小班音樂教案《小仙女的音樂盒》

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小班音樂教案《小仙女的音樂盒》，歡迎大家分享。

小班音樂教案《小仙女的音樂盒》1

一、活動目標：

1、感知日常生活中不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

二、活動重點：

能遵守遊戲規則，愉快地參與遊戲。

三、活動準備：

1、會發聲的樂器，裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。

2、空鐵罐若干，黃豆、石頭若干。

四、活動過程：

（一）、感知聲音。

1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作，想辦法讓它們唱歌。

2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌？是用什麼聽到的`？

（二）、傾聽分辨不同的聲音。

1、老師搖動鐵罐，請幼兒説説聽到了什麼聲音，是否一樣。

2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中，請幼兒傾聽辨別，並根據聲響找出與罐子內相同的物品，然後檢驗是否正確。

（三）、遊戲：“小仙女的音樂盒。”

1、讓幼兒傾聽故事。

2、出示小仙女的音樂盒，發出好聽的聲音，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

3、請幼兒扮演小白兔，到大森林裏去玩。聽見老師説：“天黑了。”幼兒將小手遮住眼睛，表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家，大家跟隨“小仙女”音樂盒裏的音樂前進，尋找走出森林的路。音樂停止，幼兒把手拿開，一起説：“謝謝小仙女！”。

小班音樂教案《小仙女的音樂盒》2

活動目標:

1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

3、能遵守遊戲規則,愉快地參與遊戲。

活動準備:

1、會發聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。

2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。

3、每人一個小兔子頭飾。

活動過程:

一、感知聲音。

1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。

2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什麼聽到的?

二、傾聽分辨不同的`聲音。

1、老師搖動鐵罐,請幼兒説説聽到了什麼聲音,是否一樣。

2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,並根據聲響找出與罐子內相同的物品,然後檢驗是否正確。

三、遊戲:“小仙女的音樂盒。”

1、讓幼兒傾聽故事。

2、出示小仙女的音樂盒,發出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

3、請幼兒扮演小白兔,到大森林裏去玩。聽見老師説:“天黑了。”幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒裏的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起説:“謝謝小仙女!”。

小班音樂教案《小仙女的音樂盒》3

活動目標：

1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

2、能遵守遊戲規則，愉快地參與遊戲。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、音樂盒、沙錘、鈴鼓

2、頭飾（小動物、大樹、河流、石頭）

3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）

活動過程：

1、情景導入

“有一天，小動物在森林裏玩的開心極了，不知不覺天就黑了。森林裏一片漆黑，看不見回家的路了，就在這時，小動物們遇上了可怕的老狼，這可怎麼辦呢？大家都非常着急。幸好，有個好心的小仙女出現了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。”

2、認識“小仙女”和“老狼”

分別出現“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。

3、角色扮演

讓幼兒自選角色，並帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。

（1）“現在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”

（2）幼兒根據自己的角色做出相應的動作，當看到老狼出現的時候，“小動物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。

（3）小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒裏的音樂，慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源，跟隨“小仙女”前進，尋找安全的出路。

（4）音樂停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起説：“謝謝小仙女！”

（5）遊戲重複幾次後，可請一幼兒拿一種樂器學扮小仙女。請小動物們分成兩組，一組跟隨音樂盒的音樂走，另一組跟隨樂器的聲音走，加深難度。

4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂的在森林裏玩。

活動反思：

在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我採用了情景化的.遊戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。

通過這次感官訓練，我發現遊戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。

在活動中，“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來，並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右，並不能很好的聽出音的高低位置，這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨製造更大的困難。

小百科：音樂盒是機械發音樂器，1796年由瑞士鐘錶匠安託·法布爾發明，轉動盒內的鏈環，可自動演奏音樂。目前這項古董收藏於上海八音盒珍品陳列館。

小班音樂教案《小仙女的音樂盒》4

活動目標：

１、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。

２、能遵守遊戲規則，愉快地參與遊戲。

３、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

４、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

５、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。

活動準備：

１、小動物頭飾人手一個。

２、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。

活動過程：

一、聽聽音樂：

教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒裏的音樂。”

二、跟着音樂走：

“音樂盒裏的音樂好聽嗎？”

