活動教學設計15篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的活動教學設計，希望能夠幫助到大家。

活動教學設計1

活動目標：

1、初步嘗試用撕、貼的方式表現小刺蝟身上的刺。

2、樂意動手製作，體驗撕貼活動的樂趣。

活動準備：

材料準備：咖啡色蠟光紙若干、固體膠一支，以上材料人手一份。

紙面教具：打印身體上有一根刺的底圖，人手一份。

課件準備：小刺蝟實拍圖，故事音頻《一根刺的小刺蝟》，一根刺的刺蝟底圖。

活動過程：

1，觀察刺蝟圖片，瞭解刺蝟的外形的不同之處。

——你們看看，刺蝟的樣子是怎樣的？

2，播放故事《一根刺的小刺蝟》。

——小刺蝟用身上的`刺幫了鳥兒們過冬，最後身上只剩下了一根刺，就連自己的媽媽都認不出它了，這可怎麼辦好？你們能幫一幫它嗎？

3，給小刺蝟的底圖，幼兒自由進行創作。

1、介紹材料。

2、介紹製作方法。

——雙手的拇指和食指分別緊捏紙，一撕一移，一根小刺就完成了。

3、請幼兒用紙，製作一根根的刺，貼到刺蝟身上。

4、提醒幼兒多撕一些刺，並將一根根的刺撕長、貼均勻。

5、引導幼兒自主創作，教師用遊戲的語言在一旁進行指導。

4：組織幼兒欣賞作品，並送小刺蝟回家。

活動教學設計2

活動目標：

1.初步瞭解天氣的種類，關注天氣變化。

2.能用天氣牌對應相應的天氣。

重難點分析：

重點：初步瞭解天氣的種類，關注天氣變化。

難點：能用天氣牌對應相應的天氣。

活動準備：

1.天氣牌卡片1組。

2.在教師一角設置天氣預報欄，標出“今天”、“明天”。

活動過程：

一、導入

情景交談，引起幼兒的'興趣。

（出示雨傘）指導語：“今天出門老師帶了一把雨傘，穿的雨靴，小朋友們，猜猜今天是什麼天氣？”

二、展開

1．教師介紹天氣預報欄，引導幼兒認識幾種天氣牌。

指導語：“幼兒説説各種天氣的不同特徵，認識天氣的標誌。”

2.幼兒根據今天的天氣選擇相應的天氣牌放到天氣預報欄“今天”的下方。

指導語：“晴天的時候有太陽，我們可以幹什麼？雨天我們要注意什麼？颳風的時候，我們又該怎麼做？並請幼兒説説你喜歡的天氣，為什麼喜歡。”

3.引導幼兒通過多種方式（聽廣播或請成人幫助查詢等）瞭解明天的天氣，並將相應的天氣牌放到“明天”的下方。

指導語：“明天天氣有雷陣雨，出行的朋友請注意出行安全。請小朋友根據明天的天氣選擇相應的天氣牌放到天氣預報欄“明天”的下方。”

4.提醒幼兒每天根據天氣情況及時更換。

教師小結：“引導幼兒説説天氣除了可以用圖畫出來外，還可以用動作表示，説説用什麼動作表示。手臂向上圍一個圓當作太陽，表示晴天；張開五指，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示颳風；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。”（幼兒自由表演）

三、結束

幼兒在玩遊戲中結束活動。

活動教學設計3

活動目標

（1）與同伴共同合作完成科學實驗，體驗科學活動的樂趣。

（2）感知四種紙張的不同特點，發現不同紙質的紙吸水性和滲透性的不同。

（3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。

重點難點活動重點：

要發現不同紙質的吸水特性，並瞭解其作用。

活動難點：

通過科學實驗瞭解紙質特性和特殊作用。

活動準備

（1）衞生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個摸箱。

（2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。

（3）塑料大盒4個，滴管若干支，燒杯4個，水杯4個。

活動過程

一、欣賞各種紙張手工作品。

分別出示衞生紙手工、宣紙畫、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。

教師:小朋友，今天老師帶來了好玩的小手工，看看它們是什麼？

教師:你們知道這些小手工是用什麼製作而成的嗎？

幼兒欣賞觀察，自主回答。

小結:看來你們已經發現了這些作品是用紙製作的，並且能説出其中幾種紙的名稱，它們分別是衞生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。

二、多感官認識四種不同質地的紙張。

教師:接下來，我想請你們和這四種紙寶寶做遊戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫一畫，説一説它們有哪些特徵？

每個幼兒分發四種不同的紙，請幼兒自由探索，教師在旁觀察指導。

指導重點:

（一）幼兒探索熟悉的衞生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衞生紙表面柔軟的感覺，以及衞生紙易撕斷的特點。

（二）探索蠟光紙，請幼兒摸一模，倒一點兒水試一試，觀察和感受蠟光紙表面光滑的特點，並告訴幼兒蠟光紙的名稱。

（三）探索錫紙和宣紙，從硬度和透明度上進行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、説一説。

（四）把四種紙張放在一起，請幼兒分辨、總結四種紙的不同特點。

小結:衞生紙摸起來非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來也很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來有一定硬度。

教師:現在老師要把這些紙寶寶藏起來，請你們摸一摸，説説你摸到的是什麼紙？

邀請部分幼兒上台操作。

教師:看來，小朋友們都認識了這些紙寶寶，瞭解了四種紙的不同質地。

（五）請幼兒猜想:小朋友，假如把這些紙放進水裏會怎麼樣？假如把這四種紙同時放進水裏，誰吸水最快？(將幼兒的猜測記錄下來)

教師:小朋友，下面請你們猜一猜，如果老師把這些紙放進水裏，會怎麼樣？誰吸水最快？

幼兒自由猜想。

三、分組實驗驗證猜想結果。

（一）把幼兒分成四組，請幼兒自由選實驗方法進行實驗。

第一組實驗:誰最快喝完水。準備一個杯子裝少量水，將四種紙放進水中，觀察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強，進行記錄。

第二組實驗:哪個紙船最先沉下去。分別把四種不同質地的紙折成紙船同時放進水盒中，引導幼兒觀察細微的變化，並進行記錄。

第三組實驗:紙杯浸水。分別將四種不同質地的紙折成“杯子”狀，並將“紙杯”懸空固定在燒杯的內壁上，同時向四個不同質地的紙杯內倒水，觀察其滲透的情況，並進行記錄。

第四組實驗:水滴快快跑。在四張不同質地的紙上同一位置畫上一個大小相同的圓，然後讓幼兒將滴管裏的水同時滴到四張紙的圓圈裏，引導的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，並進行記錄。

（二）請各組的兒講述實驗結果，交流分享四種不同質地的紙張的吸水性及透性的不同。

小結:四種紙中，衞生紙吸水最快，放到水裏一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水裏很快就沉下去，滴上水很快就散開；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒有吸水性，滴上水水滴會跑掉。

四、簡單瞭解不同紙張在生活中的應用，產生進一步探究的興趣。

（一）討論幾種紙張在生活中的用處。

教師:剛才我們認識和了解了這四種不同的紙，那麼它們在生活中有什麼用?人們都用它們來做什麼呢?

