中班音樂教案(彙編15篇)

作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案1

活動目標：

1、感受歌曲中的親情、體會家的温暖。

2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3、藉助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動重點難點：

重點：學唱歌曲活動

難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

活動準備：

鋼琴伴奏、圖片課件

活動過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的温馨。

提問：你們聽完這首歌有什麼感覺？你們覺得什麼是幸福？

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。

1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什麼？

利用歌詞內容進行小結。（用完整語言説歌詞）

2、教師範唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜

3、結合圖譜加伴奏説歌詞

三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的温暖。

1、帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱

2、師幼同步演唱

3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、昇華情感。

提問；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢？

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

活動反思：

總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來説有一定的難度，還是在兩個塊面，一對於幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。

中班音樂教案2

活動目標：

1．感受名畫的構圖色彩，並在匹配的音樂旋律中理解作品。

2．在遊戲中感知音樂中節奏的快慢，力度的強弱與畫面中圖形、色塊間的關係。

3．聆聽音樂，模仿大師自由創作“薔薇色的重音”，享受創作的樂趣。

活動準備：

1.《薔薇色的重音》作品製作成的白板課件一個

2．大小顏色不同的圓形

3．與畫面匹配的音樂2段

4．黃色布四邊形、課前貼好的黑色矩形一個

活動過程：

一、欣賞名畫《薔薇色的重音》，説説感受

1．幼兒欣賞名畫，從畫面的顏色、圖形及圖形的排列等方面來幫助幼兒理解畫面。

教師：今天，老師帶來了一幅美麗的畫，請小朋友們一起看一看，你看到了什麼？

2．介紹畫的名稱和畫家教師：這幅畫是俄國大畫家康定斯基畫的，畫面上有大小顏色不同的圓形、正方形和一個大大的四邊形，還讓畫上的圖形和音樂交上朋友了，所以他給這幅畫取了個像歌曲一樣的名字叫《薔薇色的重音》。

二、圖形匹配音樂，感知音樂力度的強弱與圖形大小的關係教師：今天老師也準備了兩段音樂，要來和這副畫裏面的大圓和小圓交朋友，請你們仔細聽一聽，哪一段音樂想和大圓交朋友，哪一段音樂想和小圓交朋友？

1．欣賞第一段音樂----西班牙舞曲，感知樂曲有力地性質。

教師：這段音樂聽起來感覺怎樣？這段音樂會和哪個圓形交朋友呢？畫中的大圓聽了這段音樂跳起了舞。

2．欣賞第二段音樂----維也納圓舞曲，感知圓舞曲輕快優美的旋律。

教師：一起來聽一聽第二段音樂，有什麼感覺？畫中的小圓聽了以後會想幹什麼？

三、遊戲——運用身體動作及圖形感受名畫的構圖

1．介紹大圖教師：接下來我們就開始玩遊戲，老師在地上準備了一副《薔薇色的重音》的底畫，看，裏面有一個大大的四邊形，裏面還缺了什麼？

2.遊戲：幼兒扮演大圓小圓聽着音樂進行構圖。

教師：接下來請你們聽着音樂來跳進畫中，扮成大圓和小圓吧。

3.遊戲：跟着音樂選擇大圓和小圓進行構圖。

教師：老師在後面還為小朋友準備了許多大小顏色不同的圓形，請你們聽音樂找對圓形朋友，並用好看的動作把圓形送到畫面上去。

4．對比欣賞，滲透構圖的要求。

教師走入畫中，根據孩子説的調整圖形位置小結：好多圓形在跳舞，他們有的靠得近，有的分開站。有的一上一下重疊在一起，太漂亮了！讓我們一起回到教室裏用繪畫工具再來畫一畫《薔薇色的重音》吧！

