各年級各科試卷分析二篇

各科試卷分析篇一：各年級各科試卷分析格式

第一項：全校考試概況

（説明：90分以上為A*。80——89為A，70——79為B，60——69為C，60分以下為D。80分以上即A等級以上均為優秀）。 第二項：各等級段人數比例統計表

第三項：試題分析。要根據學生考試實際情況來寫。。

第一題填空，目的在於考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分,共31分；

第二題判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；

第三題單選題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共15分；

第四題，知識連連看，共18分每處1分.考察學生對科學知識、科學人物的貢獻，出現錯誤多的是凸透鏡和凹透鏡的連線，

第五題，簡答題考察學生用學過的知識應用到生活並且能夠解釋生活中的現象。

第六題，操作和探究。考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。分值為20分。

第四項：典型錯例分析。要寫具體、詳細。

第一題填空， 本題學生的得分率較高，出現偏差較多的是第7、11.小題，説明學生對科學教材內容掌握不牢固,老師的足夠重視，因而造成學生失分。

第二題判斷題，失分較多的是第6、7、9小題説明學生對相關知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學過的知識應用到生活並且能夠解釋生活中的現象

第三題單選題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共15分；

簡答題的第2小題錯誤較多，不能用學過的知識應用到生活並且能夠解釋生活中的現第一題填空，目的在於考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分,共31分； 本題學生的得分率較高，出現偏差較多的是第7、11.小題，説明學生對科學教材內容掌握不牢固,老師的足夠重視，因而造成學生失分。

第二題判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；失分較多的是第6、7、9小題説明學生對相關知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學過的知識應用到生活並且能夠解釋生活中的現象

第三題單選題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共15分；

本題學生答題情況不理想，該題出現錯誤較多，問題大多數出現在第

3、9、14、15小題。第2小題“在世界時區圖中,相鄰兩個時區的時間就相差小時”，正確答案為A，有許多同學誤選了B，原因可能學生對於掌握的知識不牢固。第9小題去南極考察的最佳季節是南半球的。學生很多都選擇B，説明學生對相關知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學過的知識應用到生活並且能夠解釋生活中的現象。第14小題和第15小題主要是學生掌握知識還是不牢固。 第四題，知識連連看，考察學生對科學知識、科學人物的貢獻，出現錯誤多的是凸透鏡和凹透鏡的連線，原因是學生對科學知識掌握的不牢固。

第五題，簡答題的第2小題錯誤較多，不能用學過的知識應用到生活並且能夠解釋生活中的現象。第3小題學生出現錯誤主要是看圖不清不會觀察。

第六題，操作和探究。錯的多的是第1小題,主要是學生做題不細心。 第五項：存在的主要問題及對策。

1.儘量多指導學生進行實驗設計、操作實驗，強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。

2.學時結合生活實際，讓學生能用知識解決生活實際問題，做到學以致用。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.通過學生考試答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的'平時學習水平及知識掌握程度、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要加以重視，面向全體，因

材施教。

本次全員培訓活動，為我們創造良好的學習機會。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關知識，用心去領悟教育理論觀點。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。

《師愛的智慧》提到：師愛是給予，但是“通過給，豐富了別人，通過提高自己的生命感也提高他人的生命感。” 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神聖的。如果身為教師對每一個孩子都能做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠的播撒者。那麼，平凡的師愛就會產生非凡的力量。

師愛是教師對學生的愛，它是最純潔的愛，也是最無私的愛，它是教師愛崗敬業的表現。師愛是理性的、無私的、智慧的，需要老師具有責任感、奉獻精神。因為愛，我獲得了心靈的滿足。每逢教師節，當學生們把一束束鮮花，一張張賀卡，一句句祝福的話語送給我的時候，我的心裏幸福極了，孩子們淳樸的心意讓我覺得比什麼禮物都要珍貴。因為愛，我見證了孩子的進步。對於一些學困生，我總會耐下心來給他們做一些輔導，不管是精神上的還是學習上的。雖然一個孩子對我來説只是整個班級的幾十分之一，但對孩子的父母來説卻是百分之百，所以我沒有理由放棄他們中的任何一個。慢慢的，我的愛讓每一個學生都取得了不同程度的進步，我自身也獲得了成就感。因為愛，我提升了職業的幸福感。看着學生們一天天的進步，我獲得了巨大的思想鼓勵，找到了前進的動力，取得了一次又一次驕人的成績。

各科試卷分析篇二：數學試卷分析範文

數學試卷分析範文

這次數學試卷檢測的範圍應該説內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況，而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測，第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題， 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每冊的數學知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生的基本檢測情況如下總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右：

1、在基本知識中，填空的情況基本較好，應該説題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也説明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重；

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養；

3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵，自己讀懂題意。分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了；

4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識，這方面有一定的差距。

三、今後的教學建議，從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足於教材，紮根於生活，教材是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識，又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題；

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力，在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從怕應用題到喜歡應用題；

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力，要學生説題目的算理。也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理不想原因這點可以從試卷上很清晰地反映出來，學生排除計算干擾的本領；

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力；

5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力，這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然， 綜觀整體這次數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。