“那我們一起聽着音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”

三、玩玩遊戲：

１、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起説再見。”（小仙女“再見有什麼事就大聲喊我。”）

２、玩拉拉手的遊戲，中途老師説天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林？）

３、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙。”

４、小動物們遮着眼睛聽着音樂回到了家，拉開頭飾一起説：“謝謝小仙女，再見。”（誰幫助我們回的家？我們是聽着什麼回家的？）

遊戲重複３次後，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

四、結束活動：

“想不想再玩一次遊戲？那我們去找更多的好朋友一起玩。”

活動反思：

在活動中，“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來，並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右，並不能很好的聽出音的高低位置，這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨製造更大的困難。

小班音樂教案《小仙女的音樂盒》5

活動目標：

1、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。

2、能遵守遊戲規則，愉快地參與遊戲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、小動物頭飾人手一個。

2、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。

活動過程：

一、聽聽音樂：

教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒裏的音樂。”

二、跟着音樂走：

“音樂盒裏的音樂好聽嗎？”

“那我們一起聽着音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”

三、玩玩遊戲：

1、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起説再見。”（小仙女“再見有什麼事就大聲喊我。”）

2、玩拉拉手的遊戲，中途老師説天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林？）

3、請小仙女用她的'音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙。”

4、小動物們遮着眼睛聽着音樂回到了家，拉開頭飾一起説：“謝謝小仙女，再見。”（誰幫助我們回的家？我們是聽着什麼回家的？）

遊戲重複3次後，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

四、結束活動：

“想不想再玩一次遊戲？那我們去找更多的好朋友一起玩。”

活動反思：

在活動中，“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來，並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右，並不能很好的聽出音的高低位置，這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨製造更大的困難。

小班音樂教案《小仙女的音樂盒》6

活動目標：

（一）能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

（二）能遵守遊戲規則，愉快的參與遊戲。

活動重難點

重點：能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。

難點：能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。

活動準備

音樂盒，小動物頭飾。

活動過程

（一）聽聽故事

1、有一天，小動物們在森林裏玩得開心極了，不只不覺的天就黑了。森林裏一片漆黑，看不見回家的路了，怎麼辦呢？大家都非常着急。幸好，有個好心的小仙女出現了，她用心愛的'音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。

2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂。請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

（二）玩玩遊戲

1、挑選一個自己喜歡的小動物頭飾待在頭上，你就是小動物了。盡情地和朋友們一起在森林裏玩吧！

2、在歡快音樂的伴奏下，幼兒想象自己是某種動物正在做事。當聽到教師説“天黑了”，幼兒將頭飾向下拉，遮住眼睛，表示天已黑了。

3、小仙女來幫助大家，你們仔細聽！教師扮演小仙女播放音樂盒的音樂，慢慢的向前走。幼兒聽辨聲音都來源，跟隨“小仙女”前進，尋找走出“森林”的路。

4、音樂停止，幼兒摘下頭飾，高興地歡呼，一起説：“謝謝小仙女”。

5、重複幼兒3—4次。熟悉規則後，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

小班音樂教案《小仙女的音樂盒》7

教育目標：

1.能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

2.能遵守遊戲規則，愉快地參加遊戲。

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教育準備：

一個音樂盒、小動物頭飾若干

教育過程：

一、聽聽故事

1、有一天，小動物們在森林裏玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林裏一片漆黑，看不見回家的路了，怎麼辦呢？大家都非常着急……

2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

二、玩玩遊戲

1、挑選一個喜歡的小動物的'頭飾，然後在教室裏和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師説：天黑了。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂盒裏的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨着小仙女前進，尋找走出去森林的路。

4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼謝謝小仙女

5、重複遊戲3-4次，熟悉規則後，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

教學反思：

在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我採用了情景化的遊戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。

通過這次感官訓練，我發現遊戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。

在活動中，小動物們能夠按照遊戲規則參與進來，並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右，並不能很好的聽出音的高低位置，這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨製造更大的困難。

小百科：八音盒(Music Box，Musical box)，是機械發音樂器，1796年由瑞士鐘錶匠安託·法布爾發明，轉動盒內的鏈環，可自動演奏音樂。目前這項古董收藏於上海八音盒珍品陳列館。