活動延伸：

運用多種作畫工具嘗試創作《薔薇色的重音》。

中班音樂教案3

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現歌曲，感受歌曲明快、有力的特點。

2、初步學習用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作帶來的快樂。

活動準備：

1、幻燈片（農民伯伯圖片、人們勞動的圖片）、鋼琴、音樂伴奏、信三封。

2、節奏譜、樂器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。

3、幼兒已學會唱歌曲《加油幹》。

活動過程：

（一）（聽音樂旋律入場）談話導入。

（展示農民伯伯幻燈片）他是誰？老師今天收到了農民伯伯寄來的一封信（出示一封信），我們一起來看看吧！

（二）用肢體動作表現歌曲。

1、打開信封念信內容。

2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動的場面。

（1）他們在幹什麼？

（2）對，他們都在勞動，讓我們唱着《加油幹》一起為這些辛勤勞動的人們加加油吧！――邊播放圖片邊放伴奏。

小結：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動時發出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。

3、用肢體動作表現歌詞。

提問：

（1）你覺得這首歌裏哪一句唱的最有勁兒？――加油幹呀麼嗬嗨！

（2）你可以用什麼動作來表現？

（3）你還喜歡哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。

（4）這一句是什麼感覺？

（5）我也喜歡這一句，那可以用什麼動作來表現呀？

4、配樂加動作表現歌曲。

師：

（1）那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次。――播放伴奏

（2）嗯，表現的還不錯，如果能合着節拍來表演會更好，我們再來試試

（三）用樂器表演歌曲.

1、展示第二封信內容。

2、出示樂器，讓幼兒認識樂器。

師：哇，這麼多的樂器啊！這是鈴鼓（教師示拍一下），這是……還有呢（出示節奏譜）。

3、出示加油乾的節奏譜，引導幼兒觀察、徒手練習。

（1）你發現了什麼？這個鈴鼓表示什麼意思？

（2）這裏鈴鼓是不發出聲音的，那有什麼辦法可以使鈴鼓不發出聲音？我們來試一試。（三種樂器節奏都讓幼兒徒手拍一次）。――鋼琴伴奏。

（3）除了鈴鼓，還有什麼樂器？――引導幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。

4、幼兒拿樂器小組表演。

（1）想不想來當一次小小演奏家（想）。――引導幼兒聽清要求。

（2）好，現在請你去選一樣你喜歡的樂器看好標誌坐在一起。

（3）請鈴鼓組來試一試，注意看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂器，跟老師一起來唱。――三種樂器分別練習拍一次。――鋼琴伴奏

5、幼兒集體完整表演。

師：我們看着圖譜一起來合作一下――提醒幼兒注意看圖譜。

6、師幼合作表演。

師：（出示大鼓）哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧！――播放伴奏第二次表演。

7、幼兒交換樂器表演。

師：小演奏家想玩下其他樂器嗎？找一個朋友來交換並按地上的樂器標誌坐好。

8、師幼再次完整表演。

師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準備好了嗎？――播放伴奏表演

（四）出示第三封信。

（1）農民伯伯又來信了，讓我們一起來聽聽。農民伯伯説：孩子們，你們演得真好聽！春天來了，我們要春耕播種了，想邀請你們為我們加油、鼓勁兒，好嗎？

（2）讓我們帶上我們的樂器一起出發吧！――邊唱邊演奏（放伴奏帶）

中班音樂教案4

一、活動目標：

1、學唱歌曲，並能用詼諧、有趣的動作表演。

2、體驗與同伴遊戲的快樂。

二、活動準備：

1、木偶（老鼠、花貓）

2、音樂磁帶

三、活動過程：

（一）、學習歌唱，表演歌曲

1、設置情境，聽音樂進入活動室。

2、引題，激發興趣

出示老鼠木偶：“看，誰來了？”“請它自我介紹一下”（結合歌詞，以兒歌形式講述）

“我是一隻小老鼠，我瞪着小眼珠，支着兩隻小牙，長着八字鬍”

提問：小老鼠説了什麼呀？（請幼兒説説，如若説不出，教師再説一遍）

“我們一起來説説看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）

3、學唱歌曲第一段

“小老鼠還會唱呢！聽。”（教師範唱）

“你們也來學學看”（幼兒學唱）“我們跟着音樂來試試”

4、創編、學習第一段動作

（1）、幼兒表現：“誰來學學小老鼠的樣子？”

