《獨特的民族風》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《獨特的民族風》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標

1、傾聽《遼闊的草原》、《宗巴朗鬆》兩首民歌，感受體驗蒙藏族民歌民族風格特徵。

2、認識瞭解“長調”、“囊瑪”等民歌體裁，從旋律中體味不同民族音樂風格及演唱特點。

3、引導學生感悟不同風格民歌與其物質基礎、文化淵源的關係，激發學生對我國各民族多元化文化的興趣和情感。

教學重點、難點

1、傾聽蒙藏民歌《遼闊的草原》、《宗巴朗鬆》，引導學生欣賞、感受、體驗、認識、理解蒙藏各民族民歌二首，學會判斷其音樂風格。

2、通過音樂實踐活動，有學生提煉、歸納、兩個民族民歌風格及其相關知識。

教學用具

多媒體課件

教學課時

一課時

教學過程

一、聽歌導入

1、播放《美麗的草原我的家》，學生欣賞進入教室。

2、導入

我們的祖國是一個國民族的國家，每個民族在長期的發展過程中形成了不同的民族文化，他們的民歌就是以這些文化背景為依託，形成了格局特色的獨特韻味。

這種獨特的風格是如何形成的？今天就讓我們一起來領略獨特的民族風。

二、新授

（一）、蒙古族民歌

1、展示蒙古族的節日，美食，服裝等了解風土人情。

2、蒙古族音樂文化豐富多彩，它們的音樂包括民歌、器樂、説唱音樂和歌舞音樂四大類，其中民歌佔有十分重要的地位，蒙古族民歌的體裁以“長調”和“短調”最具代表性。

3長調：曲調悠長，起伏較大，節拍自由，節奏寬廣，音樂具有遼闊豪放的草原氣息。這種地域所展示的天然獨特品質，以及遊牧生產勞動給牧人帶來的相對個人自由，造就了蒙古族人民豪放豁達、熱情開放的性情，這也是長調民歌之所以富有深沉柔韌、粗獷率真風格及自由氣息的原因。

（1）、欣賞,《遼闊的草原》

（2）、探究：

a、這首歌在速度、節奏、旋律等方面有什麼特點？

b、這首歌從歌詞上你知道了什麼？給你怎樣的畫面感？

思考作答：

a、《遼闊的草原》師一首蒙古族長調歌曲，這首歌曲採用了上下句單樂段的結構形式。速度上稍慢，節奏具有自由，舒緩，漫長的特點。旋律開闊悠長、綿延起伏，富於裝飾，給人以氣息寬廣、破局草原特色的印象。

b從歌詞上了解這首歌是一首愛情歌曲，而且內涵很深。

1、短調流行在半農半牧區，旋律優美抒情，結構規整，節奏整齊，巨幅短窄，字多腔少，具有敍述的特徵。感情表現比較細膩。欣賞《嘎達梅林》。

（一）、藏族民歌

1、展示藏族的名勝，美食，風土人情瞭解藏文化

2、藏族音樂可分為民間音樂、歌舞音樂和宮廷音樂三大類。

民間音樂又分為民歌、歌舞音樂、説唱音樂、戲曲音樂和器樂。

藏族民歌包括山歌（牧歌）、勞動歌、愛情歌、風俗歌、誦經調等。山歌的節奏自由，旋律起伏較大，悠長高亢，極富高原特色。勞動歌的節奏鮮明，與勞動動作緊密配合，有的較為自由：愛情歌中有的深情，有的開闊自由。歌舞體裁有：鍋莊、堆諧、囊瑪，璇子。

1、作品介紹

《宗巴朗鬆》是流行於西藏的一首傳統民歌。具有典型的囊瑪音調，結構由引子加歌曲組成，旋律典雅優美，細膩抒情，節奏舒緩。歌詞寫景、寫實，卻藴藏深刻的哲理：人需要用高尚的道德修養來充實自己，提高自己，只有道德高尚的人，才會有眾多的朋友和他接近。演唱者演唱歌曲時，常備案由禮讓、鞠躬等動作。

1、欣賞作品《宗巴朗鬆》

2、探究

a、《宗巴朗鬆》這首曲子的節奏、旋律是怎樣的？

b、什麼是囊瑪？

思考作答：（1）、《宗巴朗鬆》這首民歌是一首藏族歌舞音樂，具有典型囊瑪音調。曲調典雅，節奏舒緩，與極速熱烈的舞曲形成強烈的對比。

（2）、囊瑪是中國藏族古典音樂，主要流行在拉薩地區。因在布達拉宮內的囊瑪剛演出而得名。音樂由引子、歌曲、舞曲組成。欣賞藏族囊瑪歌曲《吉祥的聖地》。

（3）、欣賞風俗歌《北京的金山上》。

（4）、認識藏族樂器扎木聶和銅欽。出示圖片。

思考，討論、交流

形成各民族音樂風格的因素有哪些

小結：1、地理位置與自然環境；2、語言文化與風俗習慣；

3、社會生活與民族生活。

四、作業

自找喜歡的蒙古族和藏族民歌欣賞。