能加分，再接着好好想一想。

評價：（好極了！請你大聲的説出來）（你覺得他觀察得怎樣？很仔細！）（看樣子你對他們倆非常瞭解）（來！繼續！）（雖然語言表述不一樣，但內容差不多。）（真棒，看來男同學不甘落後）（挺好的，從衣着上發現了不同的地方。）（真好，觀察非常細緻）（好，再往下，觀察得不錯！）（男同學現在舉手比女同學積極，女同學注意不要落後啊！）（看來呀，這一條還觀察得不夠仔細）

4師：除了這些，你還能結合自己平時對他們的瞭解來説説嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發生的事情……你對他們還是比較瞭解的……）

5、講台上的兩個同學自己講述自己的事情。

師：同學們説了這麼多，都總結得挺不錯，那麼，現在，你們倆自己有沒有想説的？有！誰先説？

（1）女生説……

師生評價：你們覺得她説得這件事怎麼樣？（抽生評價：非常好玩：很有趣）她要不説你們能知道嗎？

（2）男孩子想説嗎？

師；剛才有人觀察到這一點嗎，（生答：沒有）通過他這樣一説，我們就更瞭解他了。

那麼，通過剛才的遊戲，哪組獲得了優勝？（學生答）

三：小結並揭題

從剛才的遊戲和這兩位同學自己的發言中，你發現了什麼嗎？（指名答）師總結：第一，每個人都有自己與眾不同的地方，還有，剛剛我們聽了他們自己説出的事情，我們發現了誰最瞭解自己呀！（生齊説：自己）最瞭解自己的就是自己，光聽別人説還不夠過癮，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！

四：向別人介紹自己

1師：既然是介紹我自己，那麼老師提一個比較傻的問題，誰來介紹啊？（我）請大聲地告訴大家，誰來介紹啊？（生大聲回答）自己應該是最熟悉自己的啦，那麼，想向別人介紹什麼，誰做主哇？不想向別人介紹什麼，誰説了算？那麼現在琢磨琢磨，你想向別人介紹什麼呢？概括地説一説（指名答）師及時根據黑板上的板書，來總結學生説的是哪一方面。

大家説的非常精彩，可是，老師有一點擔心，大家都是從長相，愛好，個性這些方面來介紹自己，那會不會寫出來的文章一個樣啊？生答（不會）能説説為什麼嗎？（指名答）同學們説出了一個很重要的方面，我們在寫的時候一定要注意（CAI出示:抓住特點。師在特點兩字前板書：抓。學生跟讀）什麼方面的特點呢？（指名答，挑出説每個人經歷的事情不一樣的學生進行評價）他説的這點特別重要，每個人經歷的事情都和別人的怎麼樣？（生答：不一樣）一定要抓住自己與眾不同的經歷來寫。

那麼，現在靜靜地想一想，你都有哪些與眾不同的經歷呢？這樣吧！老師來幫助你們打開記憶的閘門……（課件配樂並出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業、看電視、拖地、澆花、看課外書……）

2小組內交流，向別人介紹自己。

師：怎麼樣？想起什麼了嗎？這裏面有你影子的請舉手！祝賀你們！這裏沒有你的影子的請舉手！那趙老師更要祝賀你們！因為你們的.生活是非常豐富多彩的，這裏只是很少很少的一點點。那麼，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！那麼請大家先和身邊的同學交流交流吧，交流時要注意：（1）、每個小朋友都必須説説。（2）只抓住你最想告訴別人的特點來説説，可以是長相、性格，也可以是愛好。可以説一個方面，也可以説幾個方面。（生交流，師巡視參與並隨機評價）

3生在全班交流，師、生隨機評價

（1）、過渡：同學們交流得這麼熱烈，老師都着急了，真想聽聽你們的介紹，你們願意讓更多的人瞭解你、欣賞你嗎（生答：願意）那就趕快把自己介紹出來吧，誰最先來？

（2）、指名答，師、生評價。

設想：a、（學生説得很好。）師：你覺得他説得怎麼樣？他是從哪個方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）老師知道了你是一個喜歡……的孩子。

B、(學生説得好。)師：你説得可真有趣！老師等着欣賞你的佳作！

C、學生説的較差。師：怎麼樣？生：把自己的特點説得太簡單了。師：怎麼辦呢？誰來幫幫他？(指名説)師總結：我們可以通過一件事來把自己的特點説清楚。

D、學生説得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因為優點緊張，沒關係，下去後好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。