幼兒自主回答。

教師展示ppt課件。

小結:衞生紙柔軟作用非常大，平時我們上廁所、擦汗、擦手都離不開它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來畫畫、寫毛筆字；臘光紙又結實又光滑，小朋友可以用來折、剪紙；錫紙又結實又防水，比如我們烤制蛋撻的時候用錫紙將蛋撻包起來，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。

（二）出示紙杯、方便麪盒等用紙做的防水的物品，瞭解紙製品在生活中的其他用途。

教師:小朋友，除了我們認識的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶製作而成的物品嗎？

幼兒自由回答。

教師:小朋友們説的.非常好，你們真是善於觀察的孩子，例如紙杯和方便麪盒，他們的作用也很大，不僅可以用來裝東西，還能夠防水。

（三）活動總結，引發幼兒進一步的探究活動。

小結:小朋友，今天我們做的這幾個小實驗，讓我們知道紙質不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙試一試，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。

活動延伸:

在區域裏投放多種材質的紙張，請幼兒自由探索。

活動總結

這次活動，讓幼兒通過多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性，並通過親身實驗感知紙張吸水性的不同。

科學活動是嚴謹的，孩子的思維也是嚴謹的，孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經驗進行遷移整合來進行的，因此，教師在組織活動時，要用嚴謹、準確、清晰的語言引導幼兒，給他們一個清晰明瞭的信息。

總體感覺這次活動還是成功的，基本實現了預設的活動目標，體現了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應對性還有待加強。2、設計循序性還可在思考。

在今後的科學活動中，對於孩子的問題要給與積極的迴應和解釋，讓幼兒的疑惑解決在當下。

活動教學設計4

活動目標:

1、培養學生口語和書面的表達能力和評價能力，引導學生關注生活、關注社會。

2、學習用對比突出變化，用列舉數字説明變化的方法。 活動準備： 圖片、資料

教學課時：兩課時

活動過程：

一、活動導入：

1、談話：生活在信息時代，我們都深切地體會到了什麼叫“日新月異”“萬象更新”。你願意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？

2、師板書“變”，要求學生在最短的時間內為“變”組詞。

3、師簡單歸納，引導學生關注社會和周圍生活的變化。

二、組織活動：

（一）看一看：

1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠向前飛轉；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨着時間也都在發生變化。

2、小組內交流：注意周圍的生活環境中，有無忽略的現象？看一看誰的發現最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的.學習用具發生了怎樣的變化？）

3、全班交流。

（二）找一找：

1、在我們身邊發生這麼多的變化，用什麼方法可以把這些變化表現出來呢？

2、根據反映的問題收集材料，選擇好方式。 用數字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實物顯示變化……

（三）説一説：

1、我向同學們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化

2、我朗誦蒐集的詩歌

3、我放了訪談錄音……

4、評價：誰的發言最精彩？誰的點評最得當？

（四）寫一寫：

1、習作要求：內容真實、科學，意思表達清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。

2、指導習作： （

1）出示反映變化的圖片、資料，然後進行描述。

（2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；“昔”的內容少寫，“今”的內容要多寫。

（3）學生各抒己見，講講身邊的變化。

3、自擬題目，寫一首小詩或寫一篇新聞等。

4、寫完後小組交流，學生自評，小組評價。

活動教學設計5

一、活動背景

交通安全是第一位，現在的國小生安全意識不夠強，所以要想把安全意識銘刻心間，就應該多教育，多關注。通過少先隊活動課，這樣既有趣味、又有教育意義的平台，使學生更多的瞭解交通安全知識，增強交通安全意識。做一名懂法、遵守交通規則的合格少先隊員。本次活動採取小品、知識競賽、交通指揮手勢操、快板等多種形式，讓學生能夠更直觀地領悟交通安全的重要性，從而達到教育的目的。

二、活動目標

1、通過本次少先隊活動課，幫助學生掌握一些安全常識，增強學生安全意識，教育學生要注意交通安全，遵守秩序，珍愛生命。

2、在多種形式的.活動中，在潛移默化的薰陶中，使學生理解交通安全知識，增強交通安全意識。

三、活動準備

1、確定主持人，選定劇情扮演者並進行排練。

2、蒐集有關交通安全方面的資料。

四、活動流程

1、各小隊向中隊長報告人數。中隊長向輔導員報告，邀請其參加並批准活動開始。輔導員接受報告。

2、中隊長宣佈活動開始。

3、出旗，唱隊歌。

4、主持人上場。

（1）觀看小品《踢球》。

a、談感受。

b、總結。

（2）“交通知識知多少”競賽。

比賽規則：每小隊派一名代表上場，輪流答題，答對一題得10分，答錯不得分。不會時可以求救自己的隊友。最後，得分最高的小隊將成為今天的“文明交通小隊”。

a、比賽。

b、公佈分數，宣佈獲勝小隊。

（3）欣賞交警指揮手勢操表演。

（4）欣賞快板《交通安全心中留》

（5）總結。

5、輔導員講話。

6、呼號。

7、退旗。

8、中隊長宣佈活動結束。

活動教學設計6

為進一步加強我學區教師教學業務基本技能的鍛鍊，促進教師磨練教學內功，優化整體素質，提升教書育人的品位，中心學校決定開展教師教學設計技能競賽活動，為教師搭建一個鍛鍊提高、展示風采的平台。