（2）、教師表現

（3）、集體隨音樂表現

中班音樂教案5

活動目標：

1、讓幼兒複習並鞏固固定節奏。

2、音樂遊戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片

活動過程：

1、 固定節奏問答

（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。

（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。

（3）鼓勵幼兒自己創作並回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。

（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。

2、 音樂遊戲

（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。

（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。

（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。媽咪愛嬰網—幼兒園教案頻道

（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。

（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

中班音樂教案6

活動目標

1.學唱歌曲，唱出三拍子歌曲的歡快、跳躍。

2.藉助《雁兒飛》的圖片和教師相應的體態動作提示，理解歌詞內容並記憶歌詞順序。

重難點分析

重點：唱出三拍子歌曲的歡快、跳躍。

難點：理解歌詞內容並記憶歌詞順序。

活動準備

1.自制圖片：雁兒與小樹(活動的操作圖片：一行雁兒排成"人"字形向南飛，一排排小樹排成行)。

2.錄音機，《雁兒飛》錄音磁帶。

3.幼兒用書：《雁兒飛》(活動前指導幼兒閲讀)。

活動過程

一、導入活動引導幼兒回憶原有經驗。

二、集體活動

1、引導幼兒感知歌曲《雁兒飛》的旋律和歌詞內容。

教師一邊範唱歌曲，一邊演示圖片。

2、在教師的動作提示下。幼兒隨音樂學咽歌曲《雁兒飛》1～2遍。

3、在教師的指導下，幼兒學習合作排成"人"字形隊伍表演歌曲。

教師指導全班幼兒隨歌曲音樂，分組排"人"字形隊列。

三、結束活動教師播放歌曲錄音，幼兒學大雁排列成"人"字形隊伍飛行。

中班音樂教案7

一、活動目標：

1、能隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

2、在音樂變化的時候，能根據教師的體態語或語言提示做出與音樂相匹配的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

二、活動準備：

1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。

2、自制一張螃蟹網。螃蟹一隻。

三、活動過程：

1、引導幼兒學習a段音樂的動作。

（1）師：小朋友，你們見過螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎麼動的呢？（請幾位幼兒用手做動作）

（3）引導幼兒用腳自由練習

（4）集體練習用手腳跳螃蟹舞（a段音樂第一遍）

（5）用優美的動作再跳一遍（a段音樂第二遍）

2、創編、學習b段音樂的動作。

（1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪裏嗎？它最喜歡幹什麼？

（2）請個別幼兒示範螃蟹走路、吹泡泡的動作。

（3）集體練習螃蟹吹泡泡、走路的動作（b段音樂第一遍）

（4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂第二遍）

3、創編、學習c段音樂的動作。

（1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢。

（2）引導幼兒從不同方位創編多種撓癢癢動作。

（3）集體學習螃蟹撓癢癢動作。（c段音樂第一遍）

（4）提醒幼兒把動作做得整齊好看一些。（c段音樂第二遍）

4、聽音樂完整地練習動作。

（1）教師：剛才，我們學了螃蟹的好多動作，下面我們一起來跳個螃蟹舞吧。（完整音樂第一遍）。

（2）再次聽音樂跳螃蟹舞（完整音樂第二遍）。

5、傾聽並感受尾聲音樂。

（1）教師：聽，是誰來了？他來做什麼呢？（尾聲音樂第一遍）

（2）出示魚網，交代遊戲規則，提醒幼兒仔細聽好音樂，師幼玩捉螃蟹遊戲（尾聲音樂第二遍）

6、散點站位，聽音樂完整做動作。

（1）請一位幼兒做捉螃蟹的人，聽音樂完整做動作，再玩一次遊戲。

（完整音樂一遍）

分析：最後的捉螃蟹遊戲主要是引導幼兒能仔細傾聽音樂，根據音樂的不同和變化做出相應的動作，注意在做躲藏動作時不影響同伴，這也在一定程度上培養了幼兒互相合作、互相謙讓的精神

教案簡析：

本次活動的音樂選自美國的兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂分為abc三段，a段音樂是學習螃蟹跳舞，b段音樂是學習螃蟹吹泡泡、走路的動作，c段音樂是創編撓癢癢的動作。由於螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動物，所以活動主要是引導幼兒在自己已有的生活經驗的基礎上，來創編螃蟹的各種動作。

