認識幾分之一教學實錄

認識幾分之一是數學分數學習的一項重要知識點。下面是小編想跟大家分享的認識幾分之一教學實錄，歡迎大家瀏覽。

　　一、 生活情境，引入新知

師：同學們，再過幾天聖誕節就要到了，你們知道聖誕節的頭一天，平安夜我們要吃什麼嗎？

生：蘋果

師：蘋果又叫平安果，期望新的一年平平安安的。看，今天，老師也給大家帶來一些紅紅的大蘋果，你們想要嗎？

生：想

師：那就看看這節課誰表現的最棒吧！好，上課

（學生問候老師）

師：老師如果把這4個蘋果分給牟一坤和王琪這兩個同學，可以怎麼分？

生：牟一坤2個，王琪2個

師：還可以怎麼分？

生：牟一坤1個，王琪3個。

生：牟一坤3個，王琪1個。

生：牟一坤0個，王琪4個。

（分，學生還是首先想到平均分這種方法）

師：那這些分發，你們喜歡哪種分發呢？

生：第一種

師：像這種每份分得同樣多的方法在數學中我們稱它為？

生：平均分（教師板書）

師：那現在我把兩個蘋果平均分給韓一鳴和高一軒，每人會分的多少呢？

生：每人一個

師：那這一個大蘋果，平均分給魏倩寧和馬瀟桐，每人分的這個蘋果的多少呢？

生：一半

生：二分之一

（學生有預習的基礎，有一部分答出二分之一，但還是習慣語文的描述“一半”）（教師板書學生的結果）

師：二分之一在數學中我們叫它分數，是一半的數學表示，這節課就讓我們一起來進一步的學習分數吧。（教師板書）

　　二、教學過程

（一）認識幾分之一，知道它的意義

1、師：把這個蘋果平均分成兩份，每份是這個蘋果的一半，用分數表示的話就是這個蘋果的？

生：二分之一

師：如果把這個蘋果平均分成3份，每份是這個蘋果的（）分之一？

生：三分之一

師：那我把這個圓形平均分成4份，誰來説下一句話？

生：四分之一

師：誰的四分之一？

生：圓形的四分之一。

師：你能把話連起來完整的説一下嗎？

生：圓形的四分之一。

師：應該是把這個圓形平均分成4份，每份是這個圓形的四分之一。找個同學把整句話完整的説一遍。

生：把這個圓形平均分成4份，每份是這個圓形的四分之一。

（學生能説出幾分之一，但是還不能真正理解分數的意義，不能指明是誰的幾分之一）

師：看這個主題圖，你能從中找出分數嗎？

生：我找到了二分之一

師：説一説你找的這個二分之一表示什麼？

生：表示把月餅分成2份

師：分成？

生：平均分成2份，每份是二分之一

師：每份是這個月餅的二分之一，一定説清楚你找的這個分數是誰的幾分之一。還有嗎？

生：我找到八分之一，它表示把一個西瓜平均分成8半，每半是這個西瓜的八分之一。

師：回答的.真棒，給些掌聲。

師：分數就是表示把一個物體平均分成若干份，每一份是這個物體的幾分之一。

（二）會書寫分數

師：同學們認識了這麼多的分數，你會寫這些分數嗎？自己會的舉手

找個同學試着寫一下二分之一

生：先寫2再寫分數線，再寫1

生：寫分數的讀作

生：順序跟上面的寫的一樣

師：我們來看分數是由幾部分組成的？

生：3部分

師：分數的書寫跟漢字一樣是有一定的順序的，我們看一下分數的書寫順序是什麼樣的。根據分數的定義，用來表示把一個物體平均分成若干份，每份就是這個物體的幾分之一。讀到“平均分”寫分數時我們用“－”；若干份是幾，就在“－”的下面寫數字幾；分完後每一份又成了單獨的整體，用數字1來表示，因此在“－”的上面寫數字1 。我們一起來寫一下二分之一。

（預習的學生能知道並説出分數線、分子、分母這些數學名詞）

現在請座位左邊的同學在練習本上寫一下三分之一，右邊的同學監督是否正確。

再請右邊的同學寫一下四分之一，左邊的同學監督。

再聽寫幾道，找同學上來寫，下面的在本子上寫。

（1）五分之一

（2）把一個物體平均分成八份，每份是這個物體的多少？用分數表示。

找同學起來讀自己寫的分數

生：三分之一、五分之一、八分之一

師：很好，現在你能把寫的分數的讀作寫在相應分數的旁邊嗎？

找同學上來寫

老師講解在寫讀作的時候數字要寫漢字形式。