一、組織保障

為了確保學區內教師教學設計技能競賽活動的.順利開展，特成立教師教學技能競賽領導小組，成員如下：

組長：楊XX

副組長：王XX、汪XX

主任：李XX

成 員：茅XX、季XX、朱XX、朱XX、朱XX、方XX、楊XX

二、參賽對象

全學區在編在崗教師

三、競賽學科：

語文、數學

四、競賽時間：

10月10日（星期三）：9：10—11：40 語文

10月11日（星期四）：9：10—11：40 數學

五、地點：

中心學校多媒體教室

六、活動形式：

1、競賽活動分學科、分年齡組舉行。

學科：

語文、數學

年齡組：

男：45週歲以上學科組（含45週歲）與45週歲以下學科組

女：40週歲以上學科組（含40週歲）與40週歲以下學科組

2、競賽內容為本學期個人所授語、數學科教學內容（專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據自己的學科專長，在競賽語、數學科中任選一科）。課題由中心學校教導處統一確定，同年級同學科同一課題。

3、參賽教師所需的教材與教學參考用書由中心學校教導處提供，教師用筆自備。參賽教師不準私自夾帶任何與大賽有關的資料。

4、大賽所需的教學設計用紙，由中心學校教導處統一印製。

5、分學科分年齡段評選設獎。

七、活動要求

1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。

2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學區教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校教導處請假、備案。

3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學區的教師培養、培訓學習結合起來，要和全學區教師的業務評價結合起來。

XX中心學校

XX-9-29

活動教學設計7

一、教學目的：

總結近一段時間學生的讀書心得。展示學生的讀書收益，以激發學生的讀書慾望。

歸納讀書方法，指導學生讀書。

二、教學重點：

類化讀書的步驟、方法。

三、教學難點：

總結讀書的收益，展示讀書成果。

四、教學思路：

課前引導學生對已經閲讀的幾篇同類作品進行歸納沉澱，形成成熟而穩定的見解；課堂分成三步走：一是品析作品。引導學生評價已經閲讀的幾篇作品，從作品的思想內涵、藝術風格等方面進行品析。二是感悟生活。引導學生通過閲讀作品，運用作品的思想內涵指導自己對生活重新認識、解釋自己生活中面對的疑難問題。三是傾訴自我。引導學生將閲讀所得，抒發自我、沉澱生活、勉勵他人。

五、教學時間：

一課時。

六、教學過程：

導入：同學們，我們班的讀書活動已經開展了兩個多月。還記得嗎？我們在讀書活動發動之初向同學們提出的讀書格言：“孔子讀書，韋編三絕；匡衡讀書，囊螢夜讀；孫康讀書，鑿壁偷光；孫敬頭懸樑，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書，張海迪身殘不忘讀書。同學們，我們就要效仿古人的讀書精神，同時，我們的讀書目標又要高於古人，既為個人的全面發展，更為使自己成為祖國建設的有用之才，努力讀書、認真讀書！”

最近我們讀了一組文章－－“愛心驛站”（含：《我喜歡出發》《石縫間的生命》《心存感激》《品味春風》《鑿井》《俯視你自己》《在愛的站台上送別》《做人，從常識開始》《為青春喝彩》《微笑是一把神奇的鑰匙》），今天這節課，我們將要把我們在讀這組文章中的獨特感悟展示給今天在場的老師，同學們，你們會不會膽怯？會不會保守？會不會膚淺？－－讓我們進行我們這節課的第一步歷程：品析作品。

請同學們談談這些作品中給自已感悟最深的方面。

學生活動，教師引導過程要使學生談到作品的思想內涵、藝術個性、精美語言等方面。並適時總結。

教師把握：

《我喜歡出發》人生需要不懈的追求；人生追求需要遠大的.志向與堅強的意志。警句：人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。

《石縫間的生命》身處逆境中的人，要堅強的生活，尋找適應生存的條件，創造出人生的輝煌。警句：生命正是要在最困厄的境遇中，才能發現自己、認識自己，從而才能錘鍊自己、彰顯自己，最後完成自己、昇華自己。

《心存感激》熱愛生活、樂觀的生活、感激生活給我們的一切，不怨天尤人。典型故事：印度的甘地扔鞋子、殘疾編輯勸無鞋少女。警句：我心存感激，因為我看到了一雙忠實的眼睛，但很慶幸還沒有為生活而受苦。

《品味春風》在逆境中，要看到希望，再苦都不能失去希望。警句：但我看見最多的還是：即使在寒冷的冬天，我也看到了春的壯麗。

《鑿井》拒絕誘惑，學會放棄。面對各種各樣的誘惑，要專一而紮實的去做好一件事情，不要中途而廢。編外：活人的簍子。警句：一個人，能認清自己的才能，找到自己的方向，已經不容易；更不容易的是，能抗拒潮流的衝擊。

《俯視你自己》俯視自己，才是辯證地欣賞自己，將自己提煉成一個明明白白的人，不至於迷失了自己。警句：唐太宗悼念魏徵：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興衰；以人為鏡，可以知得失。

《在愛的站台上送別》以站台上的送別為典型形象，指出人世間需要真誠的愛。警句：人生是流動的，生活是流動的，愛卻永恆地站着，與堅固的站台一起揮手相送。

《做人，從常識開始》常識，即一個人應當做的。幹什麼不要一味去圖形式，去搞花架子，應該老老實實地幹。警句：大家都在期待道德英雄、精神典範，希望所有的事情都由他們來做，自己則悄悄地躲避作為一個正常人該盡的基本責任。

《為青春喝彩》珍惜自己的大好青春，不要等失去了才知道去珍惜。警句：花有重開日，人無再少年。百年容易過青春不再來。盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。莫等閒，白了少年頭，空悲切。勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。

《微笑是一把神奇的鑰匙》用善意的微笑面對你周圍的人，不僅使自己愉悦，而且會給自己的生活帶來許多可喜的改變。警句：微笑是一種無聲的親切的語言。微笑是一種無聲的動人的音樂。微笑是人類一種高尚的表情。微笑永遠是生活裏明亮的陽光。

這些文學作品都是作家在生活中對生活有了獨特感悟，抒發出來的精華，那麼，我們品讀了這些文章，對我們的生活有哪些啟示？作品幫助我們解決了生活中的哪些困惑？我們是如何重新認識生活的？我想請幾位同學模擬角色，同學們對他們提出自己的建議、贈送警句、進行對説。

角色一：我叫周小豔，是一個山村來的學生，我的父母都是面朝黃土背朝天的農民，他們含辛茹苦供我上學。他們天天就鹹菜下飯，卻給我足夠的生活費；他們穿的是補丁壓補丁的衣服，卻讓我穿得工整大方；他們為讓我安心學習，不牽掛家裏，每週都要騎自行車跑幾十里路來看我。可是我卻很笨，學習成績沒多大進步，這使我非常灰心，也覺得非常對不起我的父母。

