幾分之一的評課稿

張老師的課不論從新課的導入、新知的傳授還是新知的鞏固；不論老師的'引導還是學生的互動；不論是課堂的學習氛圍還是學生的學習效果都是我們無法相比的，也是我們無法達到的。

課堂上，張老師

（1）能充分調動學生的學習積極性，主動性，參與性，不但讓學生以極大地熱情投入到學習中，而且讓學生在不知不覺的“動手玩”中完成了學習任務，達到了預設的學習效果；

（2）注重對學生動手操作、實踐能力的培養，引導學生在折折玩玩中認識了分數，理解了分數的意義；

（3）課堂上張老師還注重對學生説話能力的訓練，引導學生用準確的數學語言表述自己的觀點，使學生知道由一個物體創造分數必須“平均分”；

（4）引導學生理解“由一些物體組成的整體”這一概念，雖然老師在課堂上沒有説出來，但讓學生在8塊巧克力中找出、這些分數，加深了學生對分數的進一步認識與瞭解，使學生知道分數不但可以由“一個物體”創造出來，而且還可以由“很多物體組成的整體”創造出來。