王崧舟精彩的教學實錄

教學實錄是對課堂的教學內容的記錄再現，今天我們就一起來看看王崧舟精彩的教學實錄吧！

　　王崧舟精彩的教學實錄

當得知特級教師王崧舟要來平湖講學上課時，很是興奮，但得知他要上四下的課文《魚游到了紙上》時，不由狐疑：《魚游到了紙上》是一篇按事情的發展順序的課文，以青年人特別的舉止為線索，隨着我對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之青也越來越濃。這樣一篇平淡無奇、又有些俗的課文，怎樣體現王老師一貫的詩意語文呢？

正是懷着這樣的心情，我聆聽了王老師的課。他的獨特的'教材解讀讓我眼前一亮。

一、靜靜地畫魚（第一課時）片斷

師：青年是怎麼畫魚的呢，請你仔細閲讀課文，找一找。

生：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來，像姑娘繡花那樣細緻;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動。

師：你找到了99%，還有誰補充。

生：原來那位青年在靜靜地畫畫。

師出示這一段話，是怎麼畫的，看清楚了嗎？閉上眼睛，什麼地方讓你印象深刻？

生：我印象深刻的是：他把金魚的每個部位都一絲不苟地畫下來，非常細緻。

生：給我留下深刻印象的是他揮筆速寫，很快畫出金魚的動態

生：我感受到了青年畫畫到了如火純青的地步。

師：我不知道大家是否注意到靜靜，什麼是靜靜？

生：靜靜就是不出聲。

生：就是不受干擾。

師：青年靜靜地畫畫，有多麼仔細，請用心讀，用心體會。

師：你就是那位青年，

生：不會，我已經把魚的樣子記在腦子裏了。

師：你揮筆速寫，很快畫出金魚吃食的動態。你在畫畫時，還會到魚缸邊去看嗎？

生：不會，我已經把金魚記到心裏去了。

師：是啊，青年靜靜地畫畫，他心裏裝着金魚，記着金魚，刻着金魚，這就叫靜靜。

生：這是一絲不苟的靜。

生：是專心致志的靜。

生：這是胸有成竹的靜。

（板書）師：把青年靜靜畫畫的情景記到心裏去。讀

師：正是那位青年靜靜地畫，所以小女孩驚奇地喊：魚游到了紙上

師：正是那位青年靜靜地畫，所以圍觀的羣眾都覺得：魚游到了紙上

（反思;如果讓我教學這段，必定在怎樣畫這兒大做文章：他怎樣把每個部位一絲不苟地畫下來，怎樣揮筆速寫，你能學一學他的樣子嗎？然後讓學生展開聯想。我相信很多老師也會這樣處理。但是王老師沒有，他抓住讓我們忽略的靜靜二字，大做文章，透過靜靜，看到了青年的專心致志、一絲不苟，簡單的靜靜似乎藴涵的遠比我們想像的多，也為我們開啟另一扇風景獨好的窗子。）

二、靜靜地看（第二課時）片斷

師：這麼高超的畫技是怎麼練出來的呢？請你從文中找一找？

生：他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不説一句話。

師：你一定會注意到一個詞靜靜，什麼叫靜靜地看着？

生：靜靜地看，就是專心致志的看。

生：就是一心一意地看。

生：就是聚精會神地看

師：從靜靜，有人讀出專心致志，有人讀出聚精會神，你感受到了嗎？用心讀

師：你去看過金魚嗎？你跟青年的看有什麼不一樣嗎？

生：我是走馬觀花地看，但是青年卻是專心致志的。

生：我會邊看邊玩耍。

生：我可能是三心二意的。

師：但是那位青年是怎麼看的？讀他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不説一句話。

師：這樣的看叫靜靜地看、專心致志地看、全神貫注地看。

師：這樣靜靜地看了多久？

生：他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

師：誰留心了一年多、每個星期、一整天、常常

生：我算了下，他這樣靜靜地看了六十多天啦！

師：什麼叫每個星期天？

生：每個星期天都到現場看魚。

師：不管嚴寒酷暑，每個星期天都在看魚。這是個春光明媚的星期天，青年（讀）他一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不説一句話。

師：這是個烈日炎炎的星期天，青年他一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不説一句話。

師：這是個秋高氣爽的星期天，青年他一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不説一句話。

師：這是個寒風凜冽的星期天，青年他一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不説一句話。

師：他動搖過嗎？沒有。間斷過嗎？沒有

這是持之以恆地看、專心致志地看，看地忘了吃飯、忘了時間。

生：到了痴迷的狀態。

生：到了忘我的境界。

師：他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，忘了吃飯，忘了時間，忘了自己，愛魚到了忘我的境界，這就是靜（板書）

靜是專心致志，是持之以恆。

游到紙上的僅僅是魚嗎？

生：有青年的心血、有青年的汗水，有青年的心。

師：是啊，心靜了，還有什麼事做不成的呢。（板書心靜）

反思：靜得精彩，靜得深沉。

沒想到王老師拋卻了傳統的對於教材的解讀：青年人身殘志堅的教育主題，緊緊抓住靜字，對文章解讀迴歸了心與物遊、寧靜致遠的中國傳統的文化母題上，讓平淡無奇的文章一下子豐盈起來，充滿了文化的意味。這是我所沒有想到的。

正是這樣靜靜地看、持之以恆地看才會有靜靜地畫，胸有成竹地畫，從靜靜中教會學生在各種變化和誘惑中保持平靜的心態，堅定不移去努力，甘於寂寞，保持清靜圓滿心態不停追求。這就是淡泊以明志，寧靜以致遠。

是啊，心靜了，還有什麼事做不好呢？