角色二：我叫劉兵兵，是我們班絕無僅有的電腦天才，我從國小三年級開始接觸電腦，很快便入了迷，現在，我可以輕鬆上網，聊天速度每分鐘打字100個，打遊戲我也是高手，讓許多大我幾歲的網蟲望而生畏。別擔心我會耽誤學習，我的作業能按時完成，雖然考試成績不很好，但總能及格。

角色三：我叫李晶，小時候，家長們總誇獎我説我聽話、懂事，因為我話很少，不惹事。隨着年齡的增長，我不愛和別人接觸的毛病使我離周圍的人越來越遠。理解我的人會説我天生內向，可誤解我的人會認為我清高自大，對人有意見，不愛幫助別人。久而久之，我更不願理睬別人，老擔心別人諷刺。我覺得我越來越孤獨。

學生活動，教師的引導方向是結合作品與學生自己的生活説真話、訴真情，並能和學生在同一角度談文學作品與自己的生活的聯繫。

讀優美的文學作品能激發我們的傾訴慾望，在這一階段的閲讀過程中，先後有好幾位同學把自已或模仿、或批判、或創新的作品拿來讓我看，今天，藉此機會，我把這些作品展示給在場的老師和同學們，讓他們給我們的作品一個評價，好嗎？

活動教學設計8

一、來園活動（以角色遊戲為主的遊戲活動）

要求：

1、引導幼兒愛護遊戲中的物品，按需要自制簡單的遊戲玩具。

2、啟發幼兒交往中注意態度，要熱情和氣、有禮貌。

準備：

1、各主題遊戲所需物品、玩具。

2、為幼兒準備紙、筆、糨糊等物，供自制遊戲玩具時選用。

指導：

1、教師扮演娃娃家中奶奶，

2、重點指

3、導娃娃家中待人接物的態度和使用禮貌用語。

4、啟發角色之間相互合作、友好交往，

5、鼓勵幼兒自制簡單的遊戲玩具。

6、遊戲結束，

7、請一位幼兒談談今天怎樣做遊戲。教師對其使用禮貌用語給予肯定、鼓勵，

8、並提出進一步熱情待客的要求。

9、表揚某些幼兒會動腦筋自己做了玩具。

二、户外體鍛

1、早操

要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動作整齊、到位。提醒跳躍運動時跟着口令，不要太快。

2、串班活動（提供的器材：梯子、樹樁、墊子等）

發展爬的基本動作；

鼓勵幼兒選自己喜歡的地方去玩；

提醒幼兒活動中注意穿適量的衣服玩。

三、生活活動

1、盥洗、喝牛奶

提醒值日生督促同伴認真洗手，手擦乾後再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時要輕放。

督促幼兒養成吃好點心後，插好小椅子再去玩的良好習慣。

2、自由活動

鼓勵幼兒和同伴交往，説説自己

高興的事，教師和個別幼兒談家常。

督促值日生為集體服務（端放碗、調羹）。

3、午餐

要求細嚼慢嚥，不貪快。

飯後散步：觀察幼兒園的花有什麼變化。

四、主題活動：

活動名稱：野菜品嚐會

活動目標：

1、體驗自己動手烹調的愉快心情。

2、在活動中學會合作、分工、分享，會處理與同伴的關係。

3、知道一些野菜的烹調方法、樂意品嚐野菜。

活動準備：

1、通過談話,激發幼兒對野菜的.瞭解。

2、涼拌薺菜的錄像。

3、物質準備：

（1）幼兒自己挖的野菜及買的野菜；

（2）各種調味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等；活動重難點：

重點：樂意品嚐野菜，知道一些野菜的烹調方法。

難點：在活動中會處理與同伴的關係，學會交往，合作。

活動流程：品嚐家裏做的野菜——説説野菜的做法——自己涼拌野菜——品嚐自己做的野菜

活動過程：

1、品嚐家裏做的野菜

師：今天我們開一個野菜品嚐會，先請小朋友去嚐嚐你們和爸爸媽媽一起做的野菜，選出你認為做得味道最好的野菜。

二、説説野菜的做法

1、請被選出來的小朋友來介紹一下：你家的野菜為什麼這麼好吃？是誰做的？是怎麼做出來的？

2、剛剛小朋友都説了和自己的爸爸媽媽做的野菜，下面我們自己分組也來做一道野菜——涼拌薺菜，你們想想怎麼樣做這道菜的？（小組討論）

3、請討論好的小組先來説説：你們認為涼拌薺菜的步驟是怎麼樣的？

4、下面我們一起來看一段錄像，看看錄像裏的廚師是怎麼樣涼拌薺菜的。

三、自己涼拌野菜

師：那下面就請你找六位小夥伴一個組，商量一下，需要什麼東西，然後你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請搭班老師一起介入活動，如：小朋友,老師也想參加你們的小組可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助並注意傾聽幼兒商量意見，瞭解商量結果：分工情況、涼拌方法等）

4、品嚐自己涼拌的野菜

（把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份）小組自己品嚐、集體品嚐、請老師品嚐、請小班弟弟妹妹品嚐。

師：小朋友請你們先品嚐自己小組作的野菜，嚐嚐味道怎麼樣，請把另一份放在前面的桌上，一會我們讓大家嚐嚐你們涼拌的野菜的味道。（老師巡迴瞭解、詢問孩子製作過程及味道怎麼樣。）

活動教學設計9

設計意圖：

幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙籤、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創作，還激發了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

活動目標：

1、瞭解刮畫作品的特點。

2、能使用工具探究不同的刮畫方法。

3、體驗刮畫的樂趣。

活動準備：

白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤

活動過程：

一、談話導入，激發興趣

1、談話導入。

師：同學們，你們都用過刮畫紙刮畫嗎？都用什麼材料來刮畫的`呢？

2、介紹刮畫。教師介紹各種類型的刮畫作品及刮畫工具。

3、欣賞刮畫作品。（PPT）

二、介紹本節活動的刮畫材料。

1、教師出示作品《日出》，幼兒觀察這幅刮畫與我們平時的刮畫的不同之處。

教：你們知道這副畫用的是什麼材料做成的嗎？

2、介紹刮畫材料（白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤）

三、幼兒觀看刮畫視頻，並體驗用顏料來刮畫。

1、幼兒發揮想象力動手刮畫，根據自己喜歡搭配顏料。

2、注意刮畫的時候從左向右刮，不要來回刮。

3、教師巡視並指導幼兒。

小結：刮畫工具不同，會產生不同的刮畫效果，有粗線條，也有細線條，沿着同一個方向同一個線條並列多刮幾下，就會形成美麗的色塊。所以你要根據你想的畫面要求，選擇卡紙條的寬度。

