《自選商場》教學設計15篇

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《自選商場》教學設計，希望對大家有所幫助。

《自選商場》教學設計1

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫“中、牙、尺、毛”４個字。認識兩個偏旁“女、竹”。

２、觀察自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

３、正確、流利地朗讀課文。通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯繫，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

【教學重點】

朗讀、識字是本課的教學重、難點。

【教學準備】

１、準備相關的生字詞卡片、圖片、實物及《自選商場》課件。

２、請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場裏的商品及顧客的購物方式。讓學生收集一些商品包裝袋、包裝紙，認讀商品名稱。

【教學安排】

教 師 活 動學 生 活 動第一課時

一、談話導入

１、你們去過自選商場購物過嗎？

２、你們覺得自選商場裏有什麼特點？

二、指導學習課文中的句子。

１、根據學生的`回答相機出示一句話：

“自選商場裏的東西真多”（有注音的）

看拼音讀句子。

學習兩個生詞“商場”和“東西”（“西”要讀輕聲） １、學生拼拼音讀句子。

先個別讀，再集體讀。

２、拼讀生詞卡，理解意思，分別用“商場”與“東西”各説一句話。

三、聯繫生活實踐，結合圖學習生字新詞。

１、看課件：自選商場

問：“這是哪裏？”

２、師敍述：自選商場裏的東西真多， 今天我們來認識商場裏的一些商品。

３、出示課件：課文中提示的九種物品。問：你認識這些商品嗎？請説出它們的名稱。

４、學習生字詞

師敍述：這些商品你們都認識了，那麼它們的名稱是怎麼寫的你們認得嗎？打開書第９２頁，自己看拼音認讀生字詞。

檢查自學情況，抽讀生詞卡。

出現生字卡片讀，然後遮掉拼音再直接呼讀生字。

用生字擴詞（控制三個）

鞏固生詞練習：認一認，連一連； 圖與生詞相連

５、遊戲（複習鞏固生字詞）

分類擺商品（用實物投影）

出示一個三層的貨架圖和九種商品的卡片，讓學生根據平常的經驗想想：若你是個自選商場的服務員，你該怎麼擺放這些商品？再説説為什麼？

模擬到自選商場去購物。

準備九種商品詞卡各多張（根據班級實際情況定）按三類分別放在教室旁邊的三張桌子上。

師請各組派兩個同學負責到商場購物，兩組要購買的商品由老師指定，其他的自由選擇。

購物的同學把拿到的商品詞卡展示給同學看並讀一遍。

６、學習句子。

問：你覺得到自選商場買東西有什麼好處？

根據學生的回答出示“在自選商場買東西真方便”（注音）

７、總結

今天我們認識了自選商場，也進了自選商場購物，並認識了一些物品的名稱知道怎麼寫。小朋友們個個都很棒。

８、佈置作業

到自選商場購物完，把商品的包裝紙，包裝袋收集起來，認一認包裝紙、袋上的字，到時候比一比誰收集得多，字認得多。 １、學生看錄像回答。

２、分別請三個組的三個同學回答。

３、學生打開書自己拼讀拼音，認識生字詞，不會的小組裏的同學互相幫助。

４、先齊讀，再開火車讀。

齊讀生字，小組比賽讀。

學生自由回答。

人人動手用尺子連。

５、請一位學生代表上來擺放。擺完後再説説理由。其他同學一邊看一邊想。

《自選商場》教學設計2

【教材理解】

一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱還有一篇關於自選商場的短文，組成了本課識字的文本環境，簡潔明瞭，插圖展示的是商場的一角，詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品，短文介紹了自選商場的售貨方式及其優點。

【教學思路設計】

不斷的創設語言環境，能夠有效的去利用學生的羣體認知差異，引導學生在生活中識字，鼓勵學生自主識字，建立學習與生活的聯繫，培養學生在生活中主動學習語文的興趣，並使小組合作貫穿始終。

【學習目標】

１、認識１４生字，認識１個偏旁“女”。

２、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

３、通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯繫，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