E、學生説得好。——好極了！掌聲在哪裏？

4小結並板書：老師真羨慕你們，每一個人都有自己不同的特點。因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。而且，還要把自己的特點像剛才的同學一樣，把它説明白，寫清楚。（板書：寫清楚）

五：聽例文

1：過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？

2:課件出示讀例文：

A：我是一個眯眯眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經常出汗，難怪我會這麼瘦。（師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。）請看下一個。

B：大家都説我是"小説迷"，因為我特別愛看小説。我回到家中，不論是白天，還是晚上，總捧着小説看。當醫生的媽媽，每天都為這事説個沒完，最後媽媽還是給我訂了幾種閲讀課外書。記得有一次，是一個寒假的晚上，媽媽看了看鐘，對我説："小明，該睡覺了。"在媽媽的再三催促下，我無可奈何地躺進被窩裏。可是我心裏仍想着：趙雲到底性命如何？我實在忍不住了，悄悄把書拿進被窩裏，打着電筒，看了個通宵達旦。（師：這位同學就清楚地介紹了他喜歡看書的特點，讀起來讓人感到非常有趣！）

六：動筆寫作文

師：好了，孩子們，到現在為止，對怎麼來介紹自己應該想好了吧！有信心寫好嗎？那麼，拿起筆來，在紙上好好地把你想介紹的特點寫清楚。老師還得提醒你們：別忘了，最後給你的文章加上一個非常精彩的題目。(CAI出示習作要求：1、抓住自己與眾不同的特點來寫 2、將説明特點的事例寫清楚，寫明白。3、遇到不認識的字可以查字典或者用拼音代替)

生寫習作，師巡視指導

七、佈置作業

課後，請同學們繼續完成這篇習作，寫完後可以讀給身邊熟悉你的人聽一聽，再根據他們的建議好好修改自己的作文，下課！

板書設計：

介紹我自己

愛好，性格，長相

抓特點 年齡，事情，身高……

寫清楚

教學反思：

三年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，從而激發學生的習作慾望。本次習作和口語交際的訓練緊密結合，由於在習作前的口語交際課上，學生已對如何“介紹自己”有了一定的認識，因此，本節課把引導學生如何寫具體作為貫穿課堂的主軸，課堂先通過師生互動激發學生興趣，通過教師的“導”幫助學生明確寫作思路，引導學生抓住自己特點進行寫作練習。導“析” 、導 “評”環節則以例文的形式，讓學生在品析中掌握把特點寫清楚、寫明白的方法。使學生下筆時有章可循。對初學寫作的三年級學生來説，寫作通常是“無話可説”，甚至“無材可寫”，僅僅靠教師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學生的寫作水平的。通過多媒體的輔助，學生在這節課上概念清楚，方向明確，筆下的文章語句優美，事例真實，但這堂課我覺得安排內容太多，解決的問題多反而達不到預期效果。再有就是學生寫作結構上有千篇一律之嫌，形式拘泥，如何讓學生在習作時能“心中有法，表達多樣”在寫作結構千篇一律的基礎上百花齊放是下一個要解決的問題。至於信息技術在作文教學中的作用我在上面已經談了認識，在這節課上雖然只是幾張幻燈片，但我始終認為語文課姓“語”，信息技術能為作文課插上騰飛的翅膀，但啟航時卻必須有方向，否則會喧賓奪主，浪費學生寶貴的時間。

總之，作文教學沒有止境，我會在教學實踐中踏踏實實努力，覓得科學有效的方法，提高自身素質，讓學生快樂幸福地生活，輕鬆愉快地習作。

設計作文 篇2

[教學目的]

１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

[教學重難點]抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

[課前準備]

要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片（固始風光）

[教學過程]

一、 揭示課題

師：同學們瞭解我們的家鄉嗎？我們的家鄉有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產品，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。想一想我們的家鄉，讓我們最值得愛的、最值得誇的、最值得寫的是什麼？

[師總結並板書：亮麗風景——人民公園、蓮花塘……

土特產品——茶葉、鹼水粑、瓷器……

著名人士——珠山八友……

二、具體指導：

1、選好你要介紹的一處景物重點介紹

師：景德鎮有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風景秀麗，家鄉有許多名勝古蹟。

但是在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準備寫什麼呢？

生1：我最想寫蓮花塘，因為那風景優美，湖水清澈見底，可以在裏面划船。

生2：我想寫人民廣場，因為那裏很熱鬧。

生3：我想寫家鄉的山，山上的樹，春天樹木抽出新的枝條長出嫩綠的葉子；夏天樹葉長得密密層層，遮住了人們的視線；秋天落葉在林間飛舞；冬天樹上堆滿了積雪……

[有同學在暗笑，因為這是我們上學期學習《美麗的小興安嶺》裏的句子]