四、展示作品並講評

1、幼兒欣賞作品。

2、將幼兒作品展示在作品牆。

《刮畫》活動反思：

刮畫是一種新型的繪畫方式，它大大提升了幼兒對繪畫的興趣，培養了孩子的信心和耐心。但刮畫不適合反覆修改，本節顏料刮畫亦是如此，因此也可以鍛鍊幼兒果斷的作畫習慣。本節活動是通過視頻給幼兒展示刮畫圖片，這樣激發了幼兒積極參加美術活動的興趣。本課用卡紙片刮顏料的方法來作畫，通過作畫工具、作畫方法和顏色的改變，讓幼兒獲得不同的創作效果。首先。活動中，我運用的觀察法、提問法，操作法。我先自己做了示範，並掛出兒準備好的示範圖畫，讓孩子們感受副畫的過程和效果，孩子們驚奇地發出讚歎，接下來，我就充分發揮孩了們的創造性，讓他們進行獨立創作。其次，這個過程中，我作為指導者及時對孩子們遇到的問題進行指導，引發創作靈感，培養孩子們良好的個性和創新精神通過活動，孩子們感受倒了色彩的變化與創造的樂趣，能夠運用工具製作美麗的畫面。不足的地方：1、活動導入部分時間過長，導致孩子的操作時間不夠。2、語言組織還不夠精煉，在講解的過程中有些不到位現象。3、活動結束部分有些匆忙，沒有對作品做過多的點評。希望下次的刮畫的課程，讓幼兒再次發揮，也讓我將不足之處糾正過來。

活動教學設計10

根據大班孩子的年齡特點以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區“淮小菜場”。孩子們很感興趣，每次區域活動時間，都爭着要到“淮小菜場”遊戲。一天，在遊戲中，紫涵寶貝撅着小嘴找我理論：“老師，致遠耍賴，他明明説青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢。”致遠也委屈地説：“你就付給我一張錢，我怎麼找錢給你。”看着他倆都理直氣壯的樣子，我明白了:由於我們這個菜場是新開的，孩子們之前沒有接觸過人民幣的換算，很多孩子對於人民幣的換算並不瞭解，致遠的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對於標價牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實幼兒在生活中，一塊麪包、一個玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數學教育的目標定位於：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。”依據這一理念，更為了讓幼兒正確認識人民幣的面值，並瞭解使用人民幣購物的常識，懂得合理地消費，同時激發幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，我設計了本次活動。

【目標預設】

1. 認識面值為10以內以元為計量單位的人民幣，並能説出它們的單位名稱。

2. 初步瞭解並嘗試人民幣面值換算的方法，並知道有不同的面值麪價。

3. 教育幼兒合理消費，保護人民幣。

【重點、難點】

重點：認識面值10元以內（10元、5元、2元、1元）的人民幣。

難點：瞭解人民幣的面值換算方法。

【設計理念】

在《綱要》和《指南》精神的引領下，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數學學習。大班幼兒的年齡特點是能用圖畫或其他符號進行記錄。本着以幼兒為主體的原則和“玩中學、學中玩”的理念，引導幼兒自己解決問題，並學習用簡單的圖畫記錄答案。

【設計思路】

大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經驗和技能，對於數學活動越來越有興趣。本次活動我先以謎語導入激趣，接着通過課件與人民幣實物，幫助幼兒認識人民幣，然後驗證幼兒掌握情況，再利用遊戲進一步感知人民幣的'兑換關係。最後讓幼兒進入“菜場”遊戲，並學習記錄，讓幼兒體會到數學就在身邊。在玩中學，使數學教育更加生活化、遊戲化、綜合化；總結與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費，有節約用錢的意識，並保護好人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。

【教學過程】

活動準備：

1.菜場場景：桌子（當貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、穀物類、海鮮類、蛋類等） 、標價牌若干。

2.玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。

3.音樂

4.記錄表、筆

活動過程：

一、謎語導入

長長方方一張紙，上有國家和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。謎底：人民幣

二、認識人民幣

1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。

2.等到幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見了。

三、初步感知人民幣的兑換關係

1.10元可以換成幾張5元（幾張2元，幾張1元）？

教師小結：10元可以換2張5元，5張2元，10張1元。

2.9元可以換幾張5元和幾張2元（1元）？

教師小結：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。

3.以此類推，其它面值的人民幣換算方法同上。

四、遊戲：找朋友

1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂聲中走圓圈，音樂停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數目，自由結伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數目，幾個好朋友報成一團。（如：教師出示5元，則5人抱成一團。）

2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂聲中走圓圈，音樂停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數目，兩兩自由結伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數目，抱成一團。

五、菜場購物遊戲（幼兒操作）

1.老師當老闆

（1）幼兒拿多張人民幣買一樣東西（並嘗試記錄）。

（2）幼兒拿一張人民幣買多樣東西（並嘗試記錄）。

2.孩子當老闆

幼兒分組遊戲，每組一名幼兒當老闆，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會計進行記錄。

買菜時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。（幼兒遊戲中，教師根據具體情況給予適時適當的指導）

六、總結幼兒遊戲情況，教育幼兒合理消費，並保護人民幣。

請各組成員根據自己購買的菜進行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費，節約用錢，並不在人民幣上亂寫亂畫等。

七、延伸：

鼓勵幼兒在日常生活中和家長一起去購物，繼續認識其它面值的人民幣，進一步瞭解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費。

活動教學設計11

教學目標

1、熟悉校園，老師，同學。熟悉班級上課形式。

2、學習十二字行為規範要求，為以後養成良好的行規習慣打基礎。

教學重點

1、知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生，知道教室的位置。

2、向老師、同學介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。

教學難點

1、整體認知“十二字行為規範”

2、養成良好的行為習慣。

教學過程

第一環節介紹自己認識新朋友

一、談話揭題

1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊國小讀書，我是這個學校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”(請同學齊聲向老師問好，老師也應答“小朋友們好！”或“你們好！”

二、認識校名、年級、班級

全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道?(請學生回答)

1、出示帶有拼音的校名小黑板。

2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。

3、教師邊畫邊講年級與班級。

4、説一説

我是xx國小xx年級xx班的國小生。

三、自我介紹

我們這個班有這麼多小朋友。大家今後要一起學習，一起生活，一起玩耍，我們要互相認識。

1、老師示範自我介紹。

我的名字叫什麼?我最喜歡什麼?

