學國小語文《灰雀》優秀教學設計

學習目標

1．認識樺、胸等5個生字。會寫郊、散等12個生字。能正確讀寫郊外、散步、胸脯等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯繫上下文，讀懂文中的語句。

3．瞭解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。

課前準備

1．生字卡片。

2．教學掛圖。

3．多媒體課件。

4．收集關於列寧的生平、故事等資料。

課前準備

1．學生蒐集有關列寧的故事、事蹟或照片。

2．教師製作投影片、生字卡片和人物頭飾。

第一課時

談話導入

1．同學們都知道列寧的故事嗎？他是一個什麼樣的人呢？

指名説一説。老師概括介紹列寧的生平。

2．學習這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來學習《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收穫呢。（板書課題）

指導自學

1．輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。

2．畫出不理解的詞語，、聯繫上下文或小組討論理解詞義。

3．採用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

4．檢查自學效果。指名分自然段朗讀，或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學生讀後集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。

讀中感悟

1．自讀課文

2．指名交流對課文內容的感知情況

a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什麼？從哪些地方看出來的？這三隻歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎麼讀？

b.指名朗讀第二自然段。你知道了什麼？列寧找不到那隻胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰能讀好這一段？

c.那隻胸脯深紅的灰雀後來到哪裏去了？又是怎麼回來的'？你是從課文哪些句子裏看出來的？自讀課文，思考討論。

3．有感情地朗讀課文。

a.這篇課文講了一件什麼事？你知道了什麼？

b.有感情地朗讀課文。

第二課時

複習課文

1．指名朗讀課文。

2．指導朗讀對話。

a.同位分角色練讀。

b.指名戴頭飾分角色讀。

c.全班按男女生分角色讀，老師讀敍述部分。

3．説説你讀了這篇課文有些什麼想法？

4．小結：這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實的孩子。

複習生字詞

1．認讀生字詞

郊外 散步 白樺樹 胸脯 婉轉 麪包渣

或者 嚴寒 自言自語 歡蹦亂跳 迴盪

2．鞏固生字詞

a.卡片抽讀、開火車輪流讀。

b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學生會給哪個字組詞就説出來。

指導書寫

1．學生描紅，教師巡視。

2．説説你在臨寫的過程中有什麼字你認為比較難寫，需要老師幫忙的，説出來，教師示範書寫，重點講解。

3．將學生寫的字打在實物投影儀上，請同學評議。

積累運用

讀課文中描寫灰雀的句子，説説通過描寫，你感受到了什麼？抄寫你認為寫的好的詞語或句子。