五年級科學試卷分析精選

一、學生基本情況

通過本次檢測，學生的總體發揮較好，能夠將學的知識點掌握，但綜合運用力較差。五年級共有268人，及格率是93.7%，優生率是10.8%.説明學生的科學概念掌握的很好，科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有待的提高。

二、試卷分析：

本次期末考試的試題共有六個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便於學生解答，符合五年級學生的特點。將本學期上學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利於記憶的調動，有趣。選擇題，佔得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題也不白給。科學實驗和科學思考聯繫生活實際考察學生的運用能力。

三、具體分析

第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況，該題有30%學生失分。主要是錯別字太多。

第二題。科學判斷主要考察教材中易混淆的知識點，學生做的很

好。第5小題星星是光源。有爭議。

第三題科學選擇。如：選擇題中的題考察了學生的認真性，只有認真分析才能做對。錯的較多。

科學觀察.科學實驗和科學思考與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源於生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。但學生運用知識能力較差，失分很多。有80%的學生失分。

四、今後教學工作的思考：

1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便於把教學教活。

2．重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯繫”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯繫性，提高科學概念的理解力。

5．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發展與進步，注重後進生的轉化。

6、加強複習，使學生建立科學概念之間的聯繫性，提高理解力。

　一、試卷分析：

本次期末考試的試題共有五個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便於學生解答，符合五年級學生的特點。將本學期上學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的對號入座，學生比較感興趣，有利於記憶的'調動，有趣。選擇題，佔得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學生的認真性。作圖題，解釋潛望鏡的工作原理，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。還有簡答也是這樣，非常靈活輕巧。

二、學生答卷總體情況

通過本次檢測，學生的總體發揮挺好，能夠將學的知識點盡數掌握，綜合運用力較強。説明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。

　三、具體分析

第一題， 填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況，該題有四分之一的學生出錯，出錯主要是在第4小題。

第二題，我會填。主要考察教材中易混淆的知識點，學生出錯較少 我覺得一是由於審題細心，二是有的學生活學活用的能力還有待於進一步

加強。

第三題我會選擇。錯在第2小題。

第四題，實驗探究題。考題與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源於生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。個別學生失分，主要是錯別字，看來這也是今後應該注意的地方。

第五題，實驗題，有幾名學生出錯。

四、今後教學工作的思考：

1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便於把教學教活。

2．重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯繫”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯繫性，提高科學概念的理解力。

5．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發展與進步，注重後進生的轉化。

6、加強複習，使學生建立科學概念之間的聯繫性，提高理解力。

　（一）成績分析

五年級共93人蔘加考試，平均90分，其中及格人數 93 人，及格率為 100 %；優秀80人，優秀率為 86 %。

（二）學生答題反映的問題與分析

1、從學生的做題情況來看，學生對基礎知識的掌握情況較好，具有了一定的創造能力，能夠依據自己所學知識去解決一些科學問題，並有自己的獨特見解。還能夠理論聯繫生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。

2、但也存在以下問題：

（1）有些學生將相近問題的答案混淆，還有學生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現象來看，很多學生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，另一方面説明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現象瞭解不夠透徹，只是含糊其詞想當然地按照平時積累的知識去做題，並且在答完卷後不能認真檢驗校對，這需要教師對學生日常學習和做題習慣進行培養。

（2）學生的辨別能力不強，表現在判斷題上，有一些模稜兩可的題目，學生在判斷時出現錯誤，説明學生對基礎知識沒有真正掌握，學生應用知識的能力還有等於提高。

（3）還有許多題，教師在平時教學中經常涉及到，但還是有很多學生做錯，説明這些同學在上課及練習的過程中沒有用心去做，很多題就算做對了，可能也是抄襲其他同學的，自己沒有真正記住和理解。

（三）具體情況分析

第一題填空題中，失分率最高的是第3、5題，主要原因可能是教師在教學本課內容時，沒有明確這個問題，造成學生回答五花八門。

第二題選擇中，失分率最高的是第3、6、8題，有很多同學在選擇選項時不能認真讀題，將多個選項少選或單選。

第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。

第五題失分的主要原因是學生在設計實驗方案的不變的條件一題，是由於日常學習的積累不夠造成失分。

　　（五）今後教學建議

1、教師應認真學習科學課程標準，掌握豐富的教育教學理論。

2、教師應認真鑽研教材，善於探索鑽研，真正做到用教材教。

3、在平時的學習中，教師應注重培養學生的做題習慣和檢查習慣。

4、引導學生將生活中的科學現象與科學學習相聯繫，舉一反三、觸類旁通。

5、加強小組間的合作，注重對學困生的輔導和幫助，因材施教地對學生進行教學。

7、加強日常實驗探究的開展，充分調動學生的動腦動手能力，

讓學生將知識內化吸收，而不是單純地死記硬背。