2、學生輪流説。

紅花獎勵做得好的同學。

第二環節認識我們的學校

到教室外站隊，按高矮順序排隊，依次排座位。

一、學習要求：

1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。

2、在參觀過程中，熟悉校園環境，瞭解校園常規，爭做名校園的名學生。

二、學習過程：

練習集合：

剛才大家在教室的表現真好，現在老師想帶你們去參加校園，大家想去嗎?

1、學習集隊。(要求：快、靜、齊)

、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊，男同學靜坐觀看。

3、孩子離座按要求排隊。

4、全班學生根據老師的口令做動作。(培訓一名最大膽的學生和老師一起叫口令。)練習出隊

1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不説話，注意對齊前面、旁邊的小朋友。

2、下樓梯時要向右走，(老師説明原因)不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。

3、走到樓梯的.最後一級台階時，第一排學生要停下來稍作停留，以保證隊伍的整齊有序。

組織學生上廁所

1、幫助學生認識男女廁所，説明要求：下課後要抓緊時間上廁所；上完廁所後要洗手；不在廁所周圍玩耍。

2、讓學生上廁所。

(四)參觀校園

1、認識白線，注意上下樓梯靠右行。

2、見到老師問好，有禮貌。

3、校園文化、樓道文化，評比欄和宣傳欄。

4、參觀辦公室，告訴學生喊“報告”，老師同意才能進。

5、參觀飲水處，學會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含，節約用水不浪費。

6、參觀廁所，清楚要求。認清標誌，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。

7、參觀操場和體育樂園，明確要求。不準自己進入，要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護下接觸。

三、放學訓練

1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內。

2、集合整隊。做到“快靜齊”。口令“不説話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起説再見。”

3、行進中“沿白線，靠右行”。

第三環節我們這樣上學

一、現在我們要學習怎樣做一名合格的、優秀的國小生。

二、瞭解“十二字行為規範”

請同學們向後看黑板上的十二個字。會認讀的同學讀給大家聽師帶領大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。

三、演示導行部分口令靜息

請座好——頭正、身直、肩平、腳併攏學習課間操向前伸手向後仰頭向左彎腰

向右伸手配音樂練習

第四環節學習兒歌《我會做》

一、出示兒歌

《我會做》

進學校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才幹淨。上課座正不亂動，先聽再説不插嘴，耳聽眼看舉手説，發言站直聲響亮。可見常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學之前站路隊，不説話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起説再見。只要同學都做好，我們班級人人誇，每天我都要做到，三好學生我來當。

二、師範讀，講解。

三、師帶讀，學生跟讀，配動作

四、嘗試背誦記憶。

五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動，直接導行，幫助孩子記憶並形成習慣。再次練習站隊，準備站隊——教室門口整隊——下樓，校門口整隊——門外一年級放學區內集體再見。

板書設計

我的名字是??

我們的學校是道明外國語學校。

活動教學設計12

設計意圖：

小班幼兒活潑好動，基本動作發展緩慢，堅持性差，注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢？《指南》指出：“發展幼兒的平衡能力，動作協調、靈敏，就要為幼兒創造更多的條件和機會。”因此根據小班幼兒對小動物、遊戲感興趣的特點，並結合課程遊戲化的特點，讓幼兒參與其中，能激發幼兒積極主動的參與意識來設計這節課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮豔，是幼兒日常生活中經常接觸的，他們喜歡抱着、靠着，也喜歡躺在上面，墊子對於小班孩子來説既感到親近熟悉，又感到新奇，深受小班幼兒的喜歡。

一、活動目標：

1、通過玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動作，鍛鍊大肌肉。

2、願意參與體育活動，促進動作協調性和平衡能力的發展。

3。能大膽嘗試，發展合作交往及語言能力。

難點：讓幼兒自由發現墊子的多種玩法。

重點：通過用墊子做遊戲，體驗集體活動帶來的樂趣。

二、活動準備：

1、各種墊子（數量與幼兒人數相等）

三、活動過程：

（一）認識墊子，激發幼兒遊戲興趣。

1、小朋友們你們看（指墊子）椅子上有什麼？

2、這叫墊子，你們想不想有這樣一個墊子，讓我們去選擇一個自己喜歡的墊子坐下來吧！

3。引導幼兒觀察自己的`墊子是什麼顏色？什麼形狀？和其他小朋友比一比是否一樣？

4。通過抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來的感覺。（軟軟的，很舒服）

5。墊子可以用來做什麼？我們一起來試一試。（靠、抱、躺、坐等）並且引導幼兒探索墊子的不同玩法，教師注意觀察幼兒的新玩法。

（二）集體遊戲

1、墊子不但可以靠、抱、躺、坐等，還可以和我們玩遊戲，你們想玩兒嗎？

2、開火車：引導幼兒將墊子擺成長長的一排當做小夥車，請幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開火車的遊戲。（老師當火車頭，提問幼兒：火車要開到哪裏去？引導幼兒大膽説出自己想去的地方）。

3。火車開開開，我們來到了動物園，看見了小兔，我們一起學小兔跳吧！（將墊子分為兩組，引導幼兒雙腳併攏跳過墊子）

4。小兔跳呀跳呀，來到一個山洞，我們一起來爬山洞吧！（引導幼兒一個接一個慢慢爬過墊子）

5。爬過山洞，我們來到一片大草地上，我要飛嘍！（引導幼兒將墊子向上拋，並嘗試用雙手接住）

（三）結束部分

天色漸漸暗了，我們要回家，引導幼兒坐在墊子上，模仿小火車的動作離開場地。

活動教學設計13

第一課時

教學內容：

第88頁例1，課堂活動及相關練習。

教學目標：

1.理解“合計”的含義，進一步體驗對簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程。

2.認識簡單的統計圖（1 格代表1 個單位），能按照一定的標準整理數據並完成相應的統計圖表，能根據統計圖表提出並解決簡單的問題。

教學過程：

一、創設情境

在一個陽光明媚的早上，三隻小貓相約一起去釣魚，現在我們去看看他們的釣魚情況吧。

二、教學例1.