師：你是個善於學以致用的學生，能靈活運用學過的課文很好，而且表達得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調的重點，我們的家鄉可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉的特點。

2、抓住景物的特點介紹

師：什麼是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的`綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙羣島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。

一生舉手

生：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。

師：對，你能舉一反三，真好。那麼怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發現它的特點。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動呀。《荷花》裏説荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，多形象啊。《珍珠泉》裏説水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，你我們家鄉景物或物產有什麼特點呢？

生：景物美。

師：怎麼個美法？哪美？表現在什麼地方？

生：我想寫家鄉美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在羣山中若隱若現，像是給山系上了一條玉帶。

師：真棒，他説得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善於積累語言的好處。你剛才説它清澈見底？從哪看出清澈的？

生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，彷彿在嬉戲；還能看見水底青褐色的石頭；沒有風的時候，湖面像一面鏡子。

師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優美。你覺得雨天的蓮花塘嗎？

生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的盪漾開去。

師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。像我們寫蓮花塘要從多角度來寫，比如濃濃白霧中、或是綿綿細雨中；陽光照射下或是雨雪霏霏時。[板書：多角度描寫]

這麼美的蓮花塘讓同學們想到哪句詩來讚美？

生齊答：水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。

師：大家的想像力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的金片，想到了讚美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學們，我們寫作文一定要有豐富的想像。

3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚

師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑着滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天裏的第一支樂章。這就是想像的魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。

生：我看到噴泉池的仙鶴圖，我會覺得有的仙鶴在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在尋食……

師：同學們的想像力非常豐富，我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，對吧？所以寫作文一定要有順序。

4、寫景一定要有順序

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也並不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目瞭然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

[一起回憶學過課文，讓學生了解什麼叫順序]

師：説了這麼多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮的風光吧。[放多媒體視頻]

生：景德鎮風光太美了。

生：我覺得做為景德鎮人我很驕傲。

生：景德鎮像個美食城，旅遊聖地，我想好好宣傳一下固始。

5、表達出對家鄉的熱愛之情

師：固始人傑地靈，人才輩出，民風淳樸，風光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悦感，那麼在寫作文的過程中，可以把你對家鄉的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點後寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉的熱愛與讚美之情一下子表現出來了！想想在結尾處怎麼表達你的這種感情。

生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

生：我希望五湖四海的人們來景德鎮做客，我相信，熱情好客的景德鎮人一定會給您端上一杯香茶。

師：説得真好。你可以當回小導遊向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，採用恰當的順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！

三、賞析【優秀習作】並評價。

四、現場習作，指導點評。

學生習作，老師指導；交流互動，評析激勵。在課堂上習作應作為一種好習慣來培養，既減輕課外作業，又增強當場交流支，現場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣。

五、板書設計：

寫作內容 寫作方法

亮麗風景 突出重點，抓住特點；

土特產品 捋清順序，多角度寫；

著名人士 表述生動，感情真摯；

六、教學反思：

作文要求寫出家鄉的美景，並且按照一定的順序來描寫。從學生在口語交際課中鴉雀無聲的表現來看，不是他們不會説，只是沒有真正的體驗，學生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發現”。我搜索了幾張景德鎮的圖片，讓他們説説城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉景色，並講了要按照一定的順序來寫，如時間順序 ，空間順序等。大部分學生寫的美景，並且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學生的思維，沒有留給學生最大限度的自由發揮空間。

設計作文 篇3

對於我們現在的包裝設計來説是平面設計的重要組成部分，它的發展歷程都和的演變進程是息息相關的，不管是理論上面，還是具體的設計實踐，包裝設計都一定要符合時代潮流，也就是要設計方面要新潮，從而體現設計主流,

由於受到現代設計思潮的影響，包裝設計反現了我們設計的原則簡潔，主要強調設計的裝飾性，大膽用鮮豔的色彩及醒目的'文字，以傳統文化根畫冊設計 包裝設計源來進行作品創作，追求風趣、幽默。現代的風格無統一，融入了歷史、裝飾義、折衷及隱喻設計的傾向。

一般平面設計師在策劃包裝設計的美化導入，並依附包裝立體上的平面設計，是包裝外在的視覺形象，可導入商品相關文字、商品圖片、商品產地及視覺形象代表等要素，隨着各行業對包裝提出的各種各樣的新要求。

