國小五年級段考語文試卷分析

從國小、國中、高中到大學乃至工作，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，成績的提高，最關鍵的是什麼的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，一份好的試卷都具備什麼特點呢？下面是小編為大家收集的國小五年級段考語文試卷分析，歡迎閲讀與收藏。

一、試卷分析

語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度偏難，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閲讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。按要求改寫句子這一題失分較多，學生對縮句和陳述句改成反問句還有較大的問題，以後教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閲讀訓練，課內閲讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由於審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閲讀第一、五、六題理解發揮題失分較多。尤其是第六題的那句話理解起來較難，全部沒有一個全對。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可説，個別書寫不工整，其中也不乏優秀文章，感情真摯，30分作文得分平均在25分。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子改寫失分較多，部分學生對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

2、閲讀積累方面：

學生閲讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習作方面：

個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善於從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠紮實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

4．學習習慣：

監考閲卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又髒。答題時不能認真審題，仔細思考。有丟題漏題現象。

三、對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

要學好語文，首先要識字，並掌握一定數量的字和詞。從本次檢測我們很明顯地感覺到，基礎知識對國小生學好語文的重要性。

試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型檢查學生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的課堂作業本和單元試卷中出現，仍有學生的失分較多。究其原因：

①平時教學中課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。

②複習作業佈置不能分層安排，對基礎知識較差的同學沒有強化訓練，提高學習的效率。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練作業設計更科學、合理，嘗試分層菜單式作業，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、教學中注重學生閲讀能力的培養

從答卷情況分析，學生閲讀的能力還不強。雖然本次試卷的閲讀題並不難，只要學生認真閲讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經分析原因如下：教師一節課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性得不到發揮，由於教師講解過多，學生閲讀與思考的時間不足，影響學生閲讀能力的培養。所以以後的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今後的閲讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感

從作文批改與試卷作文中，我發現很多學生的作文素材雷同，內容的虛假，已成為國小作文教學的頑症。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可説。培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，瞭解生活。好的文學作品本身就是好的寫作典範，讀書可以在潛移默化中提高學生的作文水平。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的佈局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，説心裏的話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、注重積累，提高語文素養

積累對提高學生的語文素質起着至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學生語文素養的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記語文教學