所以我把本次活動的目標定位在：

1）隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

2）在音樂變化的時候，能根據教師的體態語或語言提示做出與音樂相匹配的動作。

3）在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

在整個活動中，我發現孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作表現得優美、到位，完全沉浸在整個音樂活動中。

另外，我們也想通過讓幼兒學習互相吐泡泡、撓癢癢的動作，使孩子互相幫助、互相合作的能力得到提高，這一點小朋友在活動中也很好地體現出來了。

在教學活動的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出寶貴意見。

中班音樂教案8

活動目標：

1.感受歌曲中的親情、體會家的温暖

2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3.藉助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

活動重點：

學唱歌曲

活動難點：

掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

活動準備：

鋼琴伴奏、圖片 課件

活動過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的温馨。

提問：你們聽完這首歌有什麼感覺？你們覺得什麼是幸福？

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲

過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。

1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什麼？

利用歌詞內容進行小結。（用完整語言説歌詞）2.教師範唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏説歌詞

三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的温暖。

1.帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結合圖譜異步跟唱

2.師幼同步演唱

3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、昇華情感。

提問：豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

中班音樂教案9

活動目標：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動準備：

1、活動前瞭解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

2、活動室內準備幾把雨傘。

3、錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程：

1、談話引起興趣。

老師：小朋友們聽“轟隆隆，轟隆隆”是什麼聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。（引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，瞭解夏天來了，有時也會雷雨。）

幼兒：是打雷聲。

老師：那我們一起來模仿“轟隆隆，轟隆隆”。

幼兒和老師一起模仿。

老師：小朋友們好怕打雷嗎？

幼兒：怕，一打雷我就會跑到媽媽那裏去，不敢睡覺……

2、和幼兒一起聽雨。

老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎麼樣的？引導幼兒用各種象聲詞來表達。

幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。

老師：我們一起學學看，看哪個小朋友學的最像。

幼兒一起模仿。

3、和幼兒一起看雨。

老師：小朋友們，你們知道雨點是從哪裏落下來的嗎？

幼兒：天上。

老師：那它們是怎麼落下來的呢？

幼兒：隨風飄下來的。

老師：它們落下來的時候是什麼樣子的呢？像什麼？（引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什麼”來表達。）

幼兒：一滴一滴的。

老師：雨點落在地上像什麼？地上會有什麼？（引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。）

老師：你們有沒有注意，小草、小花、小樹在雨裏是什麼樣子的？雨後它們是什麼樣子的.？（讓幼兒瞭解這些植物喝足了水會長得更好）

4、和幼兒一起玩雨。

老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什麼顏色的？

幼兒：沒有顏色，透明的。

老師：雨點落在手上有什麼感覺？

幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的

引導幼兒對雨水的顏色，形狀觸覺等有一定的認識。

老師：那現在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐着雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。

幼兒高興地撐傘出去。

活動在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

家園共育：

家長和幼兒一起在雨中體驗下雨的感覺，感受雨中的快樂。

日常生活：

瞭解雨具。

區域活動：

畫雨中的小花小草小樹。

中班音樂教案10

［教育目標］

1、初步瞭解傘的結構特點及多樣化；

2、結合生活經驗，瞭解傘的用途。

［教育準備］

各種傘、筆、圖畫紙

［教育過程］

一、歌曲導入。

1、今天，老師帶來了一首歌，不知道小朋友聽過沒有，不知道小朋友會不會唱，如果小朋友會唱的話請跟一起唱好嗎？

小乖乖，你猜猜，

什麼花，雨裏開？

小乖乖，看窗外，

傘花花，雨裏開。

2、教師提問提問相關問題。

二、瞭解傘的結構特點。

1、出示傘，引導幼兒觀察傘的各部位名稱，瞭解其作用。

2、鞏固各部分名稱，強調安全。

三、傘的多樣化及傘的用途，引導孩子仔細觀察，大膽講述。

1、比較認識：

兒童傘——成人傘；

長把傘——摺疊傘；

遮陽傘——普通雨傘。

2、在比較認識時貫穿作用。

3、説一説，想一想自己家裏的傘是什麼傘。

四、繪畫部分

讓孩子結合生活經驗，進行添畫和設計。

五、活動延伸：

家長可以帶孩子到超市，瞭解一些傘的種類。

中班音樂教案11

設計意圖：

《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經常在無意間聽見班上的孩子嘴裏哼哼，所以我在想，既然孩子們這麼喜歡，何不就嘗試着利用《嘻唰唰》的音樂來一次創編活動，這也就是我設計這節課的一個契機。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節奏，在學習節奏的基礎上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來説唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個節奏型表現出來，這也是本次活動的重點。最後，把《嘻唰唰》的音樂配合到幼兒創編的歌裏，讓幼兒説唱出來。