請觀察上圖説説，從圖中你知道了哪些數學信息。生回答。

請同學們根據上面的數學信息填寫好下面的表格，教材88頁

請學生回答每隻小貓釣魚的條數，並説説怎麼想的？

點名學生回答這裏的合計是什麼意思嗎？

讓學生比較文字記錄和統計表記錄更喜歡哪一種，並説説理由，總結出用語言記錄雖然説的很清楚，但是需要的文字特別多，而表格也能表達清楚並且更簡潔。

介紹表的名稱：小貓全天釣魚數統計表。在數學上，除了用統計表來記錄數據，有時還可以用統計圖的形式來記錄數據。

怎樣把三隻小貓釣魚的情況，用統計圖的形式來呈現呢？

請同學們根據小貓釣全天釣魚數統計表，試着塗色完成小貓全天釣魚數統計圖，教材88頁，

讓學生展示彙報。

老師總結：我們在塗色的時候是從下往上一格一格的圖，小白貓釣了九條，所以我們就在小白貓對應的紙條上圖，九個小格小灰貓釣了八條我們就在小灰貓對應的紙條上圖，巴格小黃貓釣了七條，就在小黃貓對應的`紙條上塗七格。像這樣用一個個方塊或直條的形式來表示出每隻小貓掉魚的條數，這樣的圖我們叫做他條形統計圖。

從圖中你能看出誰釣的最多？誰釣的最少嗎？生回答，老師追問，你是怎麼看出來的呢。生回答，因為小白貓圖塗的直條最高，所以他釣的魚就最多，小黃貓圖的直條最矮，所以他釣的魚最少。用條形圖一眼就能看出誰釣的魚最多，誰釣的魚最少？根據條形圖的高矮，就能判斷出哪個數量最多，哪個數量最少，數量多的塗色就越高，數量少的塗色就越矮。

現在請同學們根據小貓全天釣魚數統計圖完成下面的填空，教材88頁。生回答填空，現在請大家對照統計表和統計圖仔細觀察它們有什麼不同呢。老師可以提示：統計表是用什麼表示數量的呢？統計圖又是用什麼表示數量的呢？學生比較這兩種表示方法，更喜歡哪一種呢？説説理由。

三、課堂活動

調查全班最喜歡的少兒節目人數。

剛才我們通過兩種方式瞭解了三隻小貓釣魚的情況，現在我想了解一下你們最喜歡看的少兒節目的人數。先看這個統計表的名稱是什麼？生回答。介紹節目名稱有：小豬佩奇、斗羅大陸、熊出沒、喜羊羊與灰太狼、海綿寶寶，如果你最喜歡的節目不在這幾個當中，那就選擇其他。現在應該怎樣完成這個調查呢？請大家幫忙想一想吧。可以同桌或者小組一起討論。討論完後，老師請人回答。誰來説一説你的方法？(可以預設一些學生的回答)當學生回答完後，老師評價，你的想法真不錯。老師追問，還有其他想法嗎？當學生回答完後，老師評價你的想真好。還有其他方法嗎？老師評價你的想法，很獨特，真了不起。

在學生説得方法中選擇一種完成統計，完成表格後請學生回答問題。

四、練習(明確一下教材頁數或製作詳細的教學內容)作為資料保存

1、考考考，請學生對照統計表和統計圖完成空格部分。請學生回答並説説理由。

2、統計小組同學的年齡

小組裏選一個代表負責統計。選一人彙報結果。

3、觀察統計圖談感想，讓學生意識保護視力的重要性。

五、課堂總結

本節課我們認識了統計表和簡單的統計圖，能按照一定的標準整理數據並完成相應的統計圖表，能根據統計圖表提出並解決簡單的問題。

活動教學設計14

教學目標：

1、學習《勤奮好學的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事。活動《爭做勤奮好學的少年》。

2、通過學習小故事激發學生勤奮好學的意識。

3、通過活動使學生能分辨怎樣是勤奮好學，並養成勤奮好學的習慣。

教學重難點：

重點：

1、學習《勤奮好學的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事。活動《爭做勤奮好學的少年》。

2、通過學習小故事激發學生勤奮好學的意識。

難點：通過活動使學生能分辨怎樣是勤奮好學，並養成勤奮好學的習慣。

教學準備：

實物投影圖片多媒體

教學時間：

4課時

教學流程：

一、宣佈活動主題

二、學習課文

(一)、1、聽讀課文《勤奮好學的張溥》（播放課件）

2、自瀆課文邊看圖邊讀。

3、想一想，説一説：

A、文中哪裏可以看出張溥是怎樣勤奮好學的？

B、你今後將怎樣勤奮好學？

4、小組討論，全班交流

(二)1、看圖聽老師講故事《蘇艇馬房苦讀》（出示圖片）

2、自瀆課文

3、想一想，説一説：

A、蘇艇是怎樣在馬房苦讀的？

B、聽了故事你覺得應該向他學習什麼？

4、小組討論，全班交流

三、引導實際行動

1、交流：發生在你身邊的'勤奮好學的故事或人物

2、討論：你應該向他們學習什麼？

活動設計

一、活動目的：

1、通過活動，使隊員分辨怎樣使勤奮好學。

2、教育隊員養成勤奮好學的習慣。

二、活動準備：

1、讓隊員蒐集古今勤奮好學的典型事例、圖片、掛圖等。

2、教師瞭解班級隊員中勤奮好學的事例。

三、活動時間：1課時

四、活動過程：

一、中隊長主持：

（1）宣佈活動主題“爭做勤奮好學的少年”

（2）明確活動目的

A、通過活動，使隊員分辨怎樣使勤奮好學。

B、教育隊員養成勤奮好學的習慣。

二、一小隊講勤奮好學的含義

１、努力刻苦學習。

２、積極地、努力地、抓緊時間地學習。

三、講故事，再討論：向故事中的人物學什麼？

四、結合本班實際講出本班勤奮好學的事例，讓同學們猜，並説出向這位隊員學什麼？

五、由中隊長結合《國小生守則》歸納出如何勤奮好學的好隊員，並給同學們提出要求。

討論：談體會深化思想教育

六、活動總結：

同學們，勤奮好學是對我們每一個學生提出的要求。我們只有做到勤奮好學，才會成為一個對社會、對國家有用的人才。

活動教學設計15

知識與能力目標：學會抓住人物的動作、神態、語言，進行描寫，表現人物內心活動，體現人物特點。

過程與方法目標：要善於觀察；降低寫作的難度，促進每個學生寫作的能力的發展與提高。

情感、態度與價值觀目標：通過扎辮子這種奇特的活動形式，激發學生創作的慾望，積極表達的態度。通過活動，要有所感悟，突出文章的中心。

學生對象分析：本班學生作文整體水平不高，在作文中集中表現在觀察不仔細，主要內容不夠具體，大話、空話較多，本堂作文課，意在通過活動引導學生仔細觀察，然後把觀察到的內容寫下來，能夠通過他們的興趣把內容寫得具體些，通過詞語積累，讓他們的句子變得更優美。