【教學重點】

認識１４個生字，認識兩個偏旁：女字旁和竹字頭

【教學方法】

小組合作競賽法

【教學組織形式】

４人組３組，６人組１組，每組設組長１名

【教學準備】

實物卡片、字詞卡片、小紅旗、多媒體課件

【教學過程】

第一教時

一、設情境，談話導入

１、出示自選商場圖片，問：這是什麼地方？

２、師扮記者，請學生談談自己去自選商場的感受。

３、過渡：是啊！自選商場裏的商品真多，在自選商場裏購物又方便，那你認識了哪些商品呢？請同桌互相交流一下好吧？

４、代表上台彙報。

５、過渡：大家在自選商場認識了那麼多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好？

二、認識事物，學習詞語、句子

１、出示幾種商品詞語（帶拼音）交流識字的方法。（指名）

２、去掉拼音讀詞語。（開火車讀）

３、過渡：你們瞧,超市裏擺放了這麼多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。──做給商品貼標籤的遊戲。（小組分工合作完成、帶讀）

４、過渡：今天有一位小朋友第一次跟着媽媽來到自選商場購物，他有什麼感受呢？讓我們一起來看看：導入句子學習詞語。──自選商場裏的'東西真多。

指導朗讀。（“東西真多”用驚喜的語氣）

學習詞語“東西”。（指導輕聲讀音）

５、過渡：是呀!這麼多的東西,該怎麼擺設呢?可難壞了商場的小管理員們,如果説你是商場的小管理員你會怎麼放呢?為什麼？──給商品分類（小組合作完成、彙報）

６、學習句子：在自選商場商買東西真方便．

指導朗讀。（“真方便”用驚喜的語氣）

理解詞語“方便”。

三、識記生字

１、複習鞏固１0個生字的讀音。（自讀──男女朗讀比賽）

２、記憶字形。（重點:“奶”字形──同偏旁字──説詞語）

３、選字組詞、説句子。

４、做登山奪紅旗遊戲。

５、讀課文、

四、拓展活動

學生把自己收集的商品名稱宣傳報讀給身邊的老師聽。

五、教學反思

教學基本能夠以小組合作探究為教法逐步實現教學目標，但在句子及課文的朗讀中形式應突出多樣化，充分體現學習的實效性。

《自選商場》教學設計3

【學習目標】

１、認識１４個生字，會寫４個字，認識兩個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、瞭解自選商場的購物方式，體會它給人們生活帶來的便利。

【教學重難點】

引導學生在語言環境中識字，並能正確地寫字，把字寫好。

【教學準備】

有關自選商場的課件。

【課時安排】

兩課時。

【教學設計理念】

一年級學生無意注意力持久，對新鮮事物存在着好奇心。對於新知識的學習，若是能從他們的感性認知入手，將會收到較好的效果。而《自選商場》一文的編排設計很好地符合了兒童的認知特點。寓教於樂，讓兒童在身臨其境中學會生字，受到薰陶，達到認知，使語文教學生活化。這正是本課教學設計的出發點。因此，在課前，我讓學生去自選商場（超市）購物，讓他們對自選商場有個初步的較為直觀的感性認識。開課時，即以課件演示自選商場（超市）的情景，激起他們的興趣。然後出示商品名稱，問他們是否認識，順勢過渡到學習生字這一環節。學會了生字後，讓他們利用課件實際操作，體驗一下在自選商場購物的便利。引導他們再來學習課文。最後採取遊戲鞏固識字，從而完成本課教學任務。

【教學過程】

第一課時

一、聯繫生活實際導入

大家平常買東西喜歡去什麼地方呢？

今天老師帶領大家到自選商場裏，也就是我們平常所説的超市裏去逛逛，看看裏面有什麼？

二、教授新字

１、課件演示自選商場，貨架上擺滿了琳琅滿目的商品。裏面穿插着購物的人們。重點出示麪包、牛奶、火腿腸實物，問：這是什麼？

２、順勢出示麪包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？

３、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。

讀得真棒。你能告訴大家是怎麼認識這些生字的嗎？

鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。

點出：女字旁，當“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。

４、再來看看這些商品和這些詞語，大家能把他們連接起來嗎？

出示牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本的實物和詞語，讓學生把詞語和對應的物品連接起來。

５、針對學生識字情況，有重點地進行識字教學。

點出：竹字頭，比較和竹的'異同。

６、採取小老師教、説説你是怎麼認識這個字的、同桌互相檢查、開火車認讀等方法鞏固識字。

三、教寫生字

１、小朋友們真棒！認識了這麼多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？能把它們寫下來嗎？

２、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎麼寫？

出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。

３、你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？

強調學生養成先認真觀察，再仔細書寫的習慣。

４、觀察好了，就請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫得最棒！

５、交流展評

你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這麼棒的？

６、師範演示

看着大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？

７、總結

要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然後一筆一畫地用心去寫。

第二課時

一、複習導入

上節課我們認識了一些生字朋友，現在你還認識他們嗎？《識字二·自選商場》教學設計11