活動目標：

1.感受樂曲的節奏。學習節奏類型：x x xx x.

2.學習根據音樂節奏來創編歌詞。

3.體驗流行音樂帶來的快樂。

活動準備：

音樂《嘻唰唰》。節奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張。

活動過程：

1.教師帶孩子聽音樂進場。

① 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進場入座

② 幼兒向客人老師問好。

2. 仿編歌詞。

①剛才那首歌你們聽過嗎？知道是什麼歌嗎？知道是誰唱的嗎？“是花兒樂隊的大哥哥們唱的”喜歡嗎？

②“昨天老師帶小朋友們認識了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌裏來。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”

③“可是編歌的時候不是隨便編的。是要按照一定的節奏，這樣聽起來才好聽，唱起來才好唱。”“這樣吧。我們來玩個節奏遊戲。小耳朵聽清趙老師彈的節奏。請你們用小手輕輕拍出來。

3. 老師彈琴。幼兒聽節奏，練習節奏型。

①“有沒有聽出來，我好像聽到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們再來一次”。

②老師彈琴，幼兒聽第二遍。

③老師帶幼兒聽節奏拍手

④教師出示節奏圖一（幼兒將節奏圖型用手拍出來）

x x xx x│

x x xx x│

x x xx x│

x x xx x‖

⑤有幾句啊？小朋友眼睛真亮。

4. 教師帶幼兒認識節奏圖譜。

①“我們現在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。。。我們來説一次。第二遍，我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。

②教師彈琴，老師帶幼兒先説譜在唱譜。

③教師把唱得不好的一句再重複。

④“好，你們看着是什麼？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什麼用？那是怎麼刷的呢？拿來聽聽老師是怎麼把牙刷編進歌裏的，好不好？（接着出示上牙齒，下牙齒圖片）

⑤老師按節奏先説譜後唱譜。

⑥“好不好聽？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師説：1 2 3 go。我們就開始好嗎？

⑦教師帶幼兒説譜 唱譜。

⑧“那你們想不想編？老師還給你們準備了第二段。這段就由小朋友編。”

5. 教師出示圖二，幼兒創編歌曲。

① 幼兒根據節奏圖譜創編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真乾淨呀！”

② 教師帶幼兒説譜唱譜。

③ 現在我們倆大段都編好了，那我們現在把這倆段連起來，還要把我們的嘻唰唰配進去，有點難，你們能做到嗎？好，我們試試。

6. 放音樂《嘻唰唰》伴奏

① 教師説譜 唱譜倆段連起來。

② “好不好聽？這次我們自己聽着音樂，看着圖譜，一起來説一説，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會用好聽的歌聲來表揚你們，想不想聽到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！

③ 放音樂《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起説譜 唱譜。

④ “哎呀呀，説得好，哎呀呀，説得妙。”哎呀呀，唱得好， 哎呀呀，唱的妙。“（教師表揚唱）

⑤ “客人老師，怎麼樣？好聽嗎？”那我來問問客人老師，你們想不想用好聽的聲音來表揚我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來排練一下，一會他們用很好聽的歌聲來表揚你們，好嗎？教客人老師唱。

