狐狸和烏鴉的故事教案

一、教學任務

1．指導學生學習生字詞，把課文讀正確，讀熟練。

2．創設情境，讓學生領悟課文藴含的意義，進行創造性想象：

二、教學過程

(一)板畫動物，導入新課。

同學們，老師給大家帶來兩種小動物，它們是誰呢?請看黑板。（畫“烏鴉”“狐狸”）。學生説後，老師板書課題。老師邊指課題、板畫．邊説：“咱們今天就來了解一下發生在狐狸和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發生了什麼事情呢?”

(二)初讀課文，整體感知。

1．那麼，在它倆之間到底發生了什麼事情呢?請同學們自由朗讀課文2—3遍，思考這個問題，並畫出生字詞，多讀幾遍。

2．指名讀課文，瞭解讀書情況。

①誰敢説自己讀得最好?請讀一讀。

②誰能誠實地説自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家幫助你讀好課文。

3．再朗讀課文，思考：狐狸和烏鴉之間發生了什麼事？

①誰能用3—5句話説一説發生的事情?

②誰能用1—2句話説一説發生的事情?

4．讓學生質疑問難。

(三)創設情境，感悟意義。

1．學習第1自然段。

①指名讀，其餘的同學邊聽邊思考：從這一段中知道了什麼？

②出示投影片：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。

2．學習第2、3自然段。

①既然是鄰居，就應該好好相處。狐狸是怎樣發現烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：

②誰願意説一説思考的結果?

③哪句話寫烏鴉心裏高興?找出來讀一讀。它高興什麼?

④狐狸看見烏鴉叼着一片肉，它想到了什麼?是從哪句話上看出來的?

3．學習第4-7自然段。

①狐狸是怎樣哄騙烏鴉的`肉的?請聽錄音，數數狐狸對烏鴉一共説了幾次話?每次都説了什麼?

②指名讀狐狸第一次和第二次説的話，想一想狐狸為什麼這樣問?

烏鴉聽了狐狸的話後是怎麼想的?又是怎麼做的?為什麼?

③第三次，狐狸又説了什麼漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?

聯繫實際情況想想，狐狸説的這些話和事實一樣嗎?是一些什麼樣的話?

④教師小結狐狸對烏鴉説的三次話。一個同學扮演狐狸，一個同學扮演烏鴉表演課文內容，然後，有感情地朗讀課文。

⑤讀第7自然段，説一説結果。

(四)感悟寓意，想象創新。

1．請説一説學習本課後的想法。

2．同學們，烏鴉被騙走肉後它會怎樣想?你們想對烏鴉説些什麼話?

3．複述課文。

[總評]

這是一節全國性展示課，即2000年全國國小語文多思教學研討會的課。這節課得到了著名語文教學專家張田若、朱作仁、吳忠豪、朱學思的好評。優點在於：一、以讀為本，在40分鐘裏，學生直接用於讀書的時間不少於15分鐘；二、引導學生精思、想象。主要體現在教師設計問題精當，引導學生思考，理解寓意，思考時，又不脱離重點詞句，語言與思維發展相統一，能讓學生張揚個性，充分想象；三、能從教育心理學的角度出發設計教學。