三年級上冊信息技術《上排字符的輸入》最新教學設計

　　教學目標：

學習上排字符的正確輸入方法，練習輸入。

　　教學重點：

正確地輸入上排字符。

　　課時安排：

1課時。

　　教學準備：

介紹用的鍵盤或鍵盤紙

　學情分析：

學生已經掌握了打開“記事本”，並在第八課熟悉了鍵盤，在第九課熟悉了基準鍵。本課與上一課有很重要的關聯，移動手指快速擊鍵並返回基準鍵是擊鍵的重要規律，這條規律同樣適合於下一課的學習任務，教學中要讓學生嘗試發現並運用這一規律。此課的學習和下一課的學習則是為十三課、十四課的擊鍵訓練做準備，以順利達成本冊的教學目的。練習中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。

　　教學過程：

　　一、導入

1、談話：上一節課我們已經知道了基準鍵，哪些鍵是基準鍵呢？（學生回答）

2、操作：學生打開“記事本”，輸入基準鍵，同學間互相檢查坐姿及指法。教師巡迴查看。

3、談話：G鍵和H鍵又如何擊打呢？（學生回答）

4、要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習。今天我們就先來學習上排字符的輸入。

　　二、新授

1、我們首先在記事本輸入下面拼音。

WO HUI HUA TU LE

2、説一説：句子中的.字母“W、O、U、I、E”，你是用什麼手指敲的？怎樣敲的？

3、我們學習正確的擊鍵方法。首先來敲“R、T、Y、U”鍵。

⑴、提示方法：每個食指在在每一橫排分管兩個字母鍵，上排鍵中的“R、T、Y、U”就由食指來負責。

（學生閲讀具體方法）

⑵、學生嘗試輸入 “R、T、Y、U”,思考:為什麼食指在敲擊完“R、T、Y、U”後，要迅速回到F、J鍵上？

⑶、討論：“R、T、Y、U”鍵和“G、H”鍵的敲擊方法有什麼相同點？有什麼不同點？

（都要求通過食指移動敲擊並返回基準鍵，只是具體方向不同。）

⑷、練習“練一練3-⑴⑵”，注意方法正確，不強調速度。教師巡迴指導，糾正錯誤動作。

4、怎樣敲擊“Q、W、E、I、O、P”鍵？

⑴、我們怎樣敲“Q、W、E、I、O、P”鍵？

⑵、閲讀擊鍵手指分工。

⑶、找規律：這同樣需要移動手指敲擊並回到基準鍵，只是負責手指不同。

⑷、學生練習“練一練4-⑴⑵”，注意方法正確，不強調速度。教師巡迴指導，糾正錯誤動作。

　三、練習（想一想，練一練）

1、連一連，學生回憶並將手指與負責上排鍵用線相連？同桌檢查

2、説一説，上排鍵的敲擊方法是什麼？

3練一練，在記事本里完成剩下的練習3-⑶⑷、4-⑶⑷。爭取又準又快。

(學生練習，教師練習指導糾正指法)

　　四、探究活動

統計3——4位同學敲擊上排鍵的指法情況。將統計情況填在課後表格中。

　　五、總結

通過今天的學習，我們學會了上排鍵的輸入；收穫很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。