狐狸和烏鴉課後反思

一學期一次的公開課結束了，課後的思考仍在繼續。

對於二年級第一課時到底該如何上，課前我查閲了一些資料，因此把讀正確、讀通順課文；識字寫字；感知課文大意作為本節課的教學目標。

因為是本班上課，孩子的.情況我非常瞭解，課前並沒有讓他們提前預習，課文也沒有提前帶讀，為的就是想把它作為常態課來進行。讀通、讀順課文進行的比較順利，比平時班級上課效果要好一些，我想這是跟公開課，學的專心有關，也跟我課前的小小誘惑有關，我許諾認真聽課，積極發言的同學會得到一枚小書籤。

識字教學我認為不能單獨地將生字和學習課文割裂開來，因為漢字只有在一定的語言環境中中學習，學生才能體會它的意思。因此在初讀課文後才將生字出示出來，並且出示的也是帶生字的詞語。

寫字教學是我在設計時最傷腦筋的地方，也是幾易教案，最後才將其定下來的。但課後還是覺得這部分教學很失敗，沒有留給孩子足夠的時間去寫字。因為無論你講得多好，孩子只有在寫中才能體悟如何寫，教師也只有讓孩子去寫才能發現他的問題。寫字其實是一個非常重要的環節，而我只想着如何完成我預設的教學環節，為上課而上課，忽視了最重要的“以生為本”。

我想：公開課是讓人繁忙的，也是讓人收穫頗豐的！