行業的商家們不但招數之多，各種新型包裝材料也是層出不窮，包裝設計的內容極為廣泛，豐富了設計層面，推動了設計的發展。我們如何將把這些知道運用到現代包裝設中，以上進行了分析論證，讓在多樣化中保持整體秩序。

設計作文 篇4

有人説，人生僅僅就是從出生到死去；有人説，人生就是享受無限的榮華富貴；有人説，人生就是在死時能找到一個好的歸宿。但我卻想説，人生就是一個充實有意義的一輩子，在短暫的生命裏，打拼出屬於自己的一片夢想天地！

我，一個普普通通的小女孩，但我對自己的人生卻有着不同的註解，我認為，理想就是人生的引航燈，只要擁有理想，併為之不懈奮鬥、努力，終究會使自己取得成功，而我的人生設計，就是當一名登山隊員。

在以後的十年裏，我會盡可能的補充關於自然的一些知識，使自己不做只能説空話的理想者。而擁有一定實地經驗更是必不可少的，所以，從7歲開始，每個寒暑假我都會參加一些能鍛鍊自己意志的'野外訓練。我曾經到過塔克拉瑪干沙漠的邊境，曾經攀過高而雄偉的唐古拉山和崑崙山山脈，父母對我從小的培養就讓我對自然的風光、自然的神祕充滿了一個孩子的好奇。

其實我知道，想要成為一名真正的登山隊員還有許多必不可少的意志。一支優秀的登山隊不僅要坦然面對自己與他人的死亡，更要有着過人的堅強和毅力。也許，我會在以後的攀登生涯中顧不上自己的家人朋友，但顧到的是國家和人民。

我要在二十歲左右開始真正的登山生涯，我將要攀登世界最高的山峯--珠穆朗瑪峯，使自己成為第二個攀到這座山的頂峯的中國女性，還要跨越最深的峽谷--雅魯藏布大峽谷……我的目標就是攀登世上所有最危險的山峯峭壁，我相信，只要自己付出了努力，人終究可以戰勝一切困難，哪怕已在生命的邊緣，一定會迎來成功的喜悦。我這麼做不是為了個人的榮譽和驕傲，我是想讓世人知道，沒有我們中國人戰勝不了的困難，沒有我們中國人到達不了的頂峯，中國人，龍的傳人，我們會像龍一樣，飛翔在世界的最高峯！

人過了50歲、60歲，也該好好的享享清福了，但我不會讓花甲之年白白浪費在吃喝玩樂中，我會將自己一生的登山技巧傳授給我的兒女子孫們，讓他們把這個神聖而危險的工作繼續傳承下去，或許這輩子我的名字將不會為世人所記住，但我要將中華民族的不屈與堅強的身影烙印在所有中國人的腦海中。

這，就是我的人生設計。我不會讓生命白白流失，會使短暫的生命體現出無限的價值，我會努力的將這一遠大的夢想實現，因為，我時刻牢記着，我是中國人，我擁有中國人堅強不屈的民族精神。

設計作文 篇5

那天，我和媽媽去城南公園散步，不知不覺，我們來到了遊樂場。媽媽問我：“你想玩這些東西嗎？”原本興致勃勃的我一看，頓時興味索然。原來，這個遊樂場似乎大人們設計的，許多東西都是我們不喜歡玩的。看着這個遊樂場，我忽然突發奇想：要是能自己設計一個小朋友們喜歡的遊樂場不就可以解決這個難題了嗎？説幹就幹，我立刻開始設計兒童樂園。

我設計的兒童樂園大門是一道彩虹的樣子，上面有四個大字“歡樂天堂”，還有許多卡通人物的圖案，活靈活現地朝你招手。走進大門，立即進入一個迷宮，迷宮裏有許多遊玩器械，每走對一條路，都會看到一個遊玩器械，走到第一條路，你會看到考驗你膽量的海盜船正準備接受你的挑戰，繼續向前走，考驗你智慧的碰碰車在前方等着你，闖過這一關，前方是神祕的山洞，裏面有不少考驗在等着你呢！走出山洞，眼前豁然一亮——一片廣場展現在你面前，廣場周圍有讓你開懷的馬戲表演，有讓你讚歎不已的.魔術表演，有異彩紛呈的劇團表演……最吸引你的算是廣場中心的職業體驗館了。在這裏你可以成為一名航天員，去探索太空中的奧妙；你可以成為一名士兵，和別人一起保衞祖國；你可以成為郵遞員，辛勤地為人們服務……你想幹什麼就幹什麼，在這裏夢想可以提前實現，你一定會流連忘返。

我設計的兒童樂園要是真能建成，到那時，我一定會邀請你和我們共享它的樂趣！