教學重、難點：

1、善於觀察活動的過程，能夠做簡單的描述。

2、能夠抓住人物的動作、語言、神態進行描寫，表現人物內心活動，體現人物特點。

媒體組合：課件、視頻展示台

課時安排：一課時

教學過程：

一、課前談話，引入片段。

1、我們經常説，要經常留心周圍的事物。那麼，這需要——（生回答：“觀察”，生板書“觀察”二字）。那麼，在我們今天的這節作文活動課上，讓我們來學會觀察，並且試着把觀察到的內容詳細地寫下來，好嗎？在活動之前，先讓我們來看一個跳繩的片段，看完之後，我希望同學們能告訴我，你觀察到了什麼。

2、出示錄像。

3、那麼，請談談你觀察到了什麼？如果你觀察的是動作，在你的語言中請加入動作描寫的詞語，如果你觀察的是神態，請加上神態描寫的詞語。（生談，預設：觀察到主要人物2人，還有其他同學的吶喊助威。）

二、學習片段，瞭解方法。

1、有一位同學記錄了當時的比賽，讓我們來欣賞一下。（出示片段）

跳繩比賽真有趣！隨着一聲哨響，同學們快速地甩動手中的繩子，飛快地跳起來。你看郭籽岐，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個腳下裝了彈簧的機器人；再看看那邊的楊韜略，腳被繩子套住了好幾次，他在那兒急得直皺眉頭，臉蛋也紅通通的了。旁邊的同學都在扯着嗓子大喊：“加油！加油！”“哧”，一聲，比賽結束了。人羣中傳來一陣陣歡呼聲：“郭籽岐，真棒！” “哈哈！一百八十一個。”

2、請大家自由地讀片段，思考：

①這段話圍繞哪句話寫的？

②寫了哪些人的表現？

③抓住這些人的哪些方面來寫？

生彙報，師進行方法指導。

①（預設）生：這段話是圍繞第一句“跳繩比賽真有趣！”這句話來寫的`。

師導：圍繞着這句話寫，那麼這句話就是這段話的——中心句（“中心句”讓學生説出來）。

②（預設）生：這段話寫了郭籽岐和楊韜略的表現，還寫了觀眾的反應。（預設2：學生可能一次性不能總結出來，通過一個一個回答，最後總結出來）師導：由於他倆的表現突出，所以重點寫了他們的表現，這在寫活動的場面中，叫作“抓點”；當然比賽現場少不了觀眾們的加油和吶喊，所以，在寫活動的場面中，也要關注觀眾的反應，叫作“抓面”。既突出重點人物，也關注羣體反應，這種方面就叫“點面結合”。

③（預設）生：抓住了同學們的動作、語言、和神態寫的。師導：引導學生分別找出描寫動作和神態的詞語。

3、（引導關鍵詞句的運用：）師導：請大家再次看看片段，你最喜歡文章中的哪個句子，為什麼？（預設：學生應該很快能找出文中的比喻句或者神態描寫、動作描寫的句子。）

你看郭籽岐，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個腳下裝了彈簧的機器人。

師導：這句話生動嗎？為什麼？（預設：學生可能會説這是個比喻句，引導學生在使用比喻句時大膽的想象和比喻的恰當。）

4、方法總結、引導積累。讓我們一起來總結一下，怎樣寫一個活動的片段？

①生談；

②總結：我們在寫作的時候，除了要仔細觀察（抓點、抓面、點面結合），還要大膽想象，這樣就會寫出許多生動的好句子。

三、遊戲進行時：

1、今天，我們來進行一項活動，（課件出示課題）對，就是扎辮子比賽！扎辮子對女同學來説是很容易的事情，不知道男同學敢接受挑戰嗎？今天，我們就請男女各二位同學來參加遊戲，看看咱們誰扎得好！（宣佈裁判，簡介遊戲規則。）從現在開始，你們的一雙雙小眼睛，就是一台台攝像機，希望你們能抓拍到你們認為精彩的瞬間，不管是哪一個場面，只要你認為是精彩的，就把它留在腦海中。

2、由兩個組的同學自己推薦選手來參加比賽，為兩位模特扎辮子。（預設：男女同學上台時可能很難為情，甚至不樂意，特別是男同學，對於不樂意的同學讓其他同學強行推搡上台，這同樣給學生提供了可寫的素材。）其他同學在欣賞的同時要注意觀察：人物的動作、神態、語言等。台下的觀眾不僅要把鏡頭對準台上表演的同學，注意他們的一舉一動，既要抓拍精彩瞬間（抓點）；又要把鏡頭對準所以的觀眾，看看他們的神態、動作（抓面），做到點面結合。

3、遊戲進行時。（預設：男同學可能在扎辮子的過程中出現手忙腳亂的情況。）此時要語言提示其他學生注意觀察他的動作、神態，以及揣摩他此時心理活動。並隨機採訪學生。

4、還要引導學生注意觀察兩位同學在扎辮子的過程中的熟練程度，扎的效果，以及你從中感受到了什麼？結束後採訪兩位選手讓他們談談感受。

5、採訪學生並小組交流，你看到了什麼？全班交流。

四、習作過程。

1、看到了這麼有意思的遊戲，如果讓大家把剛才的事情寫下來，你覺得該怎麼寫？請提提建議。（師導：從描寫人物入手。）

2、要想讓你的作文妙語連珠，還需要增加一些積累，出示詞語。請大家快速地讀一讀、記一記，相信這些詞語一會兒會為你的文章增加幾分亮麗的色彩。（出示幻燈片）

調皮顫抖緊張慌亂沸騰

小心翼翼不聽使喚急得冒汗怦怦直跳

鬆了口氣手舞足蹈目不轉睛滿心歡喜

胸有成竹信心十足扯着嗓子伸長脖子

捏了一把汗憋着一股勁九牛二虎之力

3、寫作要求：將你觀察到的寫下來，注意抓住人物的動作、神態、揣摩人物心理活動，還要注意抓點、抓面和點面結合。可以寫全篇，也可以寫精彩片段，老師希望你們單獨完成。

4、文章寫作，師巡視指導。）

六、總結：

生活中的新鮮事物有很多，這需要我們大家做生活中的有心人，用眼去觀察生活，用心去感受生活，用筆去描繪生活。請課下把文章補充完整，並仔細修改。下課！