整十整百整千數乘一位數的口算評課稿

整十整百整千數乘一位數的口算評課稿1

計算是幫助人們解決問題的工具，是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。《標準》提倡算法多樣化，鼓勵學生採用不同的方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。王老師從兒童遊樂園的情境圖入手，引出多位數乘一位數的乘法。目的是讓學生在現實情境中理解乘法計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。口算乘法是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行的，為以後學習多位數乘一位數的筆算打下紮實的基礎。

計算本身是枯燥乏味的教學時，王老師讓學生在9乘幾的基礎上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百、幾千的數乘一位數，這樣學生就能夠發現和得出整百、整十數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解。

1、大膽利用教材所提供的教學資源，學生根據畫的內容提出教學問題，讓學生親自參與、主動探索，以合作的方式總結出口算，整十、整百數乘法的方法，讓學生經歷知識主生和形成的.過程。

2、提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學生獨立思考的空間，培養學生思維的獨立性，激發其探索的慾望。

3、給學生提供合作與交流的機會，使學生在合作的過程中學習別人的方法與想法，表達自己對問題的看法，養成與別人合作與交流的習慣。

4、重視思維訓練和思考方法的有機滲透。通過練習，充分發展學生的潛能

整十整百整千數乘一位數的口算評課稿2

今天下午有幸聽了王老師的課。本課的主要學習內容是整十、整百、整千數乘一位數的口算乘法。它是人教版國小數學三年級上冊第六單元的第一課時。《多位數乘一位數的口算乘法》是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。本課教學重難點是掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算算理。這節課通過學生自主參與，師生共同探究，獲取數學知識。

我認為本節課有以下特色：

1、整體結構合理，教學過程流暢。

王老師從教材兒童遊樂圓的情景入手，引出多位數乘一位數的乘法。目的是讓學生在觀察情境中理解乘法計算的意義和作用，讓學生親自參與、主動探索，以合作的方式總結出口算整十、整百、整千數乘法的方法；讓學生在具體生動的情景中學習計算，培養學生對數學的興趣，引導學生獨立思考。

2、注重算理

在每一道口算題學習後，教師總是追問學生：“你是怎麼計算的？”“你是怎麼想的？”“為什麼要添0”“最後一組怎麼0算多了”等等，説明教師很重視算理。只有算理清楚了，學生才能更好地計算。

3、在已有知識基礎上經歷探索口算方法的過程

通過讓學生計算3×20，30×3，40×3，60×3，200×3，20xx×3讓學生從中發現這類題的規律,讓學生經歷口算方法的探索過程，提高學生對口算方法的理解。

不足點:

1、課堂教學中，教師只關注到前排的學生，沒關注到後排的學生。

2、教師在小結教學內容時，語言不夠簡練，表達不清楚。

3、感覺學生還沒有弄明白4×5、40×5、400×5、4000×5中得數多出的 “0”是怎麼來的，可能明白，但學生表達不到位。