⑥ 和幼兒一起配合

⑦ 放音樂《嘻唰唰》伴奏，幼兒説譜 唱譜，和客人老師合作。

7. 結束：和老師説謝謝，和老師説再見！

活動延伸：幼兒和家長可將用其它常見的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來創編。

中班音樂教案12

【圖書介紹】

這是一個温暖的故事，故事裏有着友情的温暖：有個患癌症的小姐姐，因為常常吃藥、打針，頭髮都掉光了，所以戴着一頂帽子。有一天，當風把帽子吹走的時候，一個叫小丁子的小男孩兒騎着腳踏車來到了她的身邊。他為她追回了帽子，他給她帶來了友情。他們一塊兒做遊戲、説故事。有一天，小姐姐帶來一個“開心鎖”，他們把鎖掛在樹上，約定在小姐姐生日那天一起許願，並且打開鎖。可是，小姐姐住院去了，沒有如約回來跟小丁子一起過生日。但是，小丁子還是用手指頭做了一個心意“蛋糕”，為她許了一個願……

【設計理念】

温暖的友情不是誰對誰的施捨，而是相互的給予和感受，這友情既滿足了同伴交往的心理需要，又促進了他們的人格和社會認知的發展。瞧，小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開心鎖”、數花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做遊戲，給他講故事……

癌症的折磨是痛苦的，但是，友情使那些被癌症陰影籠罩的日子變得温暖而多彩，讓兩個小心靈充實而愉悦，令死亡也變得浪漫而温馨。

【閲讀目標】

1、尊重生命，感恩惜福，體會友情的可貴，用憐憫的心、温暖的手，關懷病痛傷殘者。

2、有感情吟誦童謠，完成相關練習。

【閲讀過程】

一、談話入題

1、小朋友們，一年中什麼日子最令你們快樂而且期待？為什麼生日令人期待？幾乎每個人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。

2、有沒有小朋友今天或是這個月生日？表示想送他一個生日蛋糕，但是現場並有沒有準備啊，怎麼辦呢？老師示範用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。

每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。

3、合唱生日快樂歌或一起説“祝你生日快樂”，並讓壽星許願。

4、鼓勵運用想象力，大家各自對着蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。

5、壽星收到了祝福，請上台説説心情。

6、小朋友們，你們能不能想一想，有哪些人可能過不了今年的生日？為什麼他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？

有些病人長期卧病在牀，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過生日。今天，老師就要和大家來讀一個感人的故事--《祝你生日快樂》。

二、閲讀封面以及扉頁

1、看封面，教師：橘紅色的光温柔地灑在房間裏，灑在孩子天真的臉蛋上，螢火蟲飛起來了，是從孩子的手中飛起來的？還是從孩子的心中飛起來的？還是從温暖的世界裏飛起來的？

2、看扉頁：教師讀文字

三、閲讀故事

1、教師讀文，你發現了什麼？小姐姐為什麼只有一點點頭髮？

2、教師讀文，這是小丁子和小姐姐的對話，讀了他們的話，你們知道了什麼？ 我們來看看小姐姐，小姐姐得了重病，頭髮都掉光了，可是她依然笑眯眯的，這是怎麼回事呢？難道她不怕死嗎？

3、教師讀文：理解“癌症”，教師和學生一起數花瓣。

4、教師讀文，教師再次數花瓣，引導看圖畫。

5、教師讀文，姐姐為什麼不讓小丁子在大樹上刻小天使？你們想聽聽《烏龜撒種子》的故事。

6、教師講故事，仔細看圖，看看小動物在刻自己的臉時，大樹怎麼了？大家為什麼説烏龜是一隻笨龜？

7、教師講故事，問學生，為什麼大家終於知道，小烏龜留下的才是最好的紀念？《烏龜灑種子》的故事，有什麼特別含意嗎？

8、教師讀文，如果你是小丁子，此時此刻，你最想説些什麼呀？

9、請你用自己的話説一遍《小烏龜灑種子》的故事

中班音樂教案13

目標：

1、讓幼兒感受音樂遊戲帶來的愉悦情緒。

2、初步學唱前半段，願意和同伴一起參與歌曲活動，

準備：

小雞圖片7只；頭巾一條；小雞音樂旋律；

過程：

一、練聲

引題：我們用好聽的聲音來問好吧！小朋友們好？（周老師你好）（在利用小雞、小鴨、小貓、青蛙等叫聲進行練聲）小結：真好聽

二、學歌詞

1、師：今天媽媽買了好多雞（出示小雞圖片）大家看看媽媽買了幾隻雞？（幼兒點數）

2、師：我們一起來數一二三四五六七，媽買了七隻雞，我給小雞起名字，小一小二，小三小四，小五小六，小七

3、師問：小雞都有什麼好聽的名字？（幼兒回答）

4、原來小雞有這麼多好聽的名字，我們連起來念一次吧。

三、學歌曲

1、小雞有這麼多好聽的名字，那小雞還有沒有好聽的故事？下面聽我來唱好聽的故事。（教師完整清唱歌曲一次）

2、師：好聽嗎？你都聽到了什麼？（幼兒説出，教師帶領幼兒再唱）

3、師；好聽的小句子，都被你們唱出來了，那我們把好聽的小句子連起來唱吧！（練習唱歌的前半段）

四、難點

1、這隻小雞真調皮，跑那麼遠害我們喊它時要叫的久一點，小七，我們也來叫叫看，嘿，小五小六是好朋友，他們緊緊的靠在一起，我們喊他們時，要把他們連起來叫，小五小六

2、哦還有小一小二小三小四還沒叫過來，我們都把他們叫過來吧。（跟着伴奏來一次）

3、師：好請小朋友上來表演了（分兩次）

五、遊戲

待會兒媽哦噓哦噓趕你們時，你們就躲到雞窩裏去，是椅子後面，等媽媽找不到你們時，心裏很着急唱雞雞雞雞你們就趕緊跑到媽媽身邊來，好嗎？（幼兒遊戲）

中班音樂教案14

設計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

活動目標：

1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲並初步學習對唱。

2.進一步感知夏天的有關特徵，懂得夏季衞生的重要。

3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，瞭解夏天的主要特徵。

2.物質準備：關於歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學方法：

1.根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2.根據“先行組織者理論”，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。"因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、説一説、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

教學過程

(一)引入活動，激發興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過後，青蛙呱呱叫)教師：什麼季節到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎麼知道的?

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎麼知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出後半句歌詞，並用動作區分強弱的節奏。

2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心裏覺得怎麼樣?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與後半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。並且，中班的孩子已有一定的表現慾望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，並努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

(三)整體學唱歌曲

1.教師清唱歌曲後半段，提問：歌曲裏還唱了些什麼?

出示圖片，提示幼兒學念後半段歌詞。後半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還採用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱後半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

(四)活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞裏，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悦，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案15

設計意圖

結合季節特徵，設計秋天的主題網，其中設計了這個音樂活動,讓小朋友在音樂聲中,體會秋風細雨所營造的音樂美，中班音樂活動《秋天的落葉》。活動中嘗試運用奧爾夫音樂教學聲勢、肢體律動等理念,以培養幼兒的創造性能力為主,鼓勵幼兒多角度思考問題,培養幼兒的發散性思維,運用即興創造,讓幼兒能積極地參與活動,表露真情實感,讓幼兒運用語言及身體的動作去表現音樂,在寬鬆自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美感.

活動目標

1. 運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂段落。

2. 通過音樂欣賞啟發幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養對音樂的感知以及合作能力，幼兒教案《中班音樂活動《秋天的落葉》》。

3. 在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。

活動準備

1. 音樂:《小樹葉》、《秋天的落葉》

2. 塑料袋若干

3. 樹葉胸飾每人一個

活動過程

一. 在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。

通過 感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發幼兒不害怕事物的情感。

二. 欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂。

（一）分段欣賞和表現樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。

1． 欣賞A段，啟發幼兒想象並表現樹葉飄落

2． 欣賞B段，啟發幼兒想象並表現樹葉和雨嬉戲的場景。

3． 欣賞C段，啟發幼兒想象並表現樹葉轉圈跳舞歡樂的樣子。

4． 欣賞A段 啟發幼兒想象並表現樹葉寧靜美。

（二）完整表演落葉快樂的一天。

1．完整欣賞音樂，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。

2．激發幼兒用身體，大膽表現音樂。

三．在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。

活動延伸：區角活動

1． 美工區投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。

2． 在表演區投放能發出聲音的日常用品和有關秋天的音樂，讓幼兒創造發現生活中的音樂，感受音樂的神奇美。

3． 在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節。