《旅鼠之謎》課堂教學實錄

師：同學們聽説過北極旅鼠嗎?

生：沒有。

生：和老鼠有什麼區別

生：是不是會搬家?

師：是的，它們會搬家，這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。

師：幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧祕。大家想了解嗎?閲讀這篇課文，相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。

師(提問)：歸納北極旅鼠的幾大奧祕。

生討論交流。

師：快速默讀課文，歸納並總結北極旅鼠有哪幾大奧祕?

生1.哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。

生2.能夠根據條件控制繁殖。

生3.達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。

生4.週期性的進行“死亡大變遷”。

生5.只往西、往北，往海里死亡。

師(歸納);北極旅鼠有三大奧祕：一、旅鼠繁殖能力驚人;二、旅鼠繁殖能力不僅有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種自殺現象;三、死亡大遷移，數百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。)

師：下面我們討論旅鼠的幾大奧祕的原因。

師：旅鼠是集體觀念很強的動物。旅鼠有這種本能。課文説：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什麼，例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣説對不對?為什麼?

生紛紛發表自己的見解

師：學習本文後，我們可能獲得哪些啟示

生：自然界本身具有調節作用，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的趨勢;

生”從自然界的調節中人類應當覺悟：人類也應注意自我調節，以求和諧發展;

生“科研過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)

師：除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象，請根據你的觀察和了解，寫一段文字，説明某種動物奇異的表現及其原因，在班上交流。

生交流自己所見的奇聞，課後寫成書面文字。

師：課文采用“記敍的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以説是記敍文與説明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。請大家找出(1)找出本文記敍的六要素;(2)為了説明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種説明方法?並舉例説明。

生1：六要素：時間——有一天;地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一隻旅鼠;經過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧祕;結局——丹尼斯就旅鼠行為發表他的`感想。

生2：説明方法：列數字、舉例子、打比方等

師：本文是一篇“運用記敍的框架，藉助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧祕。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧祕”。

師：它的第一大奧祕是繁殖能力強：第二大奧祕是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種羣數量;第三大奧祕是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什麼會出現這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一隻無形的手控制着這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止於此，旅鼠保持種羣數量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

師：作業(略)