蟬和狐狸教學實錄

我們可以在語言中，感悟與不同的故事，下面是小編整理的蟬和狐狸教學實錄，歡迎閲讀。

　　一.導入新課

1.同學們，上節課咱們學習了第12課《伊索寓言》的前兩則寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱們接着學習第三則《蟬和狐狸》。(齊讀課題)

2.説起狐狸，還記得咱們學過的《狐狸和烏鴉》的故事嗎?誰來簡單地説一説?(指名説)

3.你對其中的狐狸和烏鴉各有什麼看法呢?(指名説)

4.這則寓言告訴我們一個什麼道理呢?(指名説)

(出示幻燈片：愛聽奉承話的人容易上當受騙。)

　　二.初讀感知

1.今天，狐狸又使出了它的老辦法——説奉承話來欺騙別人了，不過，蟬可沒上它的當，這是怎麼回事呢?咱們一起來學習課文。(打開書)

2.自讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。

3 檢查自學生字、新詞情況。

出示幻燈片：圈套 故意 讚歎 歌唱家

察覺 有詐 糞便 戒 心

(其中“糞”和“戒”為紅色)

先自讀，記住兩個紅色字。

指名讀，再齊讀。

4.請一名同學讀課文，其他同學思考：這篇寓言説了件什麼事?(指名讀課文)

5.課文讀完了，誰能根據黑板上的這些詞語説説課文説了件什麼事呢?

(先自由練説，再指名説。)

　　三.細讀寓言，體會寓意

師： 蟬憑藉自己的智慧，戰勝了狐狸的花言巧語，沒上它的當，在這個故事裏，你對誰印象比較深刻?再讀讀課文，適當地做些記號，針對具體語句，談談你的想法。(生自由讀悟課文)

生： 我對狐狸印象比較深，因為它和在《狐狸和烏鴉》裏一樣，仍然用老辦法來騙人，説明它的本性是陰險狡猾的。

師： 從哪兒能看出來?

生： 它想吃蟬，便“設下圈套”，而且還“故意”站在蟬的對面讚歎蟬。

(師相機板書：設下圈套、故意讚歎)

引導學生理解“圈套”及設下了個什麼圈套。

(隨着學生的回答，出示第二自然段文字)

引導學生讀好這段話，説出自己的感受。

生：“故意”説明狐狸的言行舉止是假心假意的。

生： 蟬的叫聲從來就很難聽，夏天時總讓人覺得煩躁，所以這裏的“多麼美妙”也體現了蟬虛偽的誇讚。

生： 我覺得説蟬是“歌唱家”也太誇張了。

師： 請大家帶着自己的理解讀一讀這兩句話。

生： 狐狸的最終目的是把蟬騙下來，因為它説“您能下來”讓我見識一下，另外“見識”也體現出它對蟬的歌聲的羨慕。

生： 我覺得狐狸為了騙得蟬的信任，對它很尊重，用了四個“您”。

師： 説得真棒，你能讀好這句話嗎?

(引導學生讀這句話。)

師： 你們還能讀出狐狸的什麼?

生： 我還能讀出狐狸的貪婪。我是從第三自然段中讀出來的。狐狸把樹葉當成蟬，“猛地撲了過去”，説明了它很貪婪，早已迫不及待了。

師： 大家説得真好。狐狸説了這麼多花言巧語，但它的本意卻是——騙蟬下來，吃掉它。你們能用一些詞形容一下這個壞傢伙嗎?

生： 心懷鬼胎、居心不良、居心叵測、口蜜腹劍。

師： 説得太棒了，狐狸給大家留下了很不好的印象，那蟬給你們的印象如何呢?

生： 它很聰明，它能察覺出狐狸的話中有詐，並當機立斷扔下樹葉來試探。(板書：察覺有詐)

師： 你能讀好這句話嗎?(引導學生讀)

生： 我覺得蟬聽了狐狸的話後，一定思考過，繼而察覺其中有詐，所以我認為它很愛思考。

生： 我認為蟬的警惕性很高，很機智，它扔下樹葉來試探，説明它沒有輕易地相信狐狸，對它保持着警惕，並且很短的時間內就想出了對付它的辦法，所以它很機智。

(引導學生説説蟬扔樹葉試探前的想法。)

師： 這還是一隻怎樣的'蟬呢?

生： 這還是一隻善於觀察和吸取教訓的蟬。因為它注意觀察，所以發現狐狸的糞便裏摻雜着同伴的翅膀。這恰恰告誡蟬：不要上狐狸的當而被它吃掉，所以蟬對它一直懷有戒心。

(板書：懷有戒心。出示第四自然段，引導學生讀好這段話。)

師： 説得真好!大家對蟬的認識也很深刻。這是一隻聰明的、善於觀察、警惕性高、機智的並且善於吸取教訓的蟬。

點明寓意

1.文章想告訴我們一個什麼道理呢?(指名説)

(出示幻燈片)：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。(齊讀)

這也是這篇寓言故事的——寓意。(板書：聰明、吸取教訓)

2.生活中不總有災難，蟬和狐狸的故事告訴我們，一個聰明的人，要善於從別人的錯誤、失敗中吸取教訓。

3.在你聽過的故事中，或你的生活中，有沒有一些人的錯誤或失敗能給我們提供教訓?(生説：拔苗助長、自相矛盾、守株待兔、濫竽充數等。)

4.同學們説得真棒，那讓咱們帶着自己的體會再來讀讀課文吧，男生讀狐狸，女生讀蟬，老師為你們讀旁白，好嗎?(讀課文)

5.學到這兒呀，老師有兩句話與大家共勉：

(出示幻燈片)從錯誤中吸取教訓是教育極為重要的一部分。

——英國哲學家羅素

善於吸取教訓會使一個人迅速成長起來。

(師引讀，生跟讀)

6.是啊，狐狸使出它的老辦法來騙人，烏鴉上當了，而蟬卻沒有，答案已經很明顯了，誰來説説看?(指名回答：烏鴉愛聽奉承話，容易上當受騙;蟬善於從別人的災難中吸取教訓，所以沒上狐狸的當。)

7.大家説得真好。老師這兒也有一個故事與大家共享，想不想聽?(生齊答：想)但不動筆墨不讀書，讀完故事後，請大家動動筆，寫一寫。

(出示)

烏鴉聽説了蟬和狐狸的故事後，很佩服蟬，特地登門拜訪。圍繞 “受騙”這個話題，它們會説些什麼呢?

烏鴉説：

蟬 説：

烏鴉説：

蟬 説：

(生練筆，師行間巡視，尋找寫的較好的展示用。)

實物投影儀反饋學生練筆情況，並紅筆批改，邊改邊評邊肯定好的地方。

　　四.介紹書籍，課外延伸。

1.(出示：《伊索寓言集》實物投影展示)。上節課給大家介紹過這本書，咱們今天學的《蟬和狐狸》就選自這本書，這裏面精彩的故事一個接一個，想不想好好讀讀這本書呀?(生齊答：想)那通過咱們今天的學習，你覺得在讀這本書的時候就注意些什麼呢?(點明讀法。)

①每則寓言的最後都以一句話點明寓意，應好好體會它的寓意。

②不動筆墨不讀書，應隨手寫下自己的感想。

2.師總結：

同學們，《蟬和狐狸》的故事告訴我們：要善於吸取教訓，它出自《伊索寓言集》，而像《伊索寓言集》這樣的一本一本的經典的書籍，彷彿廣闊的森林，彷彿無垠的大海，裏面藏着無窮無盡的寶貝，但願我們從書籍中學到更多的知識，獲取更多的快樂。讓我們——